资源简介

(共11张PPT)
可 能 性
人教版 五年级（上）
授课人：
合作探究
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？
你还能举出生活中其他“可能”、“不可能”、“一定”的例子吗？
生活中的数学家
推理小游戏
1.哪个盒子里肯定能摸出红色球？
2.哪个盒子里可能摸出绿色球？
3.哪个盒子里不可能摸出绿色球？
摸球游戏
4人小组合作，一人记录，其余三人轮流摸球。
每次摸出一个球，画“正”字记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复摸。
观察记录单，能发现什么？
摸 球 规 则
小组活动：
摸前要摇匀，摸时不能看，每组摸20次。
课堂练习
1.判断下列事件是否可能。
（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
三天后下雨。
爸爸的年龄比
儿子的年龄大。
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着太阳转。
○
√
×
√
2. 用“可能”、“不可能”、“一定”填一填。
（1）明天（ ）是晴天。
（2）太阳（ ）从东方升起。
（3）姐姐的年龄（ ）比妹妹大。
（4）公鸡（ ）下蛋。
可能
一定
一定
不可能
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
黄色
黄色
【教材P45 做一做】
3.
谈收获可能性教学设计
年级 五年级 学 科 数学 教材版 本 人教版 学校
课题 可能性 课 型 新授 课 时 1课时 姓名
教学目标 1.基础性目标：在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.拓展性目标：初步能用“一定"“可能"“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3.挑战性目标：培养思维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。
重点难点 教学重点：体验事件发生的可能性 教学难点：会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性
教学过程 教学内容 学法指导 （批注）
游戏导入 师：同学们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？想不想和老师一起玩？（通过游戏激发学习兴趣，从而引出课题可能性。） 通过游戏激发学习兴趣。
探究新知 活动一：初步体验事情发生的可能性 抽签表演节目，三个人抽节目卡可能抽到什么？（小组合作） 用“√”画出每位同学可能抽到的节目卡片 抽卡人卡 节目唱歌跳舞朗诵第一位同学第二位同学第三位同学
组长:老师，同学们大家好，我是第 组的成员，接下来由我来汇报一下本组合作探究的结果。 第一位同学：我可能抽到（ ）、（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第二位同学：我不可能抽到（ ），可能抽到（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第三位同学:只剩一张卡片，我一定抽到（ ）。 组长:我们组归纳得出事件发生的可能性能用这几个词来描述：（ ）、（ ）、（ ）。谢谢大家，我们组的汇报完毕。 活动二：认识“可能”“一定”“不可能”的含义以及理解确定事件和不确定性事件。（教师讲授） “可能”“一定”“不可能”的含义 可能：指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。偶尔和经常发生。 一定：无论什么情况下事件都会发生。 3.不可能：无论什么情况下事件都不会发生。 理解确定事件和不确定性事件 1.确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果。 2.不确定的事件用“可能”来描述 活动三：生活中有哪些可以用“可能”“一定”“不可能”表述的事情？举例说说。 通过小组合作，自主完成问题，上台展示
巩固练习 判断下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○） 三天后下雨 （ ） 爸爸的年龄比儿子的年龄大 （ ） 小明跑完100米只用了2秒 （ ） 地球绕着太阳转 （ ） 摸球游戏 三、连一连 设计分层多样的作业，让学生加强思维训练，培养思维的严谨性。
课堂小结 这节课你学会了什么
布置作业 1、请分别用“可能”“不可能”“一定”举例写在纸上，同桌互相批改。 2、预习课本第45页。
板书设计 可能性 可能 不确定性事件 一定 确定性事件 不可能 归纳总结，形成知识体系《可能性》学习单 用“√”画出每位同学可能抽到的节目卡片 抽人卡节 节目唱歌跳舞朗诵第一位同学第二位同学第三位同学
组长:老师，同学们大家好，我是第 组的成员，接下来由我来汇报一下本组合作探究的结果。 第一位同学：我可能抽到（ ）、（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第二位同学：我不可能抽到（ ），可能抽到（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第三位同学:只剩一张卡片，我一定抽到（ ）。 组长:我们组归纳得出事件发生的可能性能用这几个词来描述：（ ）、（ ）、（ ）。谢谢大家，我们组的汇报完毕。
《可能性》学习单 用“√”画出每位同学可能抽到的节目卡片 抽人卡节 节目唱歌跳舞朗诵第一位同学第二位同学第三位同学
组长:老师，同学们大家好，我是第 组的成员，接下来由我来汇报一下本组合作探究的结果。 第一位同学：我可能抽到（ ）、（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第二位同学：我不可能抽到（ ），可能抽到（ ）、（ ），我抽到的是（ ），不放回。 第三位同学:只剩一张卡片，我一定抽到（ ）。 组长:我们组归纳得出事件发生的可能性能用这几个词来描述：（ ）、（ ）、（ ）。谢谢大家，我们组的汇报完毕。

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