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(共22张PPT)
第七课 弘扬中华人文精神
第2课时 做中华人文精神的弘扬者
中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》，其中一期讲述的是屈原以及《楚辞》背后的故事。
情境导入
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“瞻前而顾后兮，相观民之计极。”
——《离骚》
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”
——《渔父》
……
《楚辞》中的这些诗句，让今天的我们深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？
[预设]
1.屈原对人民疾苦的深切关怀和对国家命运的忧虑。
2.屈原心系百姓、关心国家命运。
3.屈原对美好理想的执着追求和不畏牺牲的精神。
师过渡：中华人文精神发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天让我们一起做中华人文精神的弘扬者！
环节一 君子之行
精彩课堂
播放视频《典籍里的中国·楚辞》。
[预设]
1.国家不拘一格选拔人才。
2.国家富强和民族繁荣，百姓安居乐业。
3.天下大同，和谐共处。
思考：屈原追求的政治理想是什么？
师追问：从屈原追求的政治理想中，我们可以看到促进社会和谐的思想文化贯穿古今。屈原不曾实现的政治理想，两千年后的今天我们在党的领导下实现了。请结合史实，说说今天的中国。
[预设]
1.“民亦劳止，汔可小康。”党领导人民历史性地解决了绝对贫困问题，实现了小康这个千年梦想。
2.“千里共婵娟。”2024年6月，嫦娥六号在人类历史上首次实现从月球背面采样返回。
师追问：梦想照进现实，请你说说作为中学生应如何促进社会和谐。
[预设]
1.遵守法律法规，尊重社会公德。
2.积极参与社会实践活动，参与志愿活动。
3.与邻居建立良好关系，互帮互助。
4.理解家人，主动承担家务，构建和谐家庭。
教师小结：和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。弘扬促进社会和谐的思想文化，我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
小组探究：出示屈原的作品。
思考：屈原是中国文学史上伟大的爱国诗人，他的作品充满了忧国忧民的情怀。结合课前准备，小组合作探究，谈谈屈原的哪些精神品质值得我们学习。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
[预设]
1.积极进取，向着更高更远的目标努力奋进。
2.守志不移，严于律己。
3.爱人利人，择善而行。
4.热爱祖国，心系百姓，勇担责任。
师追问：屈原一生心系百姓，宁死不屈，其爱国主义精神对后世影响深远。请列举你熟知的爱国诗人和经典诗句，与同学分享。
[预设]
1.文天祥，南宋末年著名文学家和政治家。他在国家危难之际，挺身而出，坚持抗元斗争，展现了坚定的爱国情怀。他起兵抗元失败，拒不投降，展现了崇高的民族气节。经典诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2.陆游，南宋著名诗人，他的诗歌多抒发抗金报国的情怀，表达了对国家统一的渴望和对民族命运的关切。陆游的爱国情怀在他的诗歌中得到了充分的体现。经典诗句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
思考：我们应当向榜样学习，勇担使命。作为青少年，践行爱国主义可以怎么做？
3.杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。他的诗歌多反映当时社会的现实，表达了对国家、人民的深切关怀，充满了对祖国的热爱和对人民的同情。经典诗句：国破山河在，城春草木深。
4.辛弃疾，南宋著名词人，他的词作多抒发抗金救国的抱负和壮志未酬的悲愤。辛弃疾的爱国情怀在他的词作中得到了深刻的表达。经典诗句：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
教师小结：我们应当向榜样学习，立己达人，兼善天下，把有限的生命投入无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
[预设]
1.将爱国主义和坚定的理想信念相结合，明确自己的目标和方向，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
2.作为中学生，我们应努力学习科学文化知识，提升自己的专业技能和综合素质，为将来报效祖国打下坚实的基础。
3.传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
