资源简介

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语文园地四
【教学目标】
交流平台：知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
词句段运用：1.能仿照例子，写下自己的观察和思考。2.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
日积月累：朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学过程】
单元主题回顾，激趣导入：
同学们，欢迎来到“探秘自然实验室”！大自然是一个神奇的宝库，藏着许多秘密等待我们去发现。今天走进第四单元园地
任务一：交流平台·学概括 明段意
1.在这个单元，我们学会了借助关键句概括一段话的大意，这是关键句最大的作用。上学期我们就接触到了这样的文段：《富饶的西沙群岛》段落，“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了这一自然段的大意。
2.回忆一下本单元学的《小虾》第三自然段，我们也能直接借助段落开头第一句概括段意。再看《赵州桥》第三自然段和《一幅名扬中外的画》第四自然段，请分别找到关键句，说说段意。
3.关键句位置大多是在开头第一句，但是也不是一成不变的。如《花钟》第一自然段，关键句在第几句话？（第二句）一起读一读这句话。还记得这段话的段意该如何概括？（删去前面无关的信息，让关键句更加简洁：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
小结：关键句可能在一段话的不同位置，但是有时候，我们还要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。
4.再来重温一下《花钟》第2自然段，它的关键句是哪句话？（第一句），但是我们不能直接用这个问句来概括段意，而是借助这句话的提示，找到了能够回答这个问题的两处答案，再把段意概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
5.小结：所以，有时候，一段话的大意需要根据关键句的提示进行概括。
6.现在请同学们思考一下，借助关键句概括段意的步骤是怎么样的？（个别交流）
7.现在马上来做个练习，找找下面这段话的关键句，并概括段意。
8.老师送你们一首儿歌，一起读一读：
关键语句来概括，两种情况要区分。
直接引用找准确，根据提示巧修改。
语句位置不固定，熟读内容细研究。
任务二：词句段运用·勤观察 善思考
1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读读下面两段话，想一想这两段话分别写的是什么内容。（①蜜蜂在狂风中飞行的情形。②相距百米的两个路口的不同现象。）
2.再次默读文段，说说它们的共同点。（结尾都是问句；结构相似：先写自己观察到的现象，再写由此引发的思考并提出疑问。）两段话分别观察到了什么现象，又提出了怎样的思考？和你的小伙伴讨论一下，一起完成下面这个表格。
3.交流，口答完成表格。
4.在生活中，你有没有观察到一些让你产生疑惑和思考的现象，和你的组员说一说。（个别发言，教师相机出示图片，引导说话。再出范例文段，学习借鉴。）
5.现在请仿照书本上这两段话，写一写你的观察和思考。（学生当堂书写，个别交流）
小结：希望同学们能做到勤于观察、善于思考、规范表达，这些好习惯会让你们受益终身。
【第二课时】
过渡：上节课，我们回顾了本单元学习的重要本领——借助关键句来概括一段话的大意，还学会了写下自己的观察和思考。这节课，我们继续完成新的学习任务。
任务一：词句段运用·修改符号我会用
1.上学期我们学习了几个修改符号，一起来看看，还能说出它们的用法吗？（个别说）
2.今天我们要认识两个新的修改符号，先来跟老师一起把它们写在黑板上。（师画符号，生书空）它们的用途是什么呢？（表示对调、表示移动）该怎么使用这两个修改符号呢？能用自己的话说说你的理解吗？（生自由说，师相机补充并出示解释，读）
对调符号:表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。
移动符号:圆圈内表示想移动的内容,分叉号放在想移动到的位置。
3.下面这段话存在很多需要修改的地方，现在只修改了一部分。看看修改的这四处分别用了什么修改符号？（个别学生依次说）
4.再读一读这4处修改的地方，看看有什么不理解的？
预设①：增补符号和删除符号的引线为什么这么长，拉到段落旁的空白处？解释：文字上方没有足够空间，所以做这样的处理。
预设②：删除符号的方向为什么向左？解释：删除符号的引线方向并没有一定之规，向左向右都可以。
4.这段话中还有需要修改的问题，请一边仔细地默读文段，一边用修改符号在书本上改一改，改好以后和小伙伴交流答案。（个别交流答案，相机出示答案）
5.现在马上来练一练，用上修改符号来改改下面的文段。改完以后先和同桌交流答案。（个别分享，校对答案）
6.有人说：好作文是改出来的。同学们，平时我们在习作中，也要善于运用修改符号修改自己的习作。
任务二：日积月累·经典古诗我诵读
1.最后让我们来积累一首古诗。自由读诗，结合老师提供的注释，理解诗意。①滁(chu)州:今安徽省滁州市。
②西涧:滁州城西郊的一条小溪,有人称上马河,即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。
③独怜:唯独喜欢。 ④幽草:幽谷里的小草。
⑤深树:树荫深处。 ⑥春潮:春天的潮汐。
⑦野渡:荒郊野外无人管理的渡口。 ⑧横:指随意漂浮。
2.先请个别同学先来读一读整首诗。（个别读，相机正音，齐读）
3.诗人韦应物到底在滁州西涧有哪些所见所闻呢？现在请同学们用自己的话说说这首诗的大概意思吧。（个别学生读一句，说一句诗的大概意思，师相机补充）
4.所谓“诗中有画，画中有诗”，诗人眼前看到的景物，其实都藏在我们课本上的插图里了，请同学们擦亮眼睛，找一找，在旁边进行标注。（请个别学生依着古诗诗句的顺序依次作答，课件依次呈现答案）
