资源简介

著名遗传学家孟德尔的豌豆实验对生物遗传和变异做出了解释。后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解释诸如有些动物的皮毛都是黑色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。后来科学家对此展开了更深入的研究。他们发现，生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。相同的基因使生物体有相同的性状，表现为遗传。
基因在长期发展过程中，会发生结构的改变，结构改变了的基因使生物体发育出不同于改变前的性状，出现了变异（可遗传变异），这种变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。如金鱼基因突变导致其后代出现不同花色。
除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。后续研究发现，环境改变也可引起变异，这种变异是不可遗传的变异，不能遗传给后代。如19世纪初，尺蠖蛾的翅由于工业污染由浅色变成了黑色，尺蠖蛾由于环境发生了变异。但后来由于环境治理，尺蠖蛾的翅又变成浅色。中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《多种多样的动物》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1.知道动物后代与亲代存在着相同与不同。2.知道遗传变异使得动物多种多样。科学思维1.能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2.能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。探究实践能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。态度责任 意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。
课前学习任务
根据植物异同的观察方法，观察我们身边常见的动物的异同点。
课上学习任务
【学习任务一】比较动物后代与亲代的异同。通过对小狗的观察记录，比较动物后代与亲代毛色及其他方面的异同，了解动物也有遗传变异现象，进而能运用遗传变异原理对动物呈现出的现象做出合理推测。【学习任务二】交流其他动物的遗传和变异现象。通过对其他动物图片的观察或相关资料的搜集，了解其他动物的遗传变异现象，体会动物世界普遍存在遗传变异现象。【学习任务三】给各类动物增添成员。运用分类的方法，通过寻找某一类动物的相同特征，从多方面体会动物的多样性。通过谚语、俗语等来进一步关注身边动物的遗传变异现象。
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第4课　多种多样的动物
(教材P29～31)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题 多种多样的动物 课型 新授课
教材简析 《多种多样的动物》是六年级下册《生物的多样性》单元的第4课，主要通过课程标准里的“11.3.2描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异”及“11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同”等学习目标。本课与本单元第3课《形形色色的植物》和第5课《相貌各异的我们》共同指向同种生物存在个体差异，即种群内生物的多样性。本课教科书做了如下安排：活动一，比较动物后代与亲代的异同。通过对小狗的观察记录，比较动物后代与亲代毛色及其他方面的异同，了解动物也有遗传变异现象，进而能运用遗传变异原理对动物呈现出的现象做出合理推测。活动二，小组交流其他动物的遗传和变异现象。通过对其他动物图片的观察或相关资料的搜集，了解其他动物的遗传变异现象，体会动物世界普遍存在遗传变异现象。最后一个活动，给各类动物增添成员。运用分类的方法，通过寻找某一类动物的相同特征，从多方面体会动物的多样性。研讨部分通过谚语、俗语等来进一步关注身边动物的遗传变异现象。拓展部分则通过使学生撰写观察日记，进一步巩固本课的学习内容。
学生分析 经过前一节课的学习，学生对生物的遗传变异现象已经有了初步的了解，本课进一步学习动物的遗传变异现象，就会相对容易理解。对于动物的多样性，经过几年学习，学生也有了一些简单的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的，因此，教师需要帮助学生梳理并形成动物多样性的观念。本课开展的观察交流活动，学生要以事实为依据，充分描述观察到的现象。此活动需要进行大量观察记录和描述，需要学生具有观察能力、语言表达能力、信息提取能力及合作能力。教师要为学生提供相关图片或资料以及充分的时间，并引导学生如何进行观察比较和描述。
教学目标 科学观念1.知道动物后代与亲代存在着相同与不同。2.知道遗传变异使得动物多种多样。科学思维1.能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2.能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。探究实践能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。态度责任 意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。
教学重难点 重点：通过观察与比较，发现并描述狗的后代与亲代的异同。难点：通过对比动物后代与亲代的异同，理解遗传变异是动物多种多样的基础。
