资源简介

(共24张PPT)
第一课 青春正当时
第3课时 学会自我保护
同学们，你是否问过父母这个问题：“我是从哪来的？”而你又得到了怎样的回答呢？
情境导入
[预设]
1.学生回答与教师提示答案类似。
2.学生直接回答出两性孕育生命。
针对类似答案：为什么会有这些千奇百怪的回答呢？其实都是为了避免“性”话题的尴尬。
展示生活中常听到的答案：垃圾桶里捡的、充话费送的、花里长出来的,等等。
针对正确答案：肯定学生了解性知识的正确性。
为什么我们要针对“性”上一节课呢？出示2021年起施行的关于未成年人保护的法律规定；出示2023年性侵儿童的数据和分析统计。我们看到“性”话题不是一个因为尴尬就可以含糊的话题，它关乎少年儿童的健康成长和生命安全，这节课我们就来学习第一课的第三框题：学会自我保护。
2021年6月1日起施行的《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定：学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。
2021年6月1日，教育部颁布《未成年人学校保护规定》要求：学校要对学生开展青春期教育性教育，提高其保护能力。
《2023年性侵儿童案例统计分析报告》显示，2023年全年媒体公开报道的性侵儿童（18岁以下）案例202起，受害人数517人。
最高人民检察院数据显示，2023年1至6月，全国检察机关共起诉性侵未成年人案件1.7万人，占起诉侵害未成年人犯罪总数的63.5%。
环节一 疏解好奇——正确了解性知识
精彩课堂
1.完成调查问卷自制图表。
图表内容简介：按比例显示获取性知识的途径包括学校教育、书刊、影视作品、父母长辈、社交网络、同学朋友、其他。
提问：
1.能否详细谈谈这些途径中有哪些具体方式？
2.“其他”里可能还有哪些途径？
教师小结：（图片文字结合）我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。
[预设]
1.在网络上搜索卫生频道中性知识的相关节目。
2.学习了书刊中系统的知识。
3.仍有羞于了解的同学。
……
环节二 反思行为——恰当言谈与举止
1.情境辨析
思考：如果被开玩笑的对象是你，你会不舒服还是无所谓？如果被开玩笑的对象不是你，你会不舒服还是无所谓？请谈谈你的理由。
提问：
1.你如何看待该同学的观点以及该同学本人？
2.这启示我们在实际生活中，在涉及性的问题上，应该注意什么？
A：他的话让我感到不舒服，但我不知道该如何处理。
B：他在和同学开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。
C：这些话不文明，会伤害他人，不应该讲。
有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此，同学们有不同看法。
[预设]
1.我和A同学的想法相同，既不喜欢又不知道如何处理。
2.我认为同学间开些无伤大雅的玩笑可以接受。
3.我认为C同学的观点正确。
教师小结：我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。
2.意识强化
A：小丽经过高年级班级，几个男生盯着她，发出意味不明的笑，还有人对她吹口哨。
B：小明有时候会对其他同学作出性意味的暗示动作和辱骂。
C：小明和小壮经常一起讨论班上的女生，对女生的样貌和身材评头论足。
D：小明在同学群内分享自己在网上浏览的色情图片和网站。
思考：你认为以上行为属于性骚扰吗？
[预设]
1.我认为属于性骚扰, 几个男生对小丽的言行已经让她感到不舒服了。
2.小明的言行可以完全归为性骚扰, 且骚扰范围较广, 涉及了绝大多数同学。
教师小结：无论是言语行为还是身体行为，或是其他让你觉得不舒服或不对劲的情况都属于性骚扰，且无论男生女生，都要增强自我保护意识。
图表展示：饼状图展示受到性骚扰或侵犯的不同年龄段的儿童的比例。
环节三 警惕危害——智慧应对性骚扰
【情景材料】
在公交车上，小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身上挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措。小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警！”男青年见状灰溜溜地下车走了。
思考：
1.评析这两位女生的做法。
2.遇到类似的情况，我们该如何保护自己？
[预设]
1.小倩的做法更值得提倡，她能勇敢地保护自己。
2.小丹的行为很有可能带来更严重的伤害。
