资源简介

音乐《可爱的家》教案
一、教材分析
本课选自人教版音乐三年级下册第二单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的 演 唱歌曲。《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库 拉 莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。
二、设计理念
通 过学 唱 歌 曲《可爱 的家 》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同 时关 心那 些 缺 少 家 庭 温 暖 的孩子。最 终达到 珍 爱 家 庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
三、教学内容
（一）欣赏歌曲《让爱驻我家》
（二）学唱歌曲《可爱的家》
四、教学目标
（一）学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；
（二）引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
（三）通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
五、教学重点
通 过 歌 曲《可 爱 的家 》感 受 和 体 会 家 庭 的 温 暖，通 过 欣 赏 歌 曲《 让爱驻 我 家》激 发对 家 庭的热爱。
6、教学难点
认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
7、教学准备
多媒体、课件、电子琴。
八、教学过程
（一）组织教学
师生问好。
（二）导入新课、创设情景
1.师：同学们在2003年的春节联欢晚会上有一首歌曲深深打动了我，接下来我们一起来欣赏一下这首歌。（播放视频《让爱驻我家》）
师：谁能告诉我这一家人带给你怎么样的感受呢？
生：幸福、温馨、甜蜜
师：谁能分享一下你家幸福、甜蜜的事情呢？
生：……
2.教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对家及爸爸妈妈的热爱。
3.播放和谐家庭图片
师：今天老师给同学们带来一本书，这本书是英国作曲家比肖普用许多的音符谱写成的音乐故事，而且我们要用音乐的钥匙才能打开，我们一起来欣赏。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）。
师：同学们，这本书里的每一张图片都代表着什么？请用一个
语来形容。
生：幸福，快乐，和谐，温馨
师 ：同 学 们 说 的 很 好！同 学 们 的 感 受 是 对 的，家 给 我 们 的 感 受 是 非 常 的幸 福 ，快 乐、和 温 馨。今 天 我 们 所 要 学 习 的 歌 曲名 字 就 叫《可 爱 的 家》，一 起 读 课 题。在 学 唱 歌 之 前 让 我 们先了解一下歌曲的相关知识吧。
（三）新授歌曲
1.创作背景
歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者培恩的心声。
2.初步感受
聆听歌曲《可爱的家》学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。
师：接下来让我们一起来聆听歌曲，感受作者心目中可爱的家设怎么样的。
师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。
下面老师有问题问大家：
（1）歌曲是用了什么样的情绪演出的？
（2)歌曲旋律中有哪些特点？歌 曲 中 的难点在哪里？
(3)学生举手回答问题：（同学们回答都非常的好）
师：我们一起来看比肖普他对心目中可爱的家是用什么样的情
绪、旋律来表达的。
①歌曲的情绪：深情、安详。
②歌曲旋律：优美、平缓。
③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？
3.音乐知识
(1)复习拍号及其强弱规律，学习弱起。
运用观察法，发现火车上的秘密，复习4/4 ，再次通过观察法，了解弱起的形成。
①四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱
②复习弱起小节1 2| 3．4 4 5 | 5-……| 1- -||
③弱起小节的定义
④四四拍的指挥图示
（四）学习歌曲
再次聆听歌曲（带这四四拍强弱规律以及弱起小节聆听歌曲）
1.问题：这首歌曲一共有几个乐句？
生：六个乐句。
2.视唱第一、二、三、四乐句旋律河。
3.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第一、二、三、四乐句）。
4.视唱第五、六乐句乐谱。
5.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第五、六乐句）。
6.跟琴试着完整演唱歌曲。
7.歌曲感情处理
师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？
生：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“家 家啊 可爱的家”最能体现歌者对家的喜爱。
师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？
播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱
8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲。
（五）合作演唱
请一位同学领唱前面四乐句，全班齐唱最后两乐句。
（六）自由创作
同学们，《可爱的家》这首歌是培恩表达了他对家的思念情感。请同学们通过音乐把你们心目中最想表达对家的情感，创作出属于你们的作品。
（七）作品展示
1.请几位同学分别展示朗读自己的作品。
2.四位同学跟琴每人唱一句自己的作品，全班齐唱最后两句。
（八）课堂总结
同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”！再次齐唱歌曲《可爱的家》结束课堂。
九、教学反思
整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。
本节音乐课教师激情、投入和感染力还不够深入。在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，许多学生课外很少接触音乐，学生对音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行系统的复习的情况下，学生课堂发言准确率不高。针对这一现象，教师在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。

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