教学准备 为学生准备：狗的亲代与后代的照片、其他动物亲代与后代的照片。教师准备：教学课件、动物视频集锦、其他动物亲代与后代的图片及相关视频资料。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：通过上节课的学习，我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，那么动物世界又是怎样的呢？（教学提示：播放动物视频集锦。）视频中出现了哪些动物？（预设：豹、鸵鸟、蛙、猴、绿鬣(ｌｉè)蜥、蛇、企鹅、狮、乌贼……）2.谈话：短短一分多钟的视频就展示了数十种不同的动物，它们的形态特征都大不相同。自然界中已知的动物多达150多万种，还有一些未探知的、未命名的动物。3.提问：上节课我们比较了植物后代和亲代的异同，大家还记得后代和亲代之间相似与不同的现象分别叫什么吗？（预设：遗传和变异。）4.揭题：（教学提示：出示本课首页动物亲子图片。）那么动物之间又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同？今天，我们一起来学习“多种多样的动物”。（板书：多种多样的动物）
探索与研讨 探索一：动物后代与亲代的异同1.提问：（教学提示：提前安排学生拍下自家宠物狗的照片，并用课件出示。）这些是我们班同学家里养的小狗，看完这些照片，你们发现了什么？（预设：狗的种类很多；不同种类的狗形态特征不同；同一种狗也有不同的特征。）2.追问：这些小狗和它们的爸爸妈妈之间有哪些异同？（预设：毛色、体型不同；相同的是都有毛发、尾巴、四肢等。）3.布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。【设计意图】展示学生课前拍摄的家庭宠物狗的图片，迅速调动起学生参与活动的积极性。通过提前设问，引导学生进行有针对性的观察和比较，从而发现狗的后代与亲代的异同，使学生加深了对动物遗传变异现象的认识，并初步感知动物的多种多样。探索二：其他动物的遗传和变异现象1.过渡：我们通过观察小狗，发现了小狗的后代与亲代之间在毛色、耳朵形状等形态特征方面存在的异同，那么其他动物的后代与亲代之间又有怎样的遗传和变异现象呢？2.布置任务：出示更多动物亲代与后代的图片或播放视频，指导学生交流动物后代与亲代的异同，并尝试解释谚语描述的现象。
探索与研讨 3.研讨交流。4.小结：动物世界普遍存在着遗传变异现象，而一个动物种群中的个体往往也存在着差异。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，还表现在行为方式、生活习性等方面。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。探索三：动物的分类1.过渡：自然界的动物种类繁多，我们怎样才能更好地认识与区分它们呢？（预设：给它们分类。） 个体：一个生命体。行为方式：动物对复杂环境的适应性表现，按表现方式可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等，按获得途径可分为先天性行为和学习行为。
探索与研讨 2.提问：（教学提示：出示8张动物图片。）这8种动物可以按照哪些标准分类？（预设：根据体温是否相对稳定可以分为恒温动物和变温动物；根据生活环境可以分为水生动物和陆生动物；根据繁殖方式可以分为胎生动物和卵生动物；根据食物类型可以分为肉食动物、草食动物、杂食动物和腐食动物；……）3.讲解：大家的回答都很正确，由此我们也可以看出按不同的标准分类会产生不同的分类结果。为了方便研究和检索动物，科学家们按照一定标准对动物进行了分类，比如将之分为鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫等。4.布置任务：指导学生分组活动并完成活动帮助卡。
拓展与小结 1.小结：遗传和变异是动物世界普遍存在的现象，遗传保证了物种的延续，变异则使物种产生多样性。正是因为遗传和变异，自然界的生物才会多种多样。2.拓展：选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同，并以“××宝宝和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。
板书设计
教学反思 探索一，通过对小狗的观察，从比较动物后代与亲代毛色入手，再拓展到动物形态特征的其他方面，引导学生尝试运用遗传变异现象对狗的毛色、花纹的不同做出合理推测，深化对遗传与变异的理解。探索二，交流其他动物的遗传和变异现象，将学生的视野由一种动物拓展到更多的动物，由动物的形态特征拓展到行为方式、生活习性等，引导学生充分感知动物世界普遍存在遗传变异现象。探索三，引导学生运用分类的方法，从生活环境、繁殖方式、形态特征等方面感知动物世界的丰富多彩，体会动物的多样性。
课后作业 一、填空题。2.动物的遗传与变异现象表现在________、行为方式、________等方面，正是因为___________，自然界才出现了多种多样的动物。3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是________现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是________现象。4.身体上长有羽毛的动物是________；直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是________；终生在水中生活，用________呼吸的动物是鱼类；身体分为________三部分，有________对足的动物是昆虫。二、判断题。1.农民圈（ｊｕàｎ）养的鸡、鸭、鹅不能飞上高空，所以不是鸟类。 （ ）2.所有金钱豹亲代和后代身上的毛发颜色、斑纹都是完全相同的。（ ）3.袋鼠宝宝和袋鼠妈妈的运动方式相同，这是一种遗传现象。（ ）4.蜗牛和蚂蚁都属于昆虫，因为它们都有触角。 （ ）参考答案一、2.形态特征 生活习性 遗传和变异3.遗传 变异4.鸟类 哺乳动物 鳃 头、胸、腹 三二、1.× 2.× 3.√ 4.×
