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六年级下册道德与法治 课程纲要
一、基本信息
课程名称：道德与法治
课程类型：国家课程
教材来源：人民教育出版社义务教育教科书·道德与法治（六年级下册）
适用对象：小学六年级学生
课时安排：28课时
设计者：
二、背景分析
（一）课标分析
小学六年级道德与法治课程是一门以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观为主要目标的综合性课程。它旨在通过道德与法治教育，帮助学生理解并践行社会主义核心价值观，增强国家意识、法律意识和社会责任感，培养具有良好道德品质和法治素养的公民。
通过道德与法治课程的学习，学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化；具有维护民族团结的意识，维护国家利益和安全；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重 要意义，并在社会生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做 中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
1.学段目标
（1）政治认同：
具备热爱国家、传统文化、中国特色主义的情感，增进中华民族价值认同和文化自信。
（2）道德修养：
培育学生道德修养，有助于他们经理从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，弘扬中华民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大义，守公德。
（3）健全人格：
正确认识自己，自信乐观，与他人平等的交流与合作，建立良好的同伴关系。
（4）责任意识：
具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。
2.学业质量标准
通过学习，学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的法治意识和社会责任感；懂得劳动最光荣的道理，崇尚劳动，热爱劳动；能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善悉，平等待人，乐于合作，相互帮助，具有合作意识和集体主义精神，做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养；能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产觉、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
（二）教材分析
本册教材主要围绕学生的生活领域来设计，主要聚焦儿童健康成长中的尊重、宽容和反思等问题，世界生活中的爱护地球、尊重多元文化、科技发展、国际组织和世界和平等话题。教材根据“完善自我”“保护地球”“多元文化”“世界发展”四个学习主题，设计了“完善自我 健康成长”“爱护地球 共同责任”“多样文明 多彩生活”和“让世界更美好”四个单元。
第一单元 “完善自我 健康成长〞进一步关注学生自我的健康发展，引导他们学会尊重、宽容、反思。
第二单元“爱护地球 共同责任”旨在引导学生了解并关心我们生存的地球，保护地球的生态环境，并学习正确应对自然灾害。
第三单元“多样文明 多彩生活”旨在引导学生探寻古代文明，了解人类灿烂的文化，了解全球化时代的多元文化，学会尊重文化差异。
第四单元“让世界更美好”旨在引导学生了解现代科技的发展及其与人类生活的关系，关注重要的国际组织并了解它们在国际舞台上发挥的重要作用，反思战争的危害并关注和平的重要意义。
（三）学情分析
已知经验：
知识经验：学生已经知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。也感受到了身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。
策略经验：
学生已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料； 学生对于“反思 ”有一定了解，能初步了解反思的意义。
生活经验：
学生已经能够识别公共环境中的安全标识，安全有序使用和爱护公共设施。能发现和识别身边的安全隐患，保护自己。知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命。
未知经验：
知识经验：六年级学生能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性， 不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考，掌握的信息不够全面；六年级学生几乎没有 科技史背景知识，对现代科技发展的了解很有限。
策略经验：
对于日常的行为细节的反思还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解，缺乏 自我约束能力。
学习困难与障碍：
反思这个概念较为难以被孩子接受， 需要与实际生活相连接。让学生对法律和法律体系有初步的认知。学生没有对公共卫生事件较为系统的认知。对于文化自信的树立较为困 难，在面对其他民族的文化时难以保持包容尊重的态度。缺少对于世界的大局观、世界观。
三、课程目标
1.“完善自我 健康成长”进一步关注学生自我的健康发展，引导学生学会尊重、宽容，并能对自己过往的六年生活进行反思。
2.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球 ”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
3.“多样文明 多彩生活”引导学生探寻古代文明，了解人类灿烂的文化，了解全球化时代的多元文化，学会尊重文化差异。
