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(共70张PPT)
红楼春趣
（统编版）五年级
下
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任务四
惜红楼梦断赏春色满园
（统编版）五年级
下
让教学更有效
一
素养目标
目录
学习活动
二
四
游戏闯关
趣味作业
三
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。
通过课文学习，了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和神态塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。
通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往，以及作者对自由生活的热爱和向往。
二
学习活动
名著
首映礼
名著课本剧发布会
名著剧场大放映
名著剧场彩排演出
名著
评论会
看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动又开始，请你一起来看一看。
我是名著剧场会员
（统编版）五年级
下
让教学更有效
活动一：进名著发布会逛红楼
你看过《红楼梦》这部小说吗？对它有哪些了解？
作者
背景
简介
你知道书中的主要人物都有谁吗？
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，是我国古典小说中伟大的现实主义作品。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列富有典型性格的艺术形象。
活动一：进名著发布会逛红楼
《红楼梦》是一部具有极高文学价值的经典作品。它不仅是中国古代小说的代表之一，更是一部涵盖了丰富历史、文化、哲学内涵的文学作品，被誉为“我国封建社会的百科全书”。通过对贾、史、王、薛四大家族的描写，展现了封建社会的盛衰兴替和人情世态的冷暖炎凉，同时也揭示了封建社会的种种弊端和矛盾，是中国古典文学的巅峰之作。
活动一：进名著发布会逛红楼
一部奇书——亦真亦幻；
几段奇缘——亦喜亦嗔；
字字珠玑——亦说亦叹；
行行入味——亦苦亦甘。
名著阅读小贴士
节选版——原文截取；
删节版——节中有删；
改写版——略有改动；
原著版——原作全貌。
名著的不同样貌
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人情世态及种种不可调和的矛盾。今天我们要学习的《红楼春趣》节选自《红楼梦》第七十回，本文题目是编者所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。
课文题目叫“红楼春趣”，“春趣”指的的是什么？
活动二：破译学习红楼的窍门
在本单元前三课的学习中，你都积累了哪些“大致读懂”古典名著的方法？
读《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
通过观看《水浒传》电视剧，我对名著《水浒传》的内容有了更深的理解，也有了更多的阅读乐趣。
联系课文
猜测意思
结合影视加深理解
我在读《西游记》中的这句话“只见那老儿，果擎着一副鞍辔、衬屉缰笼之类，凡马上一切用的，无不全备”时，没有反复琢磨，而是联系前文内容，猜测“鞍辔”“衬屉缰笼”应该指的是马身上的装备，然后就接着往下读了，没有反复琢磨。
难解语句适当跳读
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
借助资料扩大理解
1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。
2、思考：自己尝试大致读懂课文内容，小组交流文中难理解的句子
3、用“ ”标出不懂的词语，能猜测大致意思。
课文朗读
朗读标准表 评价标准 等级
1、能借助拼音朗读课文，字音准确，吐字清楚，不读错字。
2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。
3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读课文。
tì
yān
huì
dài
窗屉子
嫣然
忌讳
黛
chāi
宝钗
diàn
垫着
dūn
石墩子
wén
晴雯
xí
袭姑娘
lā
豁喇喇
huò
huì
晦气
字词识记—读一读
喇
lā （忽喇喇）
lǎ （喇叭）
lá （哈喇子）
释义：
1.［喇叭（bɑ）］管乐器，口吹的一端细，另一端向四周张开，可扩大音量；
2.形状或作用像喇叭的东西。
3.［喇嘛（mɑ）］藏传佛教的僧人，原义为“上人”。
多音字
1
2
3
5
用“ ”标出不懂的词语，能猜测大致意思。
交流文中难理解的语句
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
古代建筑的窗户或窗户的一部分，可以向上或向左右打开，用木棍支起来以通风。如果固定不好，窗屉就会落下来。
结合生活经验理解词语意思
　　 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
与放风筝有关的工具或饰品
交流课文中难理解的语句
联系上下文
探春道：“紫鹃也太小器了，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
②[放晦气]一种民俗，放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气。
结合注释理解词语意思
探春道：“紫鹃也太小器了，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
联系上下文理解词语意思
捡掉落的风筝就是“忌讳”。
众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
