资源简介

(共25张PPT)
第一课 青春正当时
第2课时 男生女生
游戏导入。
游戏简介：教师喊开始，第一排第一位同学按顺序将手中的彩旗传给下一位同学，教师喊停，彩旗落到哪位同学手里，该同学需要起身说出自己比较欣赏的班里的同性、异性同学各一名，并说说你欣赏他/她的原因。同学发言完毕，大家给予掌声鼓励。
情境导入
教师导课：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们幸福或者纠结……是谁拨动了我们青春的心弦，让我们一起认识青春中的男生女生。
环节一 共成长——在与异性交往中促进共同成长
精彩课堂
【情境材料】
片段1：某校开展“走进长白山”研学活动，其中有一项任务是对长白山水质进行探究。在具体的探究过程中，同学们了解到需要完成以下任务：
1.准备工作：资料查询，实验器材采购，等等。
2.实验操作：水质取样，现场实验，数据记录与分析。
3.成果汇报：撰写报告，制作PPT，汇报展示。
小丽：我建议我们女生和男生分别做任务，同性之间比较熟悉，有事好商量，交流更顺畅方便，能够比较好地完成任务。
小明：我有不同的意见，班里大部分女生性格开朗，交流起来也没问题，而且她们作为女生很细心，想得比较周到。
思考：你如何看待这几位同学的建议？
[预设]
1.我觉得三位同学说的都很有道理，三位同学的建议都能发挥男女生的优势。
2.我同意小爱的建议，男女生按各自特点进行分工可以提高办事效率。
3.我同意小明的建议，因为我就是男生，我觉得跟女同学交流起来没什么问题，不用男女生分开做任务。
……
小爱：我建议按照个人擅长的事情进行分工，例如让班里的几位体能好的男生负责水质取样，细致耐心的女同学负责采购，善于表达的同学进行汇报，等等。
教师小结：男生女生各具特点，各有优势。男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
片段2：研学活动如期进行，同学们按照班主任老师的安排，开始分组完成任务，小丽和小明被分到了同一组，在完成任务的时候，他们两个人分别遇到了一些困惑。
小丽的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。但是在这次研学活动中，我发现自己不仅主动和组内的男生说话，而且在有男生参加的任务中还会变得格外活跃。我这是怎么了？好奇怪啊！”
小明的困惑：“不知道为什么，同组的女生都不喜欢跟我打交道。研学的时候，我想和她们开个玩笑，结果反而引起她们的反感。为什么会这样呢？”
思考：你如何理解小丽和小明的困惑？
教师小结：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
[预设]
1.进入青春期后有表现自己的欲望，想让别人更多关注自己，这是正常的。
2.我觉得小丽的想法是正常的，因为我有的时候也会出现这样的想法。
3.我觉得小明是想得到女生的肯定和赞赏，但是女生又觉得不好意思，这都是正常现象。
片段3：研学活动即将结束，在最后汇报的时候，小爱说：“这次研学活动的任务圆满完成，这要感谢各位同学的共同努力。男同学和女同学发挥了各自的优势，让我们在最短的时间内完成了水质检测。通过此次活动我们加深了对彼此的了解，我很高兴我们拥有如此团结和睦的集体，让我们一起成长吧！”。
思考：从小爱的发言中，你有什么启发？
[预设]
1.团结就是力量。
2.男女搭配，干活不累。
3.男女生互相学习和吸引，取长补短。
4.扩大了交友圈，提升了同学们的交往能力。
教师小结：与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，我们可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
【评价设计】以学生回答问题的创新角度和观点作为采分点，1次1颗星。
1.与异性同学交往，你更愿意采用的方式( )
A.班级集体活动或课外小团体活动 B.单独交往
2.与异性同学交往，你是否存在以下行为( )
A.言谈得当、举止得体 B.称兄道弟 C.私下单独见面
3.与异性同学交往，你是否有以下心理活动( )
A.十分欣赏 B.有一些爱慕 C.有想牵手的想法
4.你认为男女生在交往中应注意什么问题( )
A.注重交往礼仪，相互尊重
B.保持正确交往距离
C.都是同学，可以随意交往
环节二 守尺度——正确把握好与异性交往的尺度
一、调查问卷
问卷内容
[预设]
1.我觉得与异性交往应该把握好尺度，不要勾肩搭背，应该男女有别。
2.我觉得与异性交往，不要单独见面，以免误会。
3.我觉得与异性交往，要注意时间，白天可以，晚上不能太晚了。
4.我觉得与异性交往是正常现象，只要把握好尺度就行。
5.我觉得男女生可以交往，做朋友，只要不越过红线就行。
……
实施策略：在课前布置调查问卷，以匿名的形式填写，教师负责归纳整理，并将调查结果做成数据表，进行分析。
