资源简介

(共25张PPT)
第一课 青春正当时
第1课时 青春的邀约
欣赏歌曲《青春期》。
同学们，歌曲《青春期》以欢快富有节奏的音律诉说着青春期，你从歌曲中感受到了什么？你可以用恰当的词语来表达你对青春期的认识吗？
情境导入
歌词大意：遨游在那青春期，好像艳阳蓝天怀着颗少年萌动的心，闯进我的青春期；遨游在那青春期，那个年少轻狂的我只是一丝叛逆……
[预设]
1.我感受到欢快。
2.我感觉青春期是指七年级到高中这一时期。
3.我觉得青春期是叛逆、张扬的。
4.我觉得青春期有烦恼。
……
教师导课：通过同学们的回答，我们知道，同学们已经进入青春期，情绪和情感的体验更加丰富，我们体会着青春期的美好，也面对着青春期的烦恼，那么我们应该如何看待和应对青春期带来的变化呢？通过本节课的学习，我们共同来解锁青春期。
环节一 从身体变化感受青春期
填写下列表格，对比一年前的你和现在的你在身体方面发生的变化。
一、微观察
精彩课堂
思考：观察表格，这些变化说明了什么？这些变化又给我们带来怎样的感受？
[预设]
1.我的身高快速增长。
2.我的体重增加了。
3.我跑步比以前更快了，我觉得自己充满力量。
4.我觉得自己思考问题比以前更成熟了。
……
教师小结：通过同学们的回答，我们看到进入青春期后，我们的身体外形出现了明显的变化，体内机能有所增强，这些变化是进入青春期后我们身体逐渐成熟的表现，其中也包括性的发育和成熟，比如，男生开始长喉结，女生胸围变大。随着性的发育和成熟，我们性意识也随之崛起，对异性关系的认识有了微妙的变化。通过身体上的一系列变化，我们感受到自己精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
【评价设计】学生填写表格，进行自我评价和小组评价。
A同学：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。
B同学：升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人理解我。
C同学：我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢把它们拿出来。
环节二 从心理变化感受青春期
【情境材料】
【情境任务一】结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？
教师小结：伴随着生理变化，我们的心理也发生了变化：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。这都是正常现象，我们要学会正确看待和积极应对。
[预设]
1.我觉得A同学的独立意识越来越明显，可是因为未成年，很多事情还是害怕, 不敢去做，所以还需要父母帮忙。
2.我觉得B同学的情感愈加丰富了，有时会觉得孤独。
3.我觉得C同学的胆子小，想展示又害怕，挺矛盾的。
【情境任务二】结合以上三位同学的心理活动，请你按照“相关链接”知识点进行分类。
相关链接：在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。
1.依赖与独立：产生强烈的成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖。希望从成人那里得到理解、支持与尊重。
2.闭锁与开放：一方面，内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，一旦找到知心朋友就会敞开心扉、毫无保留。
3.勇敢与怯懦：有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”；有时又表现得比较害羞、怯懦。
教师小结：通过对青春期矛盾心理的分析和归纳，我们知道出现青春期矛盾心理是正常的现象，具体可以分为依赖与独立、闭锁与开放、勇敢与怯懦三种类型。当我们的心理出现以上情况时，我们应如何应对？接下来，我们继续探究这个问题。
[预设]
1.A同学属于第1种。
2.B同学属于第2种。
3.C同学属于第3种。
【情境任务三】小组合作：请你结合青春期矛盾心理，帮助这三位同学应对青春期矛盾心理。
教师小结：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。青春期不可怕，关键要找对方法。
[预设]
1.可以参加体育活动，酣畅淋漓的体育活动可以促进人体神经系统分泌多巴胺，人就会很开心。
2.可以试着转移注意力，去做一些别的事情。
3.可以跟好朋友沟通交流，让他/她帮助我。
4.可以尝试跟家长沟通，说出自己的想法。
【评价设计】各小组做好讨论记录。
环节三 共赴青春的邀约
要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
——2021年4月19日,习近平总书记在清华大学考察时的讲话
[预设]学生围绕品德、价值观展开回答，联系生活实际主要从学习和品德角度进行阐述，表达自己对青春的探索与实践。
思考：习近平总书记对青年人提出了什么要求？对我们的学习生活有哪些启示？你打算如何奔赴这场青春的邀约？
教师小结：同学们，时代各有不同，青春一脉相承，无奋斗，不青春。新时代青年应该立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。
【评价设计】评选“青春课堂小达人”，由每组同学以投票的方式选出本组在这节课中表现最积极的同学。
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解青春期的真正意义，能正确看待和应对青春期的变化，青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的潜力。所以，我们在追求外在美的同时，也要更加注重道德和文化素质的提高，做一名对国家和社会有用的青春创造者。
课堂小结
板书设计
第1课时 青春的邀约
教学特色
1.巧妙运用了教材中“生活观察”“探究与分享”“相关链接”等栏目，以歌曲的形式导入新课，引导学生进入本节课的主题。
2.坚持以学生生活实际为载体，引导学生完成调查表格，通过自己的变化来体验青春期生理变化，又以七年级学生亲身经历为话题，引起学生共鸣。
3.坚持小组合作的学习方法，突出师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对青春期心理变化的期待和担忧，形成良好的课堂氛围，让学生在讨论中相互启发，共同成长。
课堂评价
1.青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在( )
①身体外形的变化
②体内机能的增强
③认知能力得到提高
④性的发育和成熟
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
2.对于青春期生理变化的认识错误的是( )
A.既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化
B.我们要正视青春期身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放
C.青春期出现变声、长胡须、长痘痘等是不正常的现象，应尽快到医院进行治疗
D.我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早，有人发育晚
C
3.下列选项中，不属于青春期生理变化的是( )
A.性的发育和成熟
B.身体迅速长高长大、长宽长壮
C.对异性产生好感，愿意与异性交往
D.运动系统、心血管系统等内部器官的完善
C
4.如果只有执着，没有困惑，青春就不会这样耐人寻味；如果只有快乐，没有忧愁，青春也不会如此绚烂多彩。这告诉我们( )
A.青春时期的少男少女充满忧愁
B.青春充满欢乐和快乐，没有忧愁
C.进入青春期的我们独立意识增强
D.青春期是多彩的，但也充满矛盾
D
5.进入中学，小张同学经常“离群而居”，内心感到孤单寂寞。 他很想改变自己的孤僻性格。你认为他应该( )
A.控制情绪，等待别人来关心
B.只埋头读书，与科学知识交朋友
C.心理上烦恼忧愁时，发一通小脾气
D.多与他人沟通，寻求父母、老师的帮助和指导
D
6.性格开朗、勤学上进的初中生小丽最近突然郁郁寡欢，对父母的关心很排斥、抵触，自我封闭，不想和同学说话，产生厌学情绪，不想读书。
请结合本节课内容，回答下列问题：
（1）请你告诉小丽应该怎样克服青春期矛盾心理。
（2）我们应该如何在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生？
解析：第（1）题考查克服青春期矛盾心理的方法，结合教材知识，从参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”等方面作答。
第（2）题考查学生对青春期的认识，可以从外在美和内在美两个角度分析作答。

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