资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《青春之光》教学设计
【教学目标】
1.进一步学习略读的阅读方法，通过文章小标题和重要语句，把握文章的内容，初步体会黄文秀的心路历程。（重点）
2.掌握正面描写、侧面描写等塑造人物形象的手法，体会作者运用不同手法塑造人物形象的表达效果。（重点）
3.细读课文，感受黄文秀的精神世界，找寻她精神品质的来源，体会其时代意义。（难点）
【重点难点】
1.进一步学习略读的阅读方法，通过文章小标题和重要语句，把握文章的内容，初步体会黄文秀的心路历程。（重点）
2.掌握正面描写、侧面描写等塑造人物形象的手法，体会作者运用不同手法塑造人物形象的表达效果。（重点）
3.细读课文，感受黄文秀的精神世界，找寻她精神品质的来源，体会其时代意义。（难点）
【情境·任务群】
中国梦是亿万青年砥砺前行、共同成长的精神灯塔。班级准备制作以“炬火中国·青年志”为主题的人物宣传展板，请学习《青春之光》，为“七一勋章”获得者黄文秀制作一个宣传专栏。
任务一：基础入门·识记字词文常
任务二：梳理事迹·记录扶贫足迹
任务三：品读赏析·展现人物光辉
任务四：感悟精神·传承青年担当
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
中国梦是亿万青年砥砺前行、共同成长的精神灯塔。班级准备制作以“炬火中国·青年志”为主题的人物宣传展板，请学习《青春之光》，为“七一勋章”获得者黄文秀制作一个宣传专栏。
二、教学新课
任务一：基础入门·识记字词和文常
1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
灌溉（gài） 拍摄（shè） 倾泻（xiè） 屯子（tún ）
静谧（mì） 吞没（mò） 辗转（zhǎn） 熟络（luò）
心扉（fēi） 赔钱（péi） 执拗（niù） 抖擞（sǒu）
散架（sǎn） 崎岖（qí qū） 硝烟（xiāo） 铆（mǎo）
噩耗（hào） 毛坯（pī） 驻足（zhù） 膝盖（xī）
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
(1)说话坦率，毫无保留地表达自己的观点和看法。既可以用于形容一个人的性格特点，也可以用于形容一个人的行为方式。( )
(2)话说的诚恳深刻，话语中充满了真挚的情感和深沉的嘱托。( )
(3)把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭。( )
(4)名声或称谓（号）与实际一致、相符合。( )
(5)形容人因为害怕、紧张或激动而心跳加速。( )
(6)心里急得像火烧一样，形容非常着急。( )
(7)不放过一分一秒；形容对时间抓得很紧。( )
预设：（1）直言不讳（2）语重心长 （3）围追堵截 （4）名副其实 （5）心惊肉跳 （6）心急如焚 （7）争分夺秒
3.请你根据查阅资料所得，补全下列关于“报告文学”知识空缺。
1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了 和 的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
2.特点：
(1) ：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
(2) ：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
(3) ：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
预设：新闻 文学 真实性 文学性 新闻性
4.了解作家作品
祝红蕾 ，七十年代生于山东临朐（qú）县。15岁开始发表散文、小说，在《散文》、《散文百家》等刊物发表散文随笔六十余万字。其中中短篇小说《金波的星期九》被选入《2010年度中国短篇小说选》；《举手投足之间》等作品被多次选为高考阅读题。曾获得山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项。
黄文秀，女，壮族，中共党员。
1989年4月出生，广西田阳人，硕士学历，生前系百色市委宣传部副科长，派驻乐业县百坭村党组织第一书记。她于北京师范大学毕业后主动回到百色革命老区工作，2018年初主动请缨到百坭村任第一书记，工作表现突出。2019年6月16日晚，黄文秀冒着暴雨开车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年仅30岁。
黄文秀同志先后获得“时代楷模”、全国脱贫攻坚模范、全国三八红旗手等荣誉称号，获全国五一劳动奖章、全国青年五四奖章。
任务二：梳理事迹·记录扶贫足迹
泥泞山路上，她以脚步丈量希望；万家灯火中，她用真心叩响未来。让我们走进一名共产党员用生命书写的“脱贫答卷”，一起走进百坭村，去寻找记录这些沾满泥土的印记，了解黄文秀的扶贫事迹。
1.略读课文，概括黄文秀的主要事迹，初步感受她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神。
预设：
① 初来乍到遇难题，多次到贫困户家上门摸底。
帮忙干农活、扫院子、学方言，打开村民心扉。
两个月时间走访了所有贫困户，汇成贫困户分布图。
② 确定砂糖桔产业，扶持带头人，积极解决产业难题。
带领大家完善基层党组织建设，凝聚了人心。
通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池，助村民脱贫。
③ 帮助班氏先天脑病的儿子申请低保，给压岁钱。
帮助韦乃情申请养老补贴、油茶树的贴息贷款。
村民听闻文秀逝世噩耗后的反应，村民驻足怀想文秀。