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《多种多样的动物》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题。1、 蚕宝宝在没有接受过训练的情况下也能自己哇丝织茧， 这来自（ ） 的遗传。2、 豹子妈妈生下小豹子， 母鸡孵出小鸡。小豹子和小鸡长大后都和它们的妈妈外形相似， 这是因为动物幼思遗传了亲代的（ ） 。3、 与植物一样， 自然界中出现多种多样动物的原因是（ ） 和（ ） 。4、 蚂蚁的身体可分为（ ） 、 （ ） 、 （ ） 三部分， 有（ ）对足， 是昆虫。二、 分一分5、 乐小优记录下了在动物国看到的各种动物， 你能帮她按要求分类吗 ①鸡②夫熊猫③螳螂④鲨鱼⑤企鹅⑥海豚⑦蚕蛾⑧鲤鱼⑨孔雀⑩蚂蚁(1) 把上面的动物分类将序号填写在相应类别中。(2) 你还知道什么动物类别 请尝试写出 2～3 种此类动物的名称。类别：_____________如：①____________②____________③____________三、 实验探究题6、 古小美家的狗生下了一窝可爱的小狗崽， 她开心地蹲在狗窝旁边观察它们。(1) 古小美注意到每只小狗的毛色都不一样， 也都跟狗妈妈不一样。古小美猜测， 狗爸爸的毛色是( ) 。A. 黑色 B. 棕色 C. 白色 D. 都有可能(2) 一窝生的小狗毛色各异， 但都带有一点狗妈妈的白毛， 这属于( ) 现象。A. 遗传 B 偶然 C. 变异 D. 复制(3) 古小美预测， 除了毛色以外， 这一窝小狗可能还会有( ) 、 ( ) 、( ) 等不同。(答案不唯一， 合理即可)古小美上网搜集资料， 发现宠物狗、 狼、 狐狸等动物都属于犬科大家庭。它们由共同鸟类 哺乳动物 鱼类 昆虫的祖先演化而来。为什么自然界会出现那么多不同的犬科动物呢 ____________________________参考答案：一、 填空题1、 行为方式 2、 形态特征 3、 遗传、 变异 4、 头、 胸、 腹、 三二、 分一分5、 （1）（2） (写出一种分类即可)类别：软体动物; 如：①蜗牛、 ②幸鱼、 ③贝美等。类别：爬行动物: 如：①蛇、 ②龟、 ③蜥蜴、 ④鳄鱼等。
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4.多种多样的动物
实验记录单
《多种多样的动物》记录单仔细观察狗妈妈和狗宝宝们，回答下面的问题：（1）描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。____________________________________________________（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？____________________________________________________（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。____________________________________________________（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？____________________________________________________
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（教科版）六年级
下
第二单元 4.多种多样的动物
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
科学观念
1.知道动物后代与亲代存在着相同与不同。
2.知道遗传变异使得动物多种多样。
科学思维
1.能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。
2.能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。
探究实践
能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。
态度责任
意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。
聚焦
遗传和变异丰富了植物王国，使之出现了形形色色的植物。那么，动物王国又是怎样的呢？
新课导入
新课导入
自然界中已知的动物多达150多万种！加上一些未探知的、未命名的动物就更多了。
新课导入
对于同种动物不同个体来说，它们长的一样吗？
动物宝宝和它们的爸爸妈妈之间又有什么相同和不同呢？
新课导入
新课导入
探索
活动一：比较动物后代和亲代的异同
我们日常生活中常见并熟悉的狗，种内差异巨大，已有数百个品种。
新课讲解
即使是同一品种的狗，不同的个体也各不相同。
新课讲解
新课讲解
描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。
右边这只小狗的毛色和狗妈妈一样，都是棕色，左边这只小狗的毛色和狗妈妈不一样，是白色；它们身上都是没有花纹的。
新课讲解
哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？
右边这只小狗遗传了狗妈妈的毛色，左边这只小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。
新课讲解
推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。
狗爸爸的毛色可能是白色，因为都是棕色的狗是生不出白色的狗，而狗妈妈是棕色，那么左边小狗的毛色从哪里来呢？就是来源于狗爸爸！所以推测出狗爸爸的毛色可能是白色。
新课讲解
仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？
狗宝宝遗传了狗妈妈的身体比例，而耳朵形状、尾巴和毛色都发生了改变。
新课讲解
动物具有遗传变异现象，动物后代与亲代非常相似，但也有一些细微不同。
推断全身都是浅棕色的狗宝宝遗传了狗妈妈的毛色，另一只相对狗妈妈毛色发生了变异。可以推测狗爸爸的毛色可能是白色，或者有白色。两只小狗都是折耳，狗妈妈为立耳，推测狗爸爸折耳。
新课讲解
活动二：交流其他动物的遗传与变异
新课讲解
动物 遗传和变异现象
遗传：袋鼠的眼睛、耳朵形状、身形甚至神态都非常像。
变异：袋鼠的面部毛色发生变化，袋鼠妈妈的鼻子上方毛色是白色，而袋鼠宝宝的鼻子上方毛色是黄色。
遗传：企鹅的姿态、尖尖的嘴、体型都很相似。
变异：毛色发生变化，亲代企鹅背部是黑色，颈部是黄色花纹，而后代企鹅背部是白色，颈部没有黄色花纹。