3.遇到这种情况，我们应该多方寻求帮助，尤其是身边人。
4.遇到这种情况，我们自己不能胆怯，在公共场合要勇敢为自己发声，保护自己。
【真实案件】
某中级人民法院发布的案件中，龙某某利用教师身份长期多次强奸3名幼女、2名未成年少女，造成3名被害人患创伤后应激障碍，犯罪性质、情节特别恶劣，罪行极其严重，于2023年12月1日被执行死刑。
（针对政策：2023年4月，教育部印发《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，要求对中小学校拟聘用教职员工、高等学校拟聘用教师在入职前进行查询，并对查询内容、查询程序、处置机制等予以明确，可以查询拟聘用教职员工在全国范围内有无性侵违法犯罪等信息。）
思考：你发现了哪些信息？
教师小结：我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
[预设]
1.作案场所大多是我们日常生活和学习的地方。
2.熟人作案的可能性很大。
3.受学生信任的人作案可能性很大，如教职员工。
4.受到侵害要用法律保护自己，不能让犯罪分子逍遥法外。
教材方法与技能分享：
1.保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。
2.拒绝黄色笑话。如果有人讲黄色笑话，要直接告知对方，他的语言让人感到不舒服，并减少互动或结束对话。
3.快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方。
4.勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。
5.寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。
教师小结：与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
同学们，我们应当通过正规途径获取性知识，提高性安全意识，既保护好自己又不侵害他人，用道德和法律约束自己和他人，共享健康人生。
课堂小结
板书设计
第3课时 学会自我保护
教学特色
1.本课时力求把日常回避和忽视的性知识以专业的角度来解读，让学生知道应当通过正规途径获取性知识，知道如何自我保护，知道尊重异性、保护自己，帮助学生树立正确的道德观念和牢固的法律意识。
2.在课程设计和教学过程中注重学生核心素养的培育和落实，培养学生健全人格和责任意识。
3.在教学中综合运用视频、材料等多种方式，提高学生学习的积极性。合理设置问题，引导学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂评价
1.谚语“害人之心不可有，防人之心不可无”的意思是( )
A.该害的人就要害，不该害的人不要害
B.不要轻易与别人交往
C.保持高度的警惕性是避免侵害的前提
D.是心胸狭窄的表现
C
2.近年来，通过网络对青少年实施诱拐、诈骗和性侵害等案件屡见不鲜，为避免侵害发生，我们应该( )
①提高警惕，安全上网
②抵制诱惑，拒绝上网
③谨慎交友，防止上当
④保护隐私，避免泄漏
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
C
3.对女生来说，进行自我保护的有效措施是( )
①保持高度的警惕
②文明的行为举止
③得体的衣着打扮
④多找几个男朋友做保镖
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
B
4.青少年在遭受不法侵害时，实行有效自我保护，应当注意( )
①力量对比 ②周围环境的利用
③机智地求助他人 ④主观心理调节
⑤人身安全第一
A.①② B.③④⑤
C.②④⑤ D.①②③④⑤
D
5.假如你和朋友外出旅游，途中遇到穿军装的人提出帮你们拿东西，你应该( )
A.感谢他的好意，接受他的帮助
B.穿军装肯定是解放军战士，不应该怀疑
C.肯定不怀好意，立即向车站派出所报警
D.他是陌生人，我们不了解他，应婉言拒绝
D
6.通过网络，小燕认识了网友大鹏，他们在很多问题上观点一致，小燕认为找到了知己，并将自己的真实信息告诉了大鹏，不久小燕家中被盗，正是大鹏所为。为了缓解心情，小燕穿上心爱的超短裙去姥姥家散心，大鹏自告奋勇护送小燕，在从城市去往乡村的路口，小燕坐上了大鹏的车……
（1）根据你的想象，为此故事编个结尾。
（2）为了避免悲剧发生，请你告诉小燕如何自我保护。
（1）根据自己对情境的理解和判断进行合理续写。
（2）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

展开更多......

收起↑