资源简介

(共24张PPT)
第五课 人生当自强
第2课时 做自强不息的中国人
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
情境导入
同学们，看着这一幅幅图片，我们仿佛穿越了时空，见证了中国近代以来的沧桑巨变。从曾经的积贫积弱到如今的繁荣昌盛，中国经历了无数的艰难险阻。在这个过程中，是什么力量支撑着我们不断前进呢？
[预设]自强不息的精神。
教师小结：正是自强不息的精神让中华民族在困境中崛起，在挫折中奋进。无论是在战争年代，还是在和平建设时期，我们的先辈们都凭借着这种精神，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。作为新时代的青少年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。做自强不息的中国人有怎样的意义，如何做自强不息的中国人呢？让我们带着这些问题，开始今天的学习。
环节一 做自强不息的中国人——解读自强之力
精彩课堂
【学习任务一】人物侧写。将课前查找的历史人物和先进人物的资料进行整理，填写下表。
[预设]
【学生活动】以小组为单位对查到的信息进行整理、筛选，填到表格对应的位置。
[预设]
以上人物都具有自强不息的精神。中华民族自古以来孕育着自强不息的精神，自强不息对我国文化发展和社会实践有重要意义。
【学习任务二】上述人物的行动方案的共同点是什么？通过这一共同点最终取得成就或产生深远影响说明了什么？
教师小结：自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。从古老的神话传说，如夸父追日、愚公移山，到历史上诸多仁人志士为国家复兴不懈努力，无不体现这一精神。在文化传承中，历经岁月磨砺而不断延续；在社会实践里，面对艰难险阻仍奋勇前行。它激励着中华儿女，成为民族发展的强大动力和精神支撑。
【评价设计】
环节二 做自强不息的中国人——踏上自强之路
【学习任务】司马迁忍辱负重完成史学巨著《史记》、林则徐虎门销烟、杨靖宇坚持斗争到最后、钱学森历经百般阻拦与困难终要回国，是什么激发了他们自强不息的精神，达成最终目标？这说明做自强不息的中国人有什么方法？
[预设]
他们都有一颗爱国之心，将个人命运与国家发展结合起来。做自强不息的中国人要树立远大理想。
【学生活动】制作“我与国家梦想联动”计划表。要求：计划表中包含你的梦想，计划的背景、目标、具体行动、评估与调整。
[预设]
【评价设计】学生互评。
教师小结：要成为自强不息的中国人，就需要我们追求真学问，不断充实自己的知识储备。这要求大家在学习中保持好奇心和求知欲，努力钻研。同时，要练就真本领，将所学知识运用到实际中，通过实践提升自己的能力。而实现这些目标离不开苦干实干。在前行的道路上，我们会遇到各种困难，但正是在这些磨砺中，我们才能成长。大家要勇于挑战。不怕吃苦，在每一次的努力和尝试中砥砺前行。相信只要大家秉持这种精神，按照计划坚定地走下去，一定能实现个人价值与国家梦想的完美联动，成为国家的栋梁之材。让我们一起加油，向着梦想奋进！
环节三 做自强不息的中国人——少年自强志
【学生活动】立志宣誓。
教师小结：同学们，青春是你们最具活力的时光，充满着无限的可能与希望。历史的长河中，无数先辈们为了国家的繁荣、民族的尊严不懈奋斗，铸就了我们今天的辉煌。希望你们不负青春，不负历史，以饱满的热情和昂扬的斗志，接过时代赋予的接力棒。做自强不息的中国人，在困境中不屈不挠，在学习上精益求精，在生活中积极向上。用汗水浇灌梦想，用努力铸就未来，让自强不息的精神成为你们前行的动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，书写属于你们的精彩篇章。
誓词：“我宣誓：在今后的学习和生活中，我将以自强不息的精神为指引，树立远大理想，勤奋学习，勇于挑战，坚持不懈，努力提升自己的能力和素质。我将积极参与社会实践，关心他人，奉献社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！”
