资源简介

(共23张PPT)
第九课 法律为我们护航
第2课时 法律保障生活
展示教材第79页“生活观察”中的情境，谈谈与哪些法律相关。
情境导入
情境一：在医院的取药窗口，有退役军人优先的标志。
情境二：交警对过往机动车驾驶员进行酒精检测。
情境三：银行柜员识别出电信诈骗后，阻止客户向诈骗账户汇款。
情境四：经过人民法院的调解，诉讼双方当事人在庭前达成一致，顺利解决纠纷。
[预设]
1.情境一与《中华人民共和国退役军人保障法》有关。
2.情境二与《中华人民共和国道路安全法》有关。
3.情境三与《中华人民共和国反电信诈骗法》有关。
4.情境四与《中华人民共和国民法典》有关。
总议题：法律保障生活
子议题1：法律维护社会秩序
【议学情境】
1.“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”。
2.2024年1月1日起，由北京市第十六届人大常委会第四次会议通过的 《北京市实施<中华人民共和国反恐怖主义法>办法》开始施行。
不接受地铁安检，将被拒绝进站乘车。
购买散装汽油、租车、住乡村民宿、寄快递，都应进行身份查验。
“飞”无人机应实名登记，不得非法破解，不得解除安全限制。
3.2024年2月23日，由国务院第26次常务会议通过的《节约用水条例》正式公布，于2024年5月1日起实施。该条例的实施有利于增强人们的节水意识，建设美丽中国。
精彩课堂
【议学任务】
以上情境分别体现了法律是怎样来维护社会秩序的？
4.2024年10月25日上午，贵州省贵阳市中级人民法院对贵州省高级人民法院发回重审的被告人余华英犯拐卖儿童罪一案一审公开宣判：被告人余华英犯拐卖儿童罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
【议学活动】
以小组为单位进行讨论交流，交换意见，最后选代表发言。
[预设]
1.法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。
2.法律通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐。
3.法律通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
……
【活动说明】
1.小组成员全员参与讨论，求同存异，针对上述问题进行交流。
2.讨论时间为5分钟，讨论结束后每组派一名同学进行总结发言。
教师小结：法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
子议题2：法律保护社会公共利益
某小区四楼的业主陈某听到楼下刘某家装修声音异常，便下楼沟通。陈某发现刘某屋内的承重墙已被拆掉，便向物业公司和其他业主告知了这一情况。之后，陈某发现家里的地板开始抖动，还出现了下沉，墙壁也出现了很多裂痕。200多户居民被迫紧急疏散撤离。业主委员会要求刘某恢复原状，但刘某表示，他砸的是自家的墙，与他人无关。无奈之下，业主委员会向有关部门举报了刘某。该部门根据民法典等法律的规定，依法责令刘某停止违法行为，对刘某进行立案调查，会同其他相关部门对被拆改的墙体进行安全支护，制订墙体恢复方案，并追究刘某的法律责任。
【议学情境一】
【议学任务】
1.结合相关法律知识，评价案例中刘某的行为。
2.结合上述案例，说说法律如何平衡个人利益与社会公共利益。
3.结合案例谈谈，你认为什么是社会公共利益？
【议学活动】
以小组为单位进行讨论交流，交换意见，最后选代表发言。
[预设]
1.刘某拆墙为自己，承重本是为大家，不懂法来不懂礼，承担责任是必须。
2.社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。
3.个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
【活动说明】
1.小组成员全员参与讨论，求同存异，针对上述问题进行交流。
2.讨论时间为5分钟，讨论结束后每组派一名同学进行总结发言。
【议学情境二】
1998年10月6日，有个叫葛瑞的农民在郑州火车站等车，尿急去厕所被要3毛钱的如厕费。
葛瑞认为自己购买的车票应该包含接热水、上厕所的基础服务，当时迫于人有三急，葛瑞交了3毛钱。后来葛瑞越想越不服，同年10月26日将郑州铁路分局告上了法庭，一审判决葛瑞败诉。
与此同时另一个叫李小虎的律师在另一个省份，也就火车站每次都要收取的如厕费提起了诉讼，李小虎律师最终胜诉了。这让葛瑞看到了希望，继续上诉，最终葛瑞赢了这场官司。这两起官司的胜诉也为后来的公厕免费开放奠定了基础。
【议学任务】
1.葛瑞和李小虎的行为，是不是小题大做？
2.如果是你，你会这样做吗？为什么？
3.个人利益和社会公共利益冲突吗？为什么？
