资源简介

(共18张PPT)
第四课 自信给人力量
第1课时 人要有自信
游戏：突破极限。
游戏规则：一名学生上讲台，坐在准备好的凳子上。另外四名学生上讲台，挑战用四根手指抬起坐着的学生，左右手食指与大拇指交叉，成一个“枪”形，两人抬腋下，两人抬膝盖内侧，试着将坐着的同学抬起。教师从旁指导鼓励。
情境导入
教师点拨：在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。
思考：试着讲讲，在挑战过程中你的心态变化。
学生思考回答。
环节一 聚焦生活
【情境材料】出示教材第33页“生活观察”图片。
【学习任务】探究自信的内涵。
【学生活动】
1.结合以上图片，谈谈你对自信的理解。
2.以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。（动作、语言、表情均可）
精彩课堂
[预设]自信的内涵：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
【活动说明】教师需要关注学生讨论的充分性，鼓励全员参与，重点关注性格内向、缺乏自信的学生，引导学生互相帮助，积极表达自我。
环节二 聚焦奥运
【情境材料】
2024年7月和8月，巴黎奥运会和残奥会开幕。在赛场上，我们看到了一幕幕意气风发的少年时刻，我们为这热血青春喝彩，也为自信的中国人感到骄傲。我们班要开展一次“学习奥运精神，汲取榜样力量”主题班会。
情境一：班会上同学们观看新闻——美甲上的残奥梦。
新华网报道，2024年8月29日，中国选手王小梅连续打破世界纪录，夺得场地自行车女子C1-3级3 000米个人追逐赛冠军。颁奖仪式后，她向记者展示了她为残奥会设计的美甲款式：“美甲是我专门设计的，你看图案有国旗、自行车、第一名、埃菲尔铁塔、残奥会会徽……我觉得它很完美，因为我非常期待残奥会，出发前我还专门做了头发和睫毛，想在残奥会上展示最美的自己，从比赛结束到现在我一直都很兴奋。没有想到能破世界纪录，可能因为对手很强大，一直在激励着我骑得更快。”
被誉为“无臂美人鱼”的卢冬也在出发巴黎前定制了专属美甲。卢冬的右脚大脚趾涂着亮晶晶的蓝色。蓝色是她的幸运色，是泳池池水的颜色，她的泳衣和耳钻也常常是蓝色的。她说：“金牌是我们运动员的梦想，这次拿到了金牌，我又开启了新的梦想，就是在下一届残奥会拿金牌。”
【学习任务】探究自信的作用。
【学生活动】
1.你感受到两名运动员的什么精神？
2.当你遇到困难和挫折时，你是如何给自己“打气”的？
教师小结：自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
[预设]
1.我们感受到运动员积极乐观、拼搏上进、自信自强等精神。
2.当我们遇到困难，受到打击时，可以大声喊“我能行！我是最棒的！”或者调整自己的状态，做自己喜欢的事，来增强自信，继续前行。
情境二：情景剧表演——竞选班会主持人。
为保证此次班会活动有序开展，需要选出一名主持人来统筹各个环节，同学们投票选出三名候选人。
一号同学说：大家选我就对了！我可是天才选手，主持班会这点小事根本难不倒我，我连主持稿都不用准备，到时候临场发挥肯定精彩！
二号同学说：哎呀，我不行，我不行！我们三个成绩都差不多，让他俩主持吧，我不敢上台。
三号同学说：我知道自己的语言表达能力还不错，所以得到大家投票，我也深知自己是个粗心大意的人，平日里不注重细节，如果这次能让我做主持人，我一定认真准备，写好流程、背好主持稿，我相信自己一定能做好！
【学习任务】探究自信的作用。
教师小结：自信让人远离自负与自卑。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
【学生活动】思考：你支持哪一位同学成为主持人呢？请说明理由。
[预设]一号同学自负，二号同学自卑，三号同学自信，所以支持三号同学做主持人。
情境三：班会上同学们观看新华社奥运采访——“莎头”夺冠记。
2024年7月30日，“莎头组合”夺得中国乒乓球历史上首枚奥运会混双金牌！巴黎奥运周期，国乒在混双上重点打造了“莎头组合”，国乒在成都集训时，刘国梁亲自督导“莎头”。后面还站着一排国乒教练，以及多位专程去陪练的奥运冠军。要想夺冠，只有苦练。过去三年，“莎头”把八九成的精力都放在了混双，身兼三项的两人常是练完混双，再去练单打和团体，哪怕“朝六晚十”，哪怕一天湿透十几件短袖。
【学习任务】探究自信的作用。
【学生活动】谈一谈奥运健儿的自信源于什么。
[预设]自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
环节三 聚焦时事
【情境材料】“奋进新时代”主题成就展展出的部分成就。（见教材第36页“探究与分享”）。
【活动说明】此活动需要学生课前准备。
【学生活动】结合以上材料，列举新时代祖国的伟大成就。
[预设]学生可说出“蓝鲸一号”“天问一号”“天眼”等成果。
教师升华：平视世界的底气，归根结底来自中国式现代化建设的伟大成就。新时代的中国繁荣发展、充满希望，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。
本节课重点讲述了自信的内涵、自信的作用，以及自信的来源，旨在培养同学们积极健康的生活态度。青春的探索需要自信，请同学们相信自己的能力，开发自己的潜能，充满自信地向前迈进。
课堂小结
板书设计
第1课时 人要有自信
教学特色
1.将本课与心理学跨学科融合，利用心理学的“极限挑战”活动，帮助学生体验自信的强大力量，开启本节课的学习。
2.紧跟热点，聚焦奥运，引导学生向榜样学习，弘扬积极向上的价值观。
3.注重体验式学习，通过小组合作的方式，为学生营造轻松氛围，关注个体差异，对缺乏自信心的学生进行鼓励和支持。
课堂评价
1.“不忘初心，青春朝气永在，志在千秋，百年仍是少年，奋斗正青春！青春献给党！请党放心，强国有我！”这彰显着新时代中国青年( )
A.自省的精神勇气
B.节俭的生活态度
C.自信的青春热情
D.谦和的良好品质
C
2.2024年巴黎奥运会举重女子49公斤级决赛，中国选手侯志慧以117公斤打破奥运会纪录；举重男子61公斤级决赛，中国选手李发彬以143公斤的成绩打破奥运会纪录。这说明了( )
①努力让我们更加自信
②自信让我们一定成功
③相信自己，勇敢尝试，才能不断进步
④克服弱点，战胜自己，才能超越自己
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
D
3.以下是道德与法治课上老师引用的示意图。它反映的道理有( )
C
①遇到挫折时能够保持自信，积极应对
②高估自己的技能水平，时刻保持自信
③有了一定的成就后，才能提升自信度
④不断学习知识，提升能力，追求目标
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
4.下面是一些人的想法：
①别人都不如我，人人都该羡慕我；
②始终坚信“天生我材必有用”；
③别人都比我强，我什么都做不好。
（1）判断出这些想法是自信者、自负者还是自卑者的观点。
（2）自信有怎样的作用？
（1）①是自负者的表现；②是自信者的表现；③是自卑者的表现。
（2）①自信让人乐观坚定。自信让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。②自信让人远离自负与自卑。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。

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