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四年级下册道德与法治 课程纲要
一、基本信息
课程名称：道德与法治
课程类型：国家课程
教材来源：人民教育出版社义务教育教科书·道德与法治（四年级下册）
适用对象：小学四年级学生
课时安排：24课时
设计者：
二、背景分析
（一）课标分析
小学四年级道德与法治课程是一门以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观为主要目标的综合性课程。它旨在通过道德与法治教育，帮助学生从小学低段向高段过渡。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。四年级旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。
四年级下册教材作为循环上升的课程内容，与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
1.学段目标
（1）政治认同：
初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力；
（2）道德修养：
树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。
法治观念：
具有规则意识并学会遵守规则；了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。
健全人格：
学会认识自己，理解他人有同情心；能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法；能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
（5）责任意识：
热爱集体，积极参与集体活动；节约资源。
2.学业质量标准
通过学习，学生能够初步学会调控情绪和与人沟通的方法，能够结合日常生活和集体生活与同学平等相处，在学校和社会生活中，遵守社会规则，能够遵守与日常生活密切相关的基本道德规范和法律；能够结合日常生活做到热爱劳动、尊重劳动者，能够结合生活中的实例将数值也没有高低贵贱之分，积极参加劳动和集体活动；能够了解中华优秀传统文化的代表性成果，对祖国未来充满信心，为中华优秀传统文化感到自豪，并能够积极弘扬中华传统文化，践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。
（二）教材分析
本册教材全册共四个单元，单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习。研讨的话题。
第一单元 “同伴与交往〞主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元“做聪明的消费者”通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元“美好生活哪里来”使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人民生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”的美誉著称于世。我们作为新时代的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
（三）学情分析
已知经验：
四年级学生具备一定的认知水平和社会观察能力，但行为习惯和道德意识尚需进一步培养。因此，本学期不仅关注知识的掌握，更重视培养学生良好的道德品质、法治观念以及热爱生活、关注家乡的情感。
策略经验：
在实际情境中培养学生的沟通能力和解决问题的能力。让学生从思想深处形成真诚交往，合理消费、节约资源、弘扬传统文化的意识，并能在实践中践行。
生活经验：
孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，并积极学习。通过日常生活中了解沟通技巧并掌握，践行到实践中去。
学习困难与障碍：
四年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善 自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。让学生对“我与同伴”、“我与集体”、“我与社会”三者的关系，激发对劳动者的尊重和对家乡发展的关注，培养社会责任感。
三、课程目标
1.“同伴与交往”理解什么是真正的友谊，学会珍惜和维系友谊。认识到失信的危害，养成说到做到的好习惯。
2.“做聪明的消费者”掌握购物的技巧，做文明的消费者，学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
3.“美好生活哪里来”理解农业、工业给人们生活带来的改变，体会人们的日常生活与农业、工业之间的密切联系。懂得社会分工需要不同职业，尊重所有劳动者。
4.“感受家乡文化 关心家乡发展”知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。了解我国传统节日的习俗、民间艺术等，增强对家乡和祖国的热爱之情，并能力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。
四、课程内容
单元 主题 单元内容 核心素养 大单元任务 课时
