资源简介

教育部审定
2018
奇居全国教村是设子
全国优秀教材特等奖
九年级
义务教育教科书
下册
强安
人民在有乐领社
1祖国啊，我亲爱的祖国
惘”，走向觉醒时的“深思”，进而为祖国光明的未来
一、这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国
身心“沸腾”。在“簇新的理想”的召唤下，诗人恩意
有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，
奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”
面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重
“自由”而奋斗。这一节诗表达了诗人强烈的爱国
任。“我”与祖国是一种不可分制的关系，“我”的形
之情和历史责任感。
象熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走
三、1.“破旧”表现历史之久：“老水车”表现农业生产方
过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死
式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补
相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也
充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另
是伟大祖国形象的代表。
一方面，虽然“疲意”却“纺”个不停，在限苦的条件
二、第1节从纵的方向写历史。2000多年的封建统治，
下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长
致使祖国面对世界近代化无论是精神还是物质，都
期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的
处在落后、保守、愚昧的状态中。“破旧的老水车”
特点
“疲惫的歌”“熏黑的可灯”“干瘪的稻穗”“失修的路
2.这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画
基”，形象地说明了祖国过去的落后和衰败。在封
或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希
建专制下，祖国摆脱不了贫穷、落后，只能“在历史
望：“花朵”象征美好的、充满希望的生活。祖国和
的隧洞里蜗行”。这样巨大、沉重的负担像“纤绳深
人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望
深勒进”祖国的“肩膊”。古老的祖国苦难深重，促
太渺茫，像“飞天”袖间的“花朵”，美丽诱人，却“千
使她在极度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富强之路。
百年来未落到地面”，不能成为现实，所以是“痛苦
这一节诗表达了诗人痛苦和悲哀的感情。
的希望”
第2节选择一个横切面写祖国的历史。这个祖国
3.“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的
是“贫困”“悲哀”的化身。在封建专制下，广大人民
浩劫一个人崇拜、盲日冒进的时代中艰难地挣脱
不仅生活在物质“贫困”中，也生活在精神“贫困”
出来，摆脱了旧的观念和思想，焕然一新的生活即
中。双重的“贫困”使他们“祖祖辈辈”一直沉溺在
将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望」
“悲哀”之中。在这样悲惨的境地中，人民直怀着美
4.“黎明”的来临，意味若漫漫长夜即将走到尽头，
好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但
曙光已在酒动，象征祖国已经迎来转折，其势不可
是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，“摸
阻挡，未来充满希望和光明，美好的生活即将到来
索”富强之路的结果，却是那“希望”像“·飞天’袖
四，这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促，由低
间/千百年来未落到地面的花朵”一样，得到的是幻
沉到高亢的语言节奏。第1节，长句式，多节拍，每
灭、痛苦和绝望。这些意象说明，诗人虽有痛苦，但
两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的
仍满怀希望
乐曲，给人一种沉重感。诗人的感情是痛苦的、悲
第3节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民
郁的，朗读时语调应缓慢，低沉。这种诗句的音韵
“从神话的蛛网里挣脱”，不再官从，不再狂热，不再
效果与诗人对贫困祖国的优患意识十分相似。第2
受欺骟，精神上受到洗礼，思想得到了解放。人民
节，诗句简短急促，虽然痛苦，但仍有希望，把忧国
不再像过去那样企盼“教世主”，祈祷“神”，而是向
的情绪强化为深深的悲怆。节奏感要比第1节强，
民主、法制和科学寻求“簇新的理想”，精神上的解
语调稍高，但要舒缓。第3节，诗句拉长，节拍增
放必然带来祖国的腾飞，新生的祖国如同“雪被下
多，主要写祖国的新生和希望。这种起伏变化，造
古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的
成全诗节泰的反复回旋、抑扬顿挫，为第4节把全
起跑线”，苦尽甘来，百废待兴，万象更新，在东方的
诗推向横峰创造了条件。第4节，节奏更快，排比
地平线上，就像“绯红的黎明正在喷薄”一样，充满
句的运用，加强了语言的力度，把全诗的感情推向
生机和希望。诗人的感情是惊喜的、振奋的。
高元、激昂的高峰。朗读时语调要高昂，节奏要急
第4节写诗人对祖国的挚情。诗人虽然只是祖国
促些
人口的“十亿分之一”，但是对祖国的爱，却包含祖
五、示例：1.在贫帝的土地上幢憬着丰收的原野承载
国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的
着笨重而缓慢的蒸汽列车。
历史，“喂养了”诗人，使诗人从政治迷信中的“迷
2.沉睡了千年仍保留着萌发的感觉

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