5.韦应物为什么会写下这首诗呢？让我们走进诗人的创作背景。（播放视频）
6.理解了诗意，还明白了背后的诗情，现在自己再读读这首诗。（个别读，齐读）再挑战背一背吧！
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语文要素
第四单元
单元主题：观察与发现
借助关键语句概括一段话的大意。
习作要素
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
奇妙的自然探索之旅
此次旅行共有四次打卡任务，请你作为小小自然探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。
实验室
分享科学小实验
昆虫馆
解蜜蜂之“奇”
水族馆
观小虾之“趣”
植物馆
探植物之“迷”
语文园地四
任务一：学概括 明段意
交流平台
借助关键语句概括一段话的大意。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
关键句
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
关键句
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
关键句
最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊!
关键句
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
关键句
①关键句可能在一段话的不同位置。
②有时候，我们要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
关键句
段意：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
有时候，一段话的大意需要根据关键句的提示进行概括。
借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：
第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。
第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。
第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。
大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……
①大街上的灯真漂亮啊！
②元宵节晚上，灯的种类真多啊！
③除了这些灯，还有食物灯。
哪句话能概括这段话的意思呢？
关键语句来概括，两种情况要区分。
直接引用找准确，根据提示巧修改。
语句位置不固定，熟读内容细研究。
任务二：勤观察 善思考
词句段运用
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢
这两段话分别写的是什么内容？
①蜜蜂在狂风中飞行的情形。
②相距百米的两个路口的不同现象。
说说两段话的共同点
结尾都是问句；
结构相似：先写自己观察到的现象，再写由此引发的思考并提出疑问。
思考
观察
语段1
语段2
两段话分别观察到了什么现象，又提出了怎样的思考？
蜜蜂在狂风中飞得很低。
蜜蜂飞得这么低，怎么看到遥远的家呢？
相距一百米的两个路口，
拥堵情况差别很大。
为什么一个路口很畅通，一个路口很堵呢？
说说你的观察和思考
天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢
照样子写一写你的观察和思考。
语文园地四
第二课时
任务一：修改符号我会用
词句段运用
表示改正
表示增补
表示删除
表示对调
表示移动
你知道该怎么使用这两个修改符号吗？
对调符号:表示前后相邻两个词语或短语位
置的对调。
移动符号:圆圈内表示想移动的内容,分叉号放在想移动到的位置。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，， 腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
子
表示对调
表示增补
表示移动
表示删除
对于这些修改符号的使用，有什么不理解之处？
因为文字上方没有足够空间。
增补符号和删除符号的引线为什么这么长，拉到段落旁的空白处？
删除符号的方向为什么向左？
删除符号的引线方向并没有一定之规，向左向右都可以。
一边默读文段，一边用修改符号在书本上改一改，然后和小伙伴交流答案。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，， 腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
子
它
的
，
身
好作文是改出来的。
任务二：经典古诗我诵读
日积月累
①滁(chú)州:今安徽省滁州市。
②西涧:滁州城西郊的一条小溪,有人称上马河,即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。
③独怜:唯独喜欢。
④幽草:幽谷里的小草。
⑤深树:树荫深处。
⑥春潮:春天的潮汐。
⑦野渡:荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横:指随意漂浮。
古诗我会读
诗意我会说
独怜幽草涧边生
最是喜爱涧边生长的幽幽野草。
上有黄鹂深树鸣
还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮带雨晚来急
春潮不断上涨，还夹杂着密密细雨。
野渡无人舟自横
郊野渡口无人，只有一只小船悠闲地漂浮在水面上。
诗中有画 画中有诗
幽草
小舟
黄鹂
枝叶茂密的树
雨
郊野的渡口
挑战背诵
谢谢
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