【议学活动】
以小组为单位进行讨论交流, 交换意见, 最后选出代表发言。
[预设]
1.葛瑞和李小虎不是小题大做，他们在法律范围内依法维护自己的利益，我们支持他们的做法；他们这样做不仅维护了自己的利益也维护了社会公共利益。
2.我也会像他们这样做，在权利受到侵犯时应依法维权，葛瑞没有足够的经验，但是李小虎为他打开了维权之门，所以，这也让我们看到了维护公共利益的道路上，我们并不孤单。
【活动说明】
1.小组成员全员参与讨论，求同存异，针对上述问题进行讨论交流。
2.讨论时间为5分钟，讨论结束后每组派一名同学进行总结发言。
教师小结：法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
3.个人利益是整体利益的一部分，实现了公共利益，个人也受益。（还可以就近期目标和长远目标进行讨论）
【议学情境】
《中华人民共和国乡村振兴促进法》第一条
为了全面实施乡村振兴战略，促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，加快农业农村现代化，全面建设社会主义现代化国家，制定本法。
《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》第一条
为了发展医疗卫生与健康事业，保障公民享有基本医疗卫生服务，提高公民健康水平，推进健康中国建设，根据宪法，制定本法。
《中华人民共和国中小企业促进法》第一条
为了改善中小企业经营环境，保障中小企业公平参与市场竞争，维护中小企业合法权益，支持中小企业创业创新，促进中小企业健康发展，扩大城乡就业，发挥中小企业在国民经济和社会发展中的重要作用，制定本法。
子议题3：法律促进社会发展
【议学活动】
以小组为单位进行讨论交流，交换意见，最后选代表发言。
[预设]
1.乡村振兴促进法的制定，促进乡村振兴，为城乡协调发展提供了法律依据，推动乡村振兴事业有序发展。
2.法律为发展医疗卫生与健康事业提供了依据，为实现健康中国打下了良好基础，建立了富有活力的社会秩序。
3.中小企业促进法支持中小企业创业创新、促进中小企业健康发展、扩大了城乡就业，为中小企业的发展提供了指引和有力保障。
【议学任务】
结合以上法律条文，说说法律是如何促进社会发展的。
教师小结：法律促进社会发展。法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。
【活动说明】
1.小组成员全员参与讨论，求同存异，针对上述问题进行交流并举例证明自己的观点。
2.讨论时间为5分钟，讨论结束后每组派一名同学进行总结发言。
“没有规矩，不成方圆。”试想如果没有法律的约束，社会将会变成什么样？正是因为有了法律，我们这个社会才会变得有条有理；法律使我们的权利得到了应有的保障，使我们的社会更加和谐。我们应该时刻尊重法律、遵守法律。
课堂小结
【评价设计】根据学生在课堂上的表现填写评价量表。
板书设计
第2课时 法律保障生活
教学特色
采用议题式教学，议题的选择具有引领性和开放性，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点，能够体现教学重点，针对教学难点。
课堂评价
1.社会公共利益是 的整体利益, 蕴含每个人的 和 。( )
①全体社会成员
②眼前利益
③根本利益
④长远利益
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
2.调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺是( )
A.法律
B.警察
C.公理
D.道德
A
3.法律通过 和 ，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。( )
A.道德 法律
B.社会规则 社会秩序
C.调解纠纷 制裁违法犯罪
D.社会的客观条件 个人的主观努力
C
4.法律如何保障生活？
法律维护社会秩序；法律保护社会公共利益；法律促进社会发展。
5.河南青年葛瑞因在郑州火车站上厕所被收费3毛而起诉郑州铁路分局，胜诉后全国车站厕所收费现象渐消，让公众认识到可以通过法律改变不合理收费，维护公共利益。
（1）葛瑞的维权行为让我们认识到维护社会公共利益的重要性，什么是社会公共利益？
（2）葛瑞案给我们带来什么启示？
（1）社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。
（2）个人权利受到侵害时，要学会依法维权；要平衡个人利益和社会公共利益，做出正确的选择。（言之有理即可）

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