4.在日常生活中，选择国货，支持国产，为国家的经济发展贡献自己的力量。
环节二 启思导行
师：学校开展中华经典诵读活动，引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神。你会挑选哪篇经典作品参赛，请从内容概述、文学价值和当代启示方面简单说明理由。
[预设]
1.屈原《橘颂》
内容概述：《橘颂》描绘了橘树的美好形象，赞美其受命不迁、深固难徙的坚韧品质。诗人借橘树抒发自己矢志不渝、秉德无私的爱国情怀。
文学价值：《橘颂》以其独特的韵味和深远的意境，成为文学史上的璀璨明珠。它不仅展现了屈原对美好生活的向往，也体现了诗人对故土和国家的深厚情感。
当代启示：《橘颂》启示人们要拥有高尚的道德品质和坚定无比的理想信念，在动荡不堪的年代中保持独立清醒的心，不随波逐流，坚守自己的追求。
2.岳飞《满江红》
内容概述：《满江红》表达了作者抗金救国的雄心壮志与忧国忧民的爱国情感。上篇抒发作者对中原沦陷的悲愤及前功尽弃的痛惜，下篇表达了作者对民族敌人的愤恨、对祖国统一的殷切希望及对国家朝廷的赤胆忠心。
文学价值：《满江红》不仅是对历史的一次回顾，更是对民族的一种激励，展现了岳飞的英雄气概和爱国精神。
当代启示：激发当代人的爱国热情，鼓励人们为国家、民族奋斗，启示人们坚定信念，为理想而奋斗，不论生死都要坚持到底。
思考：结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。
[预设]
语文：
1.从《诗经》的淳朴自然，到《楚辞》的浪漫奔放，我们感受到了古人对生活的热爱和对自然的敬畏。这些作品不仅展示了古人的才情，更传递了他们对于真善美的追求。在《论语》中，孔子的智慧教导我们如何为人处世，他的“仁爱”思想，成了中华人文精神的核心。
2.语文中的中华人文精神，还体现在对家国情怀的颂扬。从岳飞的“精忠报国”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这些英雄豪杰的事迹，激发了我们对祖国的深深热爱。他们的精神，如同璀璨的星辰，照亮了我们的前行之路。
历史：
1.古人强调民为邦本，重视民意，认为人是万物之灵，具有最高的价值。这种思想体现在《尚书》《左传》等古籍中，并贯穿于儒家思想的始终。
2.以史为鉴，可以知兴替。中国人注重从历史中汲取经验教训。历史著作在中国文化中占有重要地位，如《二十四史》等，都是以人为本的人文精神通过“以史为鉴”总结出来的成果。
3.语文还教会我们坚韧不拔、自强不息的精神。如《史记》中的英雄人物，他们都在逆境中不屈不挠，追求着自己的理想。这种精神，正是中华人文精神的重要组成部分，它激励着我们在面对困难时，要勇敢前行，永不言败。
音乐（古琴）：
1.修身养性：古琴被视为君子养修之物，弹琴不仅是艺术享受，更是自我完善人格的过程，体现了“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念。
2.道德情操：古琴寄寓了古代君子的处世心态，其清、和、淡、雅的品格与君子风范相契合，强调了道德与人格的重要性。
3.自然和谐：古琴文化强调敬天地、敬自然，将自然视为最高的老师，追求与自然契合的音乐境界。
4.敬的精神：古琴的人文精神可归纳为一个“敬”字，包括敬己、敬人、敬天地自然、敬圣贤先人及敬后人，体现了对自我、他人、自然及历史的尊重。
美术：
1.人与自然和谐：传统绘画强调人与自然的和谐共处，通过描绘山水、花鸟等自然元素，展现自然的美丽与人类的依赖，体现和谐共生的理念。
2.道德文化体现：传统绘画蕴含深厚的道德文化内涵，体现“道”与“德”的合一，规范人类思想行为，确保人类社会的存在和发展。
同学们，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新，今天我们传承中华优秀传统文化，就是用它滋养我们的精神世界，坚定文化自信，做一个堂堂正正的中国人。
【评价设计】结合评价量表，从参与度、探究学习、思维的条理性对课堂表现进行评价。
课堂小结
板书设计
第2课时 做中华人文精神的弘扬者
教学特色
1.以屈原的《楚辞》为话题贯穿整节课，由古及今激发学生情感共鸣，从而达成政治认同。
2.一例到底，通过设计层层递进的问题链，引导学生在不断发现问题、解决问题的过程中探究新知。
课堂评价
1.“和”是中华文化中非常重要的一个概念，它代表着和谐、和平、合作等积极的价值观念。以下与“和”无关的是( )
A.礼之用，和为贵
B.天时不如地利，地利不如人和
C.人心齐，泰山移
D.吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫
D
2.以下能体现“立己达人，兼善天下”的是( )
A.只关注学生个人成绩
B.只关注教师个人发展
C.教师在提升自己的同时，也关注学生的成长
D.学生在追求个人成绩的同时，忽视团队合作
C

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