晦气
坏运气
病根
遇到一时读不懂的地方，我先跳过去，读到最后一个自然段，结合“放晦气”的注释以及后文“林姑娘的病根儿都放了去了”，我明白了前面说的“放晦气”是指把不好的事情放掉。“放风筝”代表“放晦气”，而捡掉落的风筝则是“忌讳”。
活动三：读不尽的红楼
默读课文，说一说：课文围绕“风筝”写了哪几件事？
众人将晦气放走了
①拾风筝
②
③
④
风筝飞
取风筝
放风筝
圈出人物，理清关系
这个故事中的人物很多，快速浏览课文，把故事中出现的人物都用红笔圈出来。
贾宝玉
嫣红姑娘
紫鹃
探春
赖大娘
晴雯姑娘
袭姑娘
林大娘
林黛玉
宝琴
翠墨
薛宝钗
课文中的人物之间有什么关系呢？请结合课前查找的资料说一说。
公子小姐们
贾
宝
玉
林
黛
玉
薛宝钗
贾探春
薛宝琴
丫鬟仆人们
紫鹃
翠墨
林大娘
赖大娘
袭姑娘
林黛玉
贾府的丫鬟
薛宝钗
探春
袭姑娘
晴雯姑娘
林大娘
嫣红姑娘
翠墨
紫鹃
贾宝玉
兄妹
表兄妹
表姐弟
宝琴
堂姐妹
【阅读方法]阅读古典名著时，在众多的人物中,应先根据笔墨多少、内容详略确定主要人物,然后重点抓住描写主要人物的语句加以品读体会。
紫鹃
探春
晴雯
袭姑娘
宝玉：
嫣红姑娘：
三姐姐（探春）：
宝琴：
宝钗：
黛玉：
课文里面都提到的这些人都放了什么风筝呢？
大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝
大蝴蝶风筝
软翅子大凤凰风筝
大蝙蝠风筝
大雁风筝（一连七个）
美人风筝
走进宝玉，做人物卡
这里最中心的人物就是贾宝玉了，让我们一起走近他，为他制作一张人物名片。
人物：__________________
文中令人印象深刻的描写：_____ ___ _____________
______________________________ _______________
人物给你留下的印象：_____________ ____________
_____________________________________________
宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。”
贾宝玉
我从“认得”“送过去”中感受到贾宝玉本性善良诚实，捡到了风筝想着还。
画一画描写宝玉言行的句子，圈一圈关键词，想一想他给你留下了什么印象，完成宝玉人物卡。
人物：__________________
文中令人印象深刻的描写：_____________
_____________________________________
人物给你留下的印象：_________________________
_____________________________________________
交流分享，品味人物形象
读课文画出宝玉相关句子，品读体会。
拾到嫣红风筝时,马上吩咐人拿下来给送回去。
心肠很好
他的大鱼风筝自己还没放一回，就被丫头晴雯放走了，螃蟹风筝又给了三爷，但他也不气恼。
没有贵族公子的架子
看到美人风筝做得十分精致，马上高兴起来。
十分率直、纯真
可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨得把风筝摔在地下。
十分率直、纯真
女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。
——出自《红楼梦》第二回
贾宝玉是《红楼梦》中的核心人物，他是荣国府的嫡系子孙，衔玉而生，故名宝玉。贾宝玉从小就异常淘气，但他聪明伶俐、心地善良，其率直纯真的性情更是无人能及。《红楼梦》是一本奇书，自问世以来，人们对它的研究就没有停止过，并产生了一门专门的学问——红学。我们有时间可以阅读《红楼梦》整本书，去发现和探索不一样的贾宝玉。
自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？
活动四：看不尽的大观园
写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。
文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？自由谈谈自己的阅读体会。
放风筝给人们带来许多乐趣，两篇文章都写到放风筝有放晦气的意思，体现了文化的传承。
（1）可以从文中对风筝样式的描写，说说对“放风筝”又有了哪些了解。
（2）可以说说作者看风筝时的心情。
（3）可以找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。
请你来谈谈自己的阅读体会吧！
提示：
文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意思，我还见过其他许多风筝的样式。
这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风筝历史悠久。
影视片段
活动五：发现风筝秘妙
课文选自《红楼梦》第七十回，《红楼梦》中风筝并不是一个简单的形象，关于课文中设置放风筝这一故事情节的意义有以下两种说法。
第一种：放风筝暗示着人物的命运，最典型的是探春，探春最终远嫁，就像断了线的风筝一样，不知所终。
第二种：桃花阵阵，杏雨纷纷，柳絮随风，芳容曼妙，这一部分再现了少男少女的童真童趣及青春的朝气与活力。
以上两种观点，你赞同哪一种？
感兴趣的同学去读一读《红楼梦》，读完与同学交流，说说你的理由。
请你来谈谈自己的收获吧！
根据评价表同桌之间相互评一评：
三
游戏闯关
抢答开始
恰
屉
嫣
晦
讳
钗
墩
袭
敞
放风筝
屉
嫣
讳
晦
钗
敞
袭
恰
墩
放风筝
雯
喇
恰似
敦实
窗屉子
嫣红
晴雯
晦气
忌讳
宝钗
袭人
词语闪闪闪
辨析名著
四
趣味作业
【基础性作业】自读课文，完成表格填写。
【拓展性作业】仿照下面的卡片，制作你的人物卡
课程结束

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