4.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。通过收集中国在联合国的声音，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
四、课程内容
单元 主题 单元内容 核心素养 关系建构 大单元任务 课时
第一单元 完善自我健康成长 学会尊重 学会宽容 学会反思 道德修养、法治观念、健全人格 二上《尊重父母》《尊重他人》 ·认识到每个人都应得到尊重。 ·学会从语言和行动等方面尊重他人。 ·体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 ·体会反思对成长的意义。 ·初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。 8
第二单元 爱护地球共同责任 地球——我们的家园 5.应对自然灾害 责任意识、道德修养、健全人格 环保意识的建立。 一下《我和大自然》 二下《绿色小卫士》 四上《让生活多一些绿色》 ·感悟人与自然和谐相处的智慧，懂得珍爱地球。 ·了解环境问题带来的生存危机，分析产生的原因及危害。 ·树立环保意识，参与力所能及的环保行动。 ·提升自我保护、自我救助的意识与技能。 ·体会人们在危难中不屈不挠、 团结互助的抗灾精神。 6
第三单元 多样文明多彩生活 6.探访古代文明 7.多元文化 多样魅力 国际理解文化自信及文化差异的研究 五上《骄人祖先灿烂文化》五下《一方水土养一方人》 ·知道人类早期文明区域的分 布。增强保护人类文化遗产的意识和责任感。 ·了解世界各地文化多样性，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。 ·形成尊重文化差异的观念与态度。 5
第四单元 让世界更美好 科技发展 造福人类 日益重要的国际组织 10.我们爱和平 了解现代科技的发展与人类生活的关系，反思战争与和平 五下《百年追梦复兴中华》 ·认识科技是人类认识世界和人类自身的重要手段。 ·辩证地看待科技对人类社会的影响。 ·了解国际组织和我国在其中的作用。 ·认识战争给人类生命安全、生存环境及文化遗产等方面带来的巨大伤害。 ·体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望。 ·了解中国为维护世界和平所做出的卓越贡献。 9
五、课程实施
（一）课程资源
1.借助学习强国等优质网络资源，拓展“青春中国”板块中相关青春风采视频。
2.借助和单元课时相关的音频、视频资源，丰富教材，拓展思维。
（二）学习活动
1.道德教育
（1）通过网络、课外书籍等收集道德模范的故事，了解他们如何做人，体会诚信、自尊、自爱、自强的重要性。
（2）借助表格、思维导图制订生活计划，反思自己的言行，养成良好的自省习惯，提高判断和选择能力。
（3）通过情景剧表演、讲故事、音视频等方式，讨论怎样才能维持良好的人际关系， 在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助，帮助弱势群体。
2.生命安全与健康教育
结合近年来重大突发公共卫生事件或者其他重大突发事件，了解在不同级别下的社会管 控和个人行为要求，遵守政府的规定，做好自我防护，维护社会安全。
3.中华优秀传统文化与革命传统教育
（1）借助百度、bilibili 等网络资源，查阅资料，了解中国的黄河流域和长江流域是 人类最早的文明发祥地之一，中国以礼仪之邦著称于世。
（2）通过参观博物馆、搜集资料，了解中华优秀传统文化的代表性成果和我国的文化 遗产，积极参与文化遗产保护活动。懂得“和而不同 ”的道理，理解不同文明之间交流互鉴 的意义。
4.国情教育：通过收看新闻和查找生活中的例子，了解世界发展局势以及人类发展面临 的挑战，初步感受中国坚定不移奉行互利共赢的开放策略，走和平发展道路的意义。
六、课程评价
评价方式：本学期总评由两部分组成：过程评价（50%）和结果评价（50%）。
1.过程评价
（1）平时检测（10%）
平时检测以随堂练习的方式进行，针对上一课时学生掌握情况进行评价。
（2）课堂评价（20%）
评价板块 评价项目 评价内容 自评 组评 师评
优秀：3分；良好：2分；待努力：1分
课堂学习 课堂表现 1.认真倾听，积极思考，能主动表达自己的观点。
2.参与合作学习，与小组成员一起完成学习任务。
学习习惯 个体表现 3.认真完成随堂调查。
4.积极参与课堂实践活动。
个体进步 5.在“倾听/讲述/小组合作学习”中有一个方面表现进步。
学业水平 实践应用 6.将所学内容应用与生活，且能坚持做好。
思想升华 7.养成正确的道德观念与思想。
表达与交流 8.与人交流能尊重并理解对方，能抓住要点；表达有条理，语调、语速适当，内容具体，情感真实。
梳理与探究 9.掌握查找资料、运用资料的基本方法，解决学习和生活相关的问题，也可利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
教师简评： 综合得分：
（3）实践活动评价（20%）
评价结果分为：优秀、良好、待努力3个等级。
评价内容 评价标准 小组评价 教师评价
计划的制定 小组内分工明确，计划安排合理，活动内容充实。 ☆☆☆ ☆☆☆
资料的搜集、整理 收集资料的方法恰当，调查记录清晰，内容翔实；资料呈现多元化、合理化。 ☆☆☆ ☆☆☆
研究报告 格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨。 ☆☆☆ ☆☆☆
展示的形式 展示形式新颖，内容丰富，成果较丰硕，展示时态度大方，充满自信。 ☆☆☆ ☆☆☆
成员的参与度 成果由组内成员共同参与完成，成员互动良好。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.结果评价（50%）：期末参加高新区学业水平测试，结果评价以高新区纸笔测试评分标准为依据。
（二）评价结果运用
以上两项内容按各自权重百分制计算，最终的评价结果按百分制计算，最后转化为对应等级：A≥85分；70分≤B＜85分；60分≤C＜70分；D＜60分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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