遗传：狗的四肢，尾巴很相似。毛色遗传“妈妈”，耳朵遗传“爸爸”。
变异：小狗毛色为黄色，相对于狗爸爸的毛色发生了变化。小狗耳朵耷拉下来，相对于狗妈妈耳朵的形状发生了变化。
新课讲解
科学
概念
遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，它们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
新课讲解
著名遗传学家孟德尔的豌豆实验对生物遗传和变异做出了解释。后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解释诸如有些动物的皮毛都是黑色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。后来科学家对此展开了更深入的研究。他们发现，生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。相同的基因使生物体有相同的性状，表现为遗传。基因在长期发展过程中，会发生结构的改变，结构改变了的基因使生物体发育出不同于改变前的性状，出现了变异（可遗传变异），这种变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。如金鱼基因突变导致其后代出现不同花色。
除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。后续研究发现，环境改变也可引起变异，这种变异是不可遗传的变异，不能遗传给后代。如19世纪初，尺蠖蛾的翅由于工业污染由浅色变成了黑色，尺蠖蛾由于环境发生了变异。但后来由于环境治理，尺蠖蛾的翅又变成浅色。
科学家为了研究遗传和变异的秘密，花费了很大的精力。
新课讲解
你可以用什么样的标准给这8种动物进行分类
新课讲解
分类标准：生活环境（水生、陆生）、繁殖方式（卵生、胎生）、运动方式（飞行类、爬行类）、有无脊椎（脊柱动物、无脊柱动物）……
形态特征
内部结构
生理特性
原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、棘皮动物、环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
新课讲解
鸟类
鱼类
昆虫
哺乳类
新课讲解
像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类 鸟类
像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物 哺乳动物
像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类 鱼类
像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫 昆虫
自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗
活动三：给各类动物增添新成员
种类最多
新课讲解
新课讲解
鲸
海豚
海狮
新课讲解
鲨鱼
泥鳅
鲫鱼
黄鳝
新课讲解
新课讲解
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。
“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。
研讨
·遗传现象。
(1)身体特征遗传。小燕子跟妈妈一样拥有短而扁的嘴,尖而长的翅膀,像剪刀-样的尾巴，背部、颈部及尾部呈黑色，腹部呈白色。小北极熊跟妈妈一样拥有雪白的毛，长而稠密,鼻子和爪子是黑色的,还有厚厚的脚掌。小鸡跟鸡妈妈一样拥有短而尖的嘴,上嘴稍弯曲,两只爪子,头部有肉冠。(2)生理及行为特征遗传。公鸡打鸣、母鸡下蛋;狡兔三窟;小猫捉老鼠;小狗汪汪叫等。
·变异现象。变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异,称为可遗传变异;另一种是在不同环境条件下产生的变异,其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传变异。动物的遗传现象大多属于可遗传变异,如金鱼的各种形态,白狗与黑狗的后代出现斑点狗，斑点狗的后代中还有斑点狗出现。不可遗传变异如印度白孔雀(基因突变)、脱毛的公鸡(病理变化)等。
选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习惯等方面有哪些不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。
拓展
去年，我家养的小狗光荣的升级为了妈妈，自从狗宝宝出生后，它们总是同出同进，形影不离。
? 每次有客人来我家，一看它们就知道是一对母子，因为它俩从外形看相似至极，都有一身棕色的皮毛，头又圆又大，又细又长的尾巴有时上翘，有时下垂，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，虽然小但是非常灵敏，只要有气味它们都能分辨出来。当然，细微的差别还是有的，狗妈妈的耳朵尖尖的，常常直立着，而狗宝宝的耳朵却经常耷拉着，并且狗妈妈的嘴巴周围稍显白色，这不同于狗宝宝的棕色。
? 它俩最大的区别在食物的口味上，妈妈更喜欢偏湿、偏软的食物，而狗宝宝喜欢干脆的狗粮，当然对于肉类罐头，它俩一直都是来者不拒的。
? 它们的四肢都很发达，喜欢到处走动，有着威武的神态，给我们带来许多乐趣。
小狗和它的妈妈
随堂练习
1.动物亲代与后代之间有 和 的地方,动物种群内个体之间也存在着 。
2.动物的遗传与变异现象表现在 ,行为方式、 等方面,正是因为 ,自然界才出现了多种多样的动物。
相同
形态特征
不同
生活习性
遗传和变异
差异
课堂小结
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课堂小结
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
板书设计
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