小组合作：
1.根据以上调查结果，你如何看待异性同学之间的交往？
2.与异性交往应该注意哪些问题？
教师小结：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
【评价设计】各小组做好讨论记录。
环节三 以青春助力伟大复兴
【情景材料】
2022年5月10日，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上发表重要讲话强调，青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员、少先队员代表响亮喊出“请党放心、强国有我”的青春誓言。这是新时代中国青少年应该有的样子，更是党的青年组织必须有的风貌。
小组合作：请结合习近平总书记的话，说说作为青少年的我们应如何以实际行动为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗。
教师小结：同学们都可以通过自身实践，努力实现中华民族伟大复兴，中华民族是一个命运共同体，我们在学习生活中要互相交流，尊重彼此，积极参加各类活动，互帮互助，共同成长，实现美好人生。
[预设]
1.努力学习科学文化知识。
2.树立远大理想。
3.合理规划中学生活。
……
男女同学之间的正常交往，可以增进我们对异性的了解，优势互补，取长补短，完善自身，促进自己个性的发展；可以扩大人际交往范围，锻炼交往能力；我们在交往过程中要把握好尺度，健康交往，珍惜青春时光，热爱祖国，用实际行动书写人生的华美篇章。
课堂小结
板书设计
第2课时 男生女生
教学特色
1.以学生生活为基础，以“走进长白山”研学活动创设情境，让学生自主思考，明确男女生的各自优势，鼓励学生正确看待异性交往，异性之间可以共同成长。
2.结合评价量表和小组互评的方式，从多个维度对学生的课堂表现进行全面评价，促进学生在目标设定、时间管理、语言表达等方面的全面发展。
3.引用习近平总书记的讲话内容，加深学生本节课道德情感的体验，有助于学生形成正确的道德观念和良好的道德行为习惯，培养责任意识。
课堂评价
1.男生喜欢打篮球，而女生喜欢踢毽子；男生喜欢看武侠小说，而女生喜欢看言情小说。这表明了男生女生在 方面有自己的特点( )
A.性格特征 B.思维方式
C.兴趣爱好 D.行为方式
C
2.异性友谊的最高境界：站在不远不近的地方去欣赏对方。下列观点符合这一“最高境界”的是( )
①欣赏对方的优势，让自己自卑
②发现对方的优势，取长补短
③爱慕对方，经常约对方去公园玩
④互相帮助、互相学习、共同进步
A.①③ B.②③ C.①② D.②④
D
3.下列关于爱情的说法正确的是( )
A.爱情是对异性的欣赏
B.爱情是对未来的向往而感到愉快
C.爱情意味着欣赏与尊重、责任和能力
D.爱情是一种高尚的感情，对我的成长起了决定性的作用
C
4.小华性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误，为了帮助小华改正这个缺点，老师安排小华和班上最细心的女生小玲同桌。对此，小华应该( )
A.马上远离，怕她会影响我
B.欣然接受，学习对方的长处以不断完善自己
C.唯命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为
D.直接拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B
5.某中学在餐厅中间放置了男女生就餐区指示牌要求男女生分区域就餐。针对此事，你的观点和理由是( )
A.赞成，有利于防止学生“早恋”
B.赞成，男女生之间不可能产生真正的友谊
C.不支持，因为男女生各具特点、各有优势
D.不支持，因为正常的男女生交往有利于相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀
D
6.小丽是个性格外向的女孩，整天风风火火，和男同学打成一片。对此，班里其他同学议论纷纷。有人说，男女同学不能交往；有人说，男女同学正常交往有好处；有人说男女同学交往不能太过分。
（1）根据所学知识，谈谈男生女生正常交往的意义。
（2）请你说说与异性交往要注意什么。
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、性格特征、兴趣爱好；与异性交往，我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
（2）与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要把握分寸，做到言谈得当、举止得体。

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