资源简介

(共48张PPT)
第一站
第二站
第四站
第五站
第六站
第三站
读三国故事
品人物特点
说水浒好汉
评人物形象
理西游情节讲精彩故事
听红楼春趣
谈初见宝玉
经典名著阅读会
精彩情节我会演
品经典故事
写读后感受
阅读经典名著，演绎精彩情节
语文园地二
《三国演义》 满纸荒唐言，一把辛酸泪。
《水浒传》 混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。
《西游记》 试看书林隐处，几多俊逸儒流。
《红楼梦》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
◎猜一猜，下面的开篇词分别是哪一部小说的
《三国演义》：元末明初罗贯中著，我国古代第一部长篇章回体历史演义小说，主要讲述了东汉末年魏、蜀、吴三国之间政治和军事斗争的故事。
《水浒传》：元末明初施耐庵著，我国古代第一部长篇章回体白话小说，主要讲述了北宋末年，以宋江为首的一百零八位好汉在梁山聚众起义的故事。
《西游记》：明代吴承恩著，我国古代第一部长篇章回体浪漫主义神魔小说，主要讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，前往西天灵山取得真经的故事。
《红楼梦》：原名《石头记》，前八十回为清代曹雪芹著，后四十回作者不详，由高鹗、程伟元整理，我国古代长篇章回体小说。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，全方位展现了中国封建制度下的人生百态。
交流平台
01
部编版小学语文教材五年级下册第二单元
请大家读一读交流平台中几个同学对话，看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有也用到？你还有其它好的阅读方法吗？
联系上下文猜语句意思。
遇到难懂的词语不细究，结合文段所描写的内容猜出大概意思。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与凤筝有关的物品就行了。
读懂古典名著
借助资料，了解名著大致内容和相关人物。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
读懂古典名著
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
结合看过的影视作品，加深对课文的理解。
四大名著阅读方法总结
四大名著阅读方法总结
联系上下文猜测语句的意思
对较难理解的语句略知大意
借助资料
借助影视剧，加深对内容的理解
除了交流平台里所说的这几种读懂古典名著方法外，你还梳理了其它方法吗？结合你的梳理，举例来说一说吧！
借助课文中的插图猜意思。
在阅读古典名著时还有哪些方法？
带着问题阅读，加深对课文的理解。如在通读了《草船借箭》后，我们可以这样设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸、有成竹？他能成功吗？带着问题再读
课文，理解会更深刻。
在阅读古典名著时还有哪些方法？
带着问题阅读
边读边想象　情景演绎
借助资料理解内容，感知人物形象。
结合看过的影视作品加深对课文的理解。
借助课文中的插图猜意思。
结合生活经验，想象画面猜意思。
先读改写的作品，再读原著，体会文言色彩。
……
在阅读古典名著时还有哪些方法？
选自“课中导学单”活动一
小练习：阅读古典名著遇到不理解的内容时，下列做法不恰当的一项是（ ）
A.可以通过联系上下文的内容来判断词语的大致意思。
B.可以借助词典等工具书来理解词语的意思。
C.可以联系生活实际来理解词句的大致意思。
D.遇到不理解的内容可以跳过去，不会影响对整篇文章的理解。
D
词句段运用
02
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 印信 驿站 郎中
店家 客舍 货郎 墨客
哪几个词是课文中的？哪几个词是课外的？
榜文 印信 驿站 郎中
店家 客舍 货郎 墨客
课文中
课外
方法：找课文中带有这些词语的句子，联系上下文猜测。
课文中的：榜文 印信 店家
课文中的词语你用什么方法来猜意思呢？
你能猜出下面词语的大致意思吗？
联系《景阳冈》中的内容“酒家叫道：‘我是好意。你且回来我家看官司榜文。’”我猜这里的“榜文”大概就是贴在墙上，类似于告示一样的东西。
联系《景阳冈》中的内容“行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文”，我猜“印信”大概就是图章、印章的意思。
联系《景阳冈》中的内容“店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒”，我猜“店家”大概指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
联系上下文猜测词语的意思。
你能用什么方法猜意思呢？
课文外的：驿站 郎中 客舍 货郎 墨客
你能猜出下面词语的大致意思吗？
你还能用什么方法猜意思呢？
课文外的：驿站 郎中 客舍 货郎 墨客
用拆词法解释猜
客是旅客的意思，舍是房子。
客舍就是供旅客居住的房屋，就是现在所说的酒店。
货是货物、货品的意思，郎指的是男子。
货郎就是在农村或城市小巷流动卖日用品的人。
墨是用笔墨写字，客是人的意思。
墨客就是用笔墨写字的人，指的就是诗人、作家等文人。
客舍
货郎
墨客
你能猜出下面词语的大致意思吗？
古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