做自强不息的中国人，需要树立远大理想，它是心灵的北斗，指引我们超越平凡。同时，我们应像匠人雕琢美玉般打磨自身能力，求得真学问，练就真本领，为民造福、为国争光。而苦干实干则是前行之径，它意味着脚踏实地，不畏艰辛。在成长之路上，我们会遭遇挫折，但只要秉持自强不息精神，将理想、本领、实干融合，就可以穿越风雨走向更好的明天！
课堂小结
板书设计
第2课时 做自强不息的中国人
教学特色
1.注重学生的主体性。以活动为主推动课程进程，让学生在一次次活动中获得体验，深度思考，知道自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，通过树立远大理想，求得真学问、练就真本领，苦干实干做自强不息的中国人。
2.注重目标驱动。通过设计计划表，引导学生思考如何通过行动，将自强落实到具体规划中，发挥实效性。
3.注重爱国主义精神的培养，落实核心素养。将个人梦想和中国梦相结合，并立志宣誓，引导学生在体验中升华对祖国的情感，增强政治认同。
课堂评价
1.在中华民族几千年文化传承中，自强不息的精神( )
A.是近代才被强调的观念，古代文化中很少涉及
B.贯穿始终，是中华民族精神的重要组成部分，激励着无数代人奋进
C.只是儒家文化所倡导的精神，其他学派未曾提及
D.只在遭遇外敌入侵等特定时期发挥作用
B
2.在中华民族几千年的社会实践中，自强不息精神( )
A.仅在个体追求功名利禄时发挥作用
B.体现在民族面对困难和挑战时，坚韧不拔、积极进取，贯穿于社会发展、文化传承、科技进步等多方面实践
C.只是在封建王朝建立初期推动国家建设，后期没有影响
D.只有在文化领域有体现，比如文学创作，在经济、军事等其他领域无关紧要
B
3.“立下报国之志，将个人命运与祖国发展结合起来”体现了( )
A.一种只存在于战争时期的短暂情怀，和平年代不需要
B.是个人主义和集体主义的冲突体现，主要强调个人牺牲
C.是一种崇高的精神追求，激励人们为国家繁荣、社会进步奉献力量，在任何时代都有重要意义
D.这只是少数杰出人物的专属理念，普通人不需要有此觉悟
C
4.在当今时代，全球竞争日益激烈，科技发展日新月异。中华民族伟大复兴进入关键时期，无论是在前沿科技领域攻坚克难，还是在平凡岗位上创造不平凡的业绩，都需要一种强大的精神力量支撑。在学校里，有许多学生勤奋学习，努力提升自己的综合素质；在科研一线，众多科研人员日夜钻研，为解决“卡脖子”技术问题而不懈努力；在基层工作中，也有大量的工作者为改善民生而不断探索创新。这些身影展现出中国人积极向上、拼搏奋进的精神风貌。他们明白，只有自身强大，才能更好地为国家和民族的发展贡献力量。
（1）材料说明，面对全球竞争日益激烈、科技发展日新月异的时代背景，中学生在学业上应该怎么做？
（2）除了完成学业，中学生还应该关注些什么？
答案 （1）在学业上，我们要认真对待各门课程，勤学好问，夯实基础。
（2）还要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。
5.小敏在学习上遇到了难题，她的第一反应是马上向同学询问答案。同学告诉了她解题思路，但下次遇到类似题目，她还是不会。在生活中，小敏总是依赖父母帮忙处理各种琐事，连书包都要父母整理。有一次学校组织户外实践活动，需要自己准备行李和应对各种突发情况，小敏显得手忙脚乱，而和她同组的同学小刚却做得井井有条。小刚一直秉持着遇到问题先自己尝试解决的原则，无论是学习中的难题，还是生活里的困难，他总是先自己努力寻找办法，通过自己查阅资料、思考琢磨，逐渐成长为一个独立且能力出众的学生。
（1）根据材料，对比小敏和小刚的行为，你能看出二者在处理问题方式上有什么不同？
（2）从他们的经历中我们可以得到什么启示？
答案 （1）小敏在遇到问题时总是依赖他人，在学习上直接向同学询问答案，在生活中依赖父母。小刚无论是在学习还是在生活中遇到问题，首先是自己尝试解决，通过自己查阅资料、思考琢磨来处理问题。
（2）我们可以得到的启示是我们要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。

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