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(共32张PPT)
100以内数的认识
第四课时 100以内数的大小比较
课时目标
1.理解并掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小。
2.能够熟练运用大于号、小于号和等于号表示两个数的大小关系。
3.通过观察计数器、小棒图以及在直尺上找数等活动，经历数的大小比较方法的探究过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
目录：
一、新课导入
二、探究新知
三、巩固拓展
五、课时作业
四、总结课堂
一、新课导入
游戏导入：
同学们,上新课前,我们先来玩一个猜数的小游戏。老师心里想了一个100以内的数,它比50大,比60小,而且这个数的个位上是3,大家猜猜这个数是多少
是53。
复习导入：
同学们刚才是怎么这么快就猜出来的呢 其实这就涉及到了数的大小比较。今天我们就一起来深入学习100以内数的大小比较。
100以内数的大小比较
二、探究新知
探究新知
同学样在计数器上拨出37和 32。同学们，请观察计数器上拨出的这两个数，它们有什么相同点和不同点
这两个数十位上的珠子数相同,个位上37的珠子多,32的珠子少。
探究新知
那怎样比较37和32的大小呢
十位珠子数相同时,个位珠子多的那个数就大。
探究新知
大家分析的很好，十位相同的时候，我们就要看个位了，个位上7比2大,所以37大于32。
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探究新知
同学们,通过观察,你有哪些发现
左边有3捆小棒和8根小棒，一共是38根小棒;右边有4捆小棒和1根小棒，一共是41根小棒。
38
41
探究新知
那你们能看出哪个数大吗 为什么
十位上的数字代表的是几个十,4个十比3个十大,所以41大于38
41
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38
探究新知
刚才同学们利用摆小棒,比较出了41和38的大小，下面我们利用直尺来比较这两个数的大小。大家在直尺上找出41和38的位置,做上标记。
探究新知
同学们,我们来看直尺上的38和41,你们发现了什么
41在38的右边,根据数在直尺上从左到右逐渐增大的规律, 所以41大于38的结论。
探究新知
我们可以通过看计数器、看所摆小棒的数量以及看直尺上数的位置这几种方法来比较数的大小。
探究新知
25和29、35和30、87和85这三组数的十位相同,就比较个位,个位上数大的那个数就大;62和70、41和14、55和 25这三组数十位不同,可比较十位，十位上数大的那个数就大。
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探究新知
比较两个两位数的大小,先比较十位,十位上数大的那个数就大;十位相同,个位上数大的那个数就大。
三、巩固拓展
巩固拓展
同学们先思考一下，哪些数比20大比30小。
有21、22、23、24、25、26、27、28、29。
巩固拓展
我们在比较整十数大小时,只要比较它们的十位数的大小即可。
50、60、70、80。
巩固拓展
39> 中,方框中要填的数应比39小,即可填38及比38小的数; >26,所填的数应比26大,可填27或大于27的数。
38
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27
69
12
15
四、总结课堂
本节课我们学习了借助计数器、小棒和直尺等方法来比较100以内的数的大小,懂得了比较100以内数的大小时,先比较十位,十位上数大的那个数就大;十位数相同时比较个位,个位上数大的那个数就大。
你在这节课的学习中有哪些收获？
五、课时作业
72
71
62
58
43
35
30
26
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十
个
＞
3
2
＜
五
【点拨】比较两个两位数的大小，先比较十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大。如果十位上的数字相同，就比较它们个位上的数字，个位上的数字大的那个数就大。
返回
返回
【点拨】比较两个数的大小，位数多的那个数大；
位数相同，最高位上的数大的那个数就大。
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＝
返回
(答案不唯一)
21
80
32
84 86
31
86
45
91 89
(答案不唯一)
41，42，43
64，65，66，67，68，69
40，50，60，70，80，90
【点拨】(1)比40 大，比50 小的数，即41~49。
(2)比63 大，比70 小的数，即64~69。
(3)比30 大，比100 小的整十数，即十位上的数比3 大的整十数。
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