中医医生。
结合影视作品猜
通过查阅资料
古 今 古 今
告示
印信
旅店
公章
郎中
店家
客舍
货郎
墨客
医生
老板
酒店
商贩
文人
榜文
驿站
照样子，填一填。
猜出词语大致意思的方法小结
根据字面意思
结合生活经验
联系上下文
借助工具书
借助影视作品
拆字法解释猜
客官　 墨宝
我在电视剧里经常见到“客官”这个词，酒楼里的伙计看到顾客，都会很热情地称呼顾客为“客官”。
通过联系我们的生活实际，我知道人们经常把书法作品称之为“墨宝”。
小练习一：这里还有两个词，请你用上刚才学的方法，猜猜它们的意思
选自“课中导学单”活动二
A.榜文——公告　 客官——顾客
B.驿站——招待所　 印信——书信
C.掌柜——店主 客舍——旅店
D.伙计——服务员 官府——政府
小练习二：下列词语与现在的说法对应不正确的一项是（ ）
B
小结
在阅读古典名著时，灵活运用一种或多种方法猜测语句的大意，要做到活学活用。
下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
他是谁？
你从哪里猜出来的？
孙悟空
孙悟空
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
他是谁？
你从哪里猜出来的？
ɡuān
chǎnɡ
诸葛亮
诸葛亮
豪爽、威武
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
这段人物描写给你怎样的感觉 本单元课文中，哪个人物符合这样的性格和外貌特征？
武松
武松
根据外貌、神态描写猜人物
要把人物的外貌、神态与人物性格特点关联起来猜。
要抓住人物的长相、表情、装束以及常用的物品特点来猜。
对人物外貌的描写，往往与人物性格有关，两者可以相互参照，达到更好地理解课文内容的效果。
十分儒雅
威风凛凛
豪爽、威武
小结
1.一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身
皮糙癞还青。手上使件蹊跷物，九齿钉钯个个惊。（ ）
2.燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八蛇矛，
好不威风。 （ ）
3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （ ）
4.黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼
赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。
（ ）
猪八戒
张飞
王熙凤
李逵
小练习：猜猜下面这些句子分别写的是谁。
日积月累
03
日积月累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
读准字音，读出节奏。
字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
（701—761，一说699—761）
王维
作者简介
这首诗应当是作于唐开元年间（713—741年）游历江南之时，当时正是盛唐时期。此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
写作背景
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
结合课文插图，说一说诗中写了哪些景物？
人闲桂花落 ，夜静春山空。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
诗意
山中很少有人活动，只有桂花无声飘落。春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂。
月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
山鸟：山中的鸟。
诗意
明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，它们不时地在这春天的溪涧中高声鸣叫。
时鸣：偶尔（时而）啼叫。
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
桂花落、月出、鸟鸣，以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。
这是一个怎样的夜晚？
鸟鸣涧
人 闲 桂 花 落，
夜 静 春 山 空。
月 出 惊 山 鸟，
时 鸣 春 涧 中。
［唐］王 维
诗眼
从“桂花落”感受出来的，只有非常安静才能听到桂花落下的声音。
从“夜静”这个词感受到的。
以动衬静
你从哪里感觉到了鸟鸣涧的“静”呢？
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
体会到了诗人闲适而又愉悦的心情。
你体会到了诗人怎样的心情呢？
选自“课中导学单”活动二
A.夜深知雪重，时闻折竹声。 ——白居易《夜雪》
B.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
C.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
D.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
小练习：下列诗句中没有运用“以动衬静”的手法的一项是（ ） 。
D
1.有感情朗读古诗，背默古诗。
2.完成分层练习题。
作业布置

展开更多......

收起↑