资源简介

教育部审定
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2017
全国优秀教材特等奖
八年级
义务教育教科书
上册
强文
人只在有以版社
6藤野先生
”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧
一，①离开东京之缘由。②仙台求学受优待。③初识
制，浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，更能
藤野先生。④添改讲义。⑤先生纠正解剖图
凸显“清国留学生”的不务正业，腐朽堕洛
@关心解剖实习。⑦了解中国女人裹脚。⑧“臣名
3.增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者
信”事件。⑨“看电影”事件。@离别先生
在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己
二，滕野先生治学严谨，敦学认真，没有狄滋的民族偏
乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和维续战
见，能以公正之心对待来白“弱国”的学生，而且给
平的决心，“于是点上一枝烟”增漆了形象感，表吼
予了“我”做人的关心，数励和真诚的带助，在当时
出作者对“正人君子”]的蔑视.
的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者
五，鲁迅离开东京去仙台学医，从木文看，是因为他厌
评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教海，
恶东京的学习环境，厌恶“清国留学生”的浑浑盟
小面言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：人
服，厌烦他们把环境流得乌烟意气，联系鲁迅的人
面言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国
生经历和其他作品看，式实有更为深刻的内在原
去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生
因。他在《呐城》自序中做过解释：“我的梦很美
的伟大，他是一个对来自“弱问”的学生及其贫弱
满，预各卒业回来，教治像我父亲似的被误的病人
的祖国抱着同情与蒋重，而又矢志于医学事业的正
的疾苦，战争时侯便去当军医，一而又促进了国人
直学者。所以，虽然他只是个普通的日本人，但
对于维新的信仰。”可见他是怀若救国数民的强烈
他”在我的眼里利和心里是伟大的”。
愿望选择学医的，可就在学医时，看电影事件使鲁
三，这可以从两个层而来分析。第一，从整篇文章的结
迅受到极大的州激，促使他南发“弃医从文”的思
构看，全文是用绕藤野先生这个中心人物来组织材
想，认为要政变人的精神，“我那时以为当然要推文
料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙
艺”。由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从
台，是可与滕野先生结识的前因，接下来写仙台的
仙合“弃医从文”，这过程无不深深浸透着鲁迟强
学习生活，基木上都与藤野先生有关。而且，作者
烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我
着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年
以我血荐轩辕”的誓言。
的寻时和看电影所受到的刺激，这些中或是与藤野
学习了《滕野先生》一文以及鲁迅先生“弃医从
先生有直接关系，或是村托出藤野先生的公正，真
文”等相关资料，我对鲁迅先生有了更深刻的认识，
诚在那种环境下的难德可贵。可以说，写作者自已
尤其是他那为国为民的情怀更让我感动。其中，对
的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
我最大的启示是人要有爱国情杯。鲁迅先生的“弃
第二，同忆性散文的基本特点是时时处处都有
医从文”，作品的“深刻”，无不源自他的爱国情怀，
“我“的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散
他的作品能激发国人奋起，推动中华民族的复兴
文的另一条线索，就是“我”的爱四之情，具休表现
一个有志青年所做的人生迹择，往往不是个人的选
为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学
择，而是耍把个人的人生远择与民族的前途，国家
的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他
的未来结合起来考虑。今天，中华民族已经站起
的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生
来，并吃立在世界的东方，但我国仍走在发展复兴
与“我”的交徘，是这段经历中最让“我”感怀的片
的路上，仍在为实现中国梦而奋斗，作为一名中学
段，也为“我”的这段经历增弥了一抹亮色。可以
生，首先应该树立受国主义理想，其次婴为实现这
说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和
个理想而努力学习，为实现中国梦贡状自己的
“背景”，聚焦点则是德野先生。没有这份“底色”和
力量。
“背景”，藤野先生的形象就不会如此突出，不会如
7回忆我的母亲
此动人，文章的内涵也不会此深刻。从某种意义
,母亲的“助劳”主要通过两个方面的中例体现山来
上说，本文写的是作者“以膝野先生为中心的一段
(1)在贫苦的家境中：母亲含￥茹苦地养育子女，支
人生经历”，面非简单的“我与滕野先生的交往”
撑家庭：母亲每日辛勤地劳动：“我”带母亲劳作，母
回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性撒文的
亲敦“我”生产知识；母亲用自己的聪明勒劳维系着
个重要文体特点，
一家人的吃穿川度：母亲在家庭中任劳任怨，待人
四、1，加上“花下”，表意更准确，且使“洁国留学生”的
和离，宽厚仁蕊。(2)在更广闲的社会背处下：母亲
形象增深了一份轻薄、浮华的意妹。加上“成群结
对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感：父付节
队”，更表明不是偶然、个别的行为，面是他们的普
衣缩食培养“我”读书：母亲支持“我”参加新军和同
遍行为，更加表现出作者对“洁国留学生”的讽刺。
盟会：母亲离不开土地，习贯劳作；母亲支持“我”的
2.在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确。“咚
事业，一直过着勒苦的农妇生活：母亲直到老年，仍

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