第一单元 同伴与交往 我们的好朋友 说话要算数 当冲突发生 道德修养：致力于培养学生在人际交往中的道德品质。教导学生学会尊重、理解和包容同伴，培养互助友爱的精神，引导学生在消费过程中遵守道德规范 本单元围绕学生的校园生活和同伴交往展开，包含《我们的好朋友》《说话要算数》等内容。引导学生理解友谊的内涵，学会建立和维护友谊，同时培养诚实守信的品质，让学生明白在人际交往中诚信的重要性 。 6
第二做聪明的消费者 买东西的学问 合理消费 有多少浪费本可避免 法治观念：融入消费者权益保护等相关法律法规知识，学会用法律武器维护自己的合法权益 。 《买东西的学问》《合理消费》等课文组成这一单元。聚焦日常生活中的消费行为，教导学生如何挑选商品、辨别商品信息，以及树立正确的消费观念，合理规划自己的消费行为 。 6
第三单元 美好生活哪里来 我们的衣食之源 这些东西哪里来 生活离不开他们 健全人格：让学生懂得尊重劳动者，培养感恩和艰苦奋斗的精神，这些都有助于塑造学生健全的人格 。 责任意识：让学生明白生产劳动对社会发展的重要性，从而培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识，树立对社会和他人的责任感 。激发学生关心家乡建设的热情，培养学生为家乡发展贡献力量的责任意识 。 此单元着重探讨生产劳动与生活的关系，让学生了解农业、工业等生产活动是如何为我们的生活提供各种物品，体会劳动者的辛勤付出 。 6
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 我们当地的风俗 多姿多彩的民间艺术 家乡的喜于忧 政治认同：在“感受家乡文化 关心家乡发展”单元，通过对家乡文化和发展的学习，让学生了解家乡与国家发展的紧密联系，增强对家乡的认同感和归属感，进而培养对国家的热爱和政治认同 。法治观念、责任意识 引导学生关注家乡的传统文化和特色风俗，同时了解家乡在经济、社会等方面的发展变迁，培养学生对家乡的热爱和关注 。 6
五、课程实施
（一）正确把握教材中的图标、正文、范例等的功能
1.图标：指示了以学生为中心的教学活动
正文：学习活动的有机组成部分
范例：启发学生关注自己经验的“活性因子”
从学生的生活实际出发设计学习活动
引导儿童生活建构的关键在于能够直接满足学生真实的道德需 求，解决他们真实的道德困惑。然而，即使教材精心地选择典型的案例，依然无法完全适应每 个地区、学校、班级和学生的具体生活。
1.道德教育
（1）通过网络、课外书籍等收集道德模范的故事，了解他们如何做人，体会诚信、 自 尊、 自爱、自强的重要性。
（2）借助表格、思维导图制订生活计划，反思自己的言行，养成良好的自省习惯，提高判断和选择能力。
（3）通过情景剧表演、讲故事、音视频等方式，讨论怎样才能维持良好的人际关系， 在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助，帮助弱势群体。
2.生命安全与健康教育
结合近年来重大突发公共卫生事件或者其他重大突发事件，了解在不同级别下的社会管 控和个人行为要求，遵守政府的规定，做好自我防护，维护社会安全。
3.中华优秀传统文化与民间艺术
（1）借助百度、bilibili 等网络资源，查阅资料，了解中国的民间习俗和多姿多彩的民间艺术，中国以礼仪之邦著称于世。
（2）通过参观博物馆、搜集资料，了解中华优秀传统文化的代表性成果和我国的民间习俗，积极参与文化宣传活动。
六、课程评价
评价方式：本学期总评由两部分组成：过程评价（50%）和结果评价（50%）。
1.过程评价
（1）平时检测（10%）
平时检测以随堂练习的方式进行，针对上一课时学生掌握情况进行评价。
（2）课堂评价（20%）
评价板块 评价项目 评价内容 自评 组评 师评
优秀：3分；良好：2分；待努力：1分
课堂学习 课堂表现 1.认真倾听，积极思考，能主动表达自己的观点。
2.参与合作学习，与小组成员一起完成学习任务。
学习习惯 个体表现 3.认真完成随堂调查。
4.积极参与课堂实践活动。
个体进步 5.在“倾听/讲述/小组合作学习”中有一个方面表现进步。
学业水平 实践应用 6.将所学内容应用与生活，且能坚持做好。
思想升华 7.养成正确的道德观念与思想。
表达与交流 8.与人交流能尊重并理解对方，能抓住要点；表达有条理，语调、语速适当，内容具体，情感真实。
梳理与探究 9.掌握查找资料、运用资料的基本方法，解决学习和生活相关的问题，也可利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
教师简评： 综合得分：
（3）实践活动评价（20%）
评价结果分为：优秀、良好、待努力3个等级。
评价内容 评价标准 小组评价 教师评价
计划的制定 小组内分工明确，计划安排合理，活动内容充实。 ☆☆☆ ☆☆☆
资料的搜集、整理 收集资料的方法恰当，调查记录清晰，内容翔实；资料呈现多元化、合理化。 ☆☆☆ ☆☆☆
研究报告 格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨。 ☆☆☆ ☆☆☆
展示的形式 展示形式新颖，内容丰富，成果较丰硕，展示时态度大方，充满自信。 ☆☆☆ ☆☆☆
成员的参与度 成果由组内成员共同参与完成，成员互动良好。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.结果评价（50%）：期末参加学业水平测试，结果评价以纸笔测试评分标准为依据。
（二）评价结果运用
以上两项内容按各自权重百分制计算，最终的评价结果按百分制计算，最后转化为对应等级：A≥85分；70分≤B＜85分；60分≤C＜70分；D＜60分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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