资源简介

(共21张PPT)
第八课 践行中华传统美德
第1课时 薪火相传的传统美德
时政新闻：2024年10月17日下午，习近平总书记在安徽省安庆市桐城市考察了六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展。习近平说，来这里看一看，很有感触。六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。
情境导入
[预设]知道。这个故事告诉我们要谦和礼让，以和为贵，宽容待人。
同学们，你知道六尺巷的故事吗？这个故事主要蕴含着什么传统美德呢？
教师：同学们，中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。中华传统美德有哪些？有着怎样丰富的内涵呢？让我们一起学习中华传统美德，共同体会美德的力量。
环节一 讲故事，传美德
邀请学生上台分享自己准备的传统美德小故事。学生讲述完后，其他学生可以进行提问和点评，共同探讨故事中的美德。教师对学生的分享进行总结和评价，肯定学生的积极参与和对传统美德的理解。
精彩课堂
思考：我们中华民族在自己发展的历程中，在创造灿烂文化的同时，也形成了代代相承的美德。这些美德在今天还需要继续传承和践行下去吗？
学生交流回答。
[预设]需要。传承和践行传统美德有助于建立良好的人际关系，赢得他人的信任，可以使家庭更和睦，使社会更加和谐稳定。
教师小结：国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。正如同学们所说，传统美德在当今社会依然具有重大的价值和意义，我们应该积极传承和践行。
环节二 读古诗，品美德
[预设]以上古诗词分别体现了孝敬父母、热爱祖国、勤劳、尊老爱幼、诚信的美德。
1.这些古诗词中蕴含着哪些中华传统美德？
“谁言寸草心，报得三春晖”——孟郊《游子吟》
“捐躯赴国难，视死忽如归”——曹植《白马篇》
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”——陶渊明《归田园居·其三》
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”——《孟子·梁惠王上》
“三杯吐然诺，五岳倒为轻”——李白《侠客行》
教师小结：中华传统美德内涵丰富，博大精深。主要表现为以下几个方面：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.【材料】
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”
思考：如果你也在逃难的人群中，你会怎么做？谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
[预设]
1.我会吃梨，因为实在太渴了，反正也不会被别人发现。
2.我不会吃梨，因为这相当于偷东西，虽然没人发现，但是自己良心上过不去，要自律，要慎独。
3.梨子虽然没有主人，但是我自有主见，不能随便被外界所诱惑。
3.阅读教材第67页“相关链接”。
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
教师小结：小小的故事，传达的是大大的道理。无论外界环境如何变化，个人都应该保持内心的道德标准和原则，将规则内化于心，外化于行。
教师小结：我们今天倡导社会主义核心价值观，它的内容是“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，其中对个人层面要求的内容是“爱国、敬业、诚信、友善”，这是在传统荣辱观念的基础上的创新和发展，成为当代中国引领社会风尚、凝聚民族力量的重要价值导向。荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
环节三 学榜样，扬美德
思考：以上材料体现了怎样的一种社会风尚？类似的活动还有很多，像全国劳动模范评选、感动中国人物评选等等，你觉得举办这样的评选活动有什么意义？
1.【图片】第八届全国道德模范获得表彰的人物代表。
[预设]体现了崇德向善、见贤思齐的社会风尚。举办这样的评选活动可以号召大家向榜样学习，汲取榜样的力量。
教师小结：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
助人为乐模范：万佐成、熊庚香等；见义勇为模范：王亮、朱海义等；诚实守信模范：王刚、支月英等；敬业奉献模范：祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉等；孝老爱亲模范：刘羲檬、张志旺等。
2.【材料】
黄大年：著名地球物理学家。他放弃国外的优越条件回到祖国，刻苦钻研、勇于创新，带领科研团队突破国外技术封锁，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白。他把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，用自己的实际行动诠释了爱国之情、强国之志、报国之行。
南仁东：“中国天眼”FAST的首席科学家兼总工程师。他为了给中国建造世界上最大的单口径射电望远镜，毅然放弃国外优厚待遇回国。历经二十多年的艰苦努力，克服重重困难，终于建成了“中国天眼”。他把自己的全部精力都奉献给了祖国的天文事业，为国家的科技进步和创新发展立下不朽功勋。
思考：从他们的身上我们看到了对祖国怎样的情感，体现了怎样的美德？
[预设]
热爱祖国的情感，为了祖国利益放弃个人利益。这是一种精忠报国、振兴中华的爱国情怀。同时也看到了一种天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
3.【阅读资料】“天下兴亡，匹夫有责”的出处。
“天下兴亡，匹夫有责”源于明末清初著名思想家顾炎武的《日知录·正始》。顾炎武在《日知录·正始》中提到：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”意思是，保卫天下（即维系社会秩序的文化、道德等），即使是普通百姓也有责任。后来，经过梁启超的提炼，形成了“天下兴亡，匹夫有责”这一简洁且更易传播的八字名言。这一口号在近代以来被广泛传播，成为唤起国人民族意识和爱国精神的重要话语。
4.【图片展示】各行各业的劳动者，教师、工人、农民、外卖小哥。
国家的建设离不开各行各业的劳动者，离不开每一个平凡的人，我们每个人都要明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
思考：中学生要树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识，应该如何去做？
[预设]树立远大理想，努力学习科学文化知识，培养创新的意识和能力，顽强拼搏，不懈努力，关心国家大事，将来为祖国的发展和建设贡献自己的力量。
分享收获：通过本节课的学习，你收获了什么？
课堂小结
出示材料：党的二十大报告部分内容。
实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。
同学们，中华传统美德博大精深、内涵丰富，是我们中华民族宝贵的精神财富，让我们从现在做起，从身边小事做起，在日常生活中传承和弘扬中华优秀传统美德，用实际行动践行社会主义核心价值观！
【评价设计】结合评价量表，从参与度、探究学习、思维的条理性对课堂表现进行评价。
板书设计
第1课时 薪火相传的传统美德
教学特色
1.充分发挥学生的主体地位，通过活动设计，让学生成为课堂的主人，激发学生参与热情。
2.坚持正确的价值引领，践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。
3.关注学生学习过程，及时给予评价和反馈，更好落实核心素养。
4.在课堂教学中综合运用图片、材料等多种方式，提高学生学习的积极性。 合理设置问题，引导学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂评价
1.中华传统美德是中华优秀传统文化的( )
A.核心 B.精髓
C.基础 D.表象
B
2.天下兴亡、匹夫有责的担当意识要求每个人( )
A.只关心个人利益
B.逃避社会责任
C.明确认识到自己的人伦职责
D.只关注家庭责任
C
3.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现了中华民族的( )
A.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
B.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
C.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
D.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
A
4.林觉民在《与妻书》中写道：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”
这体现了他怎样的爱国情怀？这一爱国情怀在今天发挥着怎样重要的作用？
精忠报国、振兴中华的爱国情怀。爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。

展开更多......

收起↑