2.本文主体部分由三个小标题组成。有同学认为小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。你觉得呢？
预设：
不能删除或调换顺序：
“我就是那个要回来的人”表明黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。
“我心中的长征”表明黄文秀扶贫工作的艰辛历程。
“仿佛她还在一样”是黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。
这三个小标题：（1）提示该段落的核心内容（2）小标题之间构成了行文线索，勾勒了黄文秀从走访贫困户、脱贫攻坚到因公牺牲的过程（3）传达人物情感，激发情感共鸣 引用人物语言作为小标题，直接传达人物的情感、态度，增强感染力。
课堂小结
文章从5年前黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨扎根大山，帮助家乡白坭村走向脱贫致富的道路的故事。
第二课时
任务三：品读赏析·展现人物光辉
有人追逐光，而她选择成为光。褪去名校硕士的光环，披上沾满晨露的驻村工装。透过暴雨中逆行的背影、笔记本里密密麻麻的民情，我们看到的是一个新时代青年对人民公仆四字最炽热的注解。请完成以下学习任务，聚焦黄文秀的精神品质，感悟她的人性光辉。
1.聚焦细节，赏析光辉品质：
跳读文章，结合关键事迹，勾画概括叙述和具体描写的语句，从正面、侧面两个角度，仿照下列句式，赏析黄文秀的光辉品质。
句式：
文中的“ （事迹）”，运用 描写， （具体阐述） ，体现了黄文秀___ ___的光辉品质。
赏析示例（预设）：
（1）概括叙述：
从文中的“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。”“两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图”，运用概括性叙述，从不同角度全方位展现了黄文秀在扶贫工作中的责任与担当，体现了黄文秀一心为民、务实奋进的光辉品质。
（2）具体描写：
①从文中的“她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。”，运用细节描写，描写黄文秀收到水渠被洪水冲断的消息后“坐立不安”，决定返回的细节，表现了她对灾情、对村民的担心，体现了黄文秀心系百姓、责任心强的光辉品质。
②从文中的“黄文秀想起自己曾经说过的话：‘走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。’”，运用心理描写，照应了小标题，通过黄文秀初来乍到遭遇困境时的心理活动，表现了她此时的焦急与茫然，体现了黄文秀热爱家乡、不忘初心、勇于担当、甘于奉献的光辉品质。
③从文中的“2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了‘快车’。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。”，运用侧面描写，列举具体的数据，既说明了发展砂糖橘产业使村民迈出了脱贫致富的第一步，也说明了黄文秀决策的正确性，体现了黄文秀能力非凡、领导力强的光辉品质。
④从文中的“黄文秀发了一条朋友圈：‘我心中的长征，驻村一周年愉快。’”，引用黄文秀发的朋友圈，既与本部分的小标题“‘我心中的长征’”相照应，体现了黄文秀坚毅乐观、不畏艰苦的光辉品质。
⑤从文中的“在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。”，运用细节描写，直接对黄文秀的精神状态和工作态度进行议论，。“没有硝烟的长征路”突出了扶贫工作的长期性和艰巨性，“铆足了劲儿”“争分夺秒地赛跑”强调了她在扶贫工作中的紧迫感和使命感，体现了黄文秀不屈不挠、勇往直前的光辉品质。
⑥从文中村民从最初的排斥、质疑到后来的接纳、信任及喜爱的态度转变，班统茂由最初的不搭理到后来带头成立砂糖橘种植专业合作社等事迹，运用侧面描写，通过村民态度的转变，体现了黄文秀真诚热心、执着坚韧、具有实干精神的光辉品质。
⑦从文中村支书周昌战初见黄文秀时的质疑、担心转变为高度认可，村干部在黄文秀加强村党组织建设时的积极配合，村支部的崭新面貌等事迹，运用侧面描写，通过村干部的评价与配合，体现了黄文秀踏实肯干、坚韧顽强的光辉品质。
⑧从文中得知黄文秀牺牲后村民们的反应，如班氏会的喃喃自语、韦乃情的伤心哭泣、孩子们的不舍，以及人们对黄文秀的怀念和感激等事迹，运用侧面描写，通过村民的感激和怀念，烘托了黄文秀在村民心中的重要地位和她所作出的巨大贡献。
2.聚焦环境，品析具体作用：
文中有大量的环境描写，请找出几处，批注其作用。
预设1：
原句：雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。
赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。
批注：通过描写暴雨倾泻的情景，营造出紧张而危急的氛围，凸显了黄文秀面对艰险的自然环境时的无畏与坚决，表现出她心系群众的责任与担当意识。
预设2：
原句：宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。
整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
批注：运用比喻的修辞手法，写黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。
预设3：
原句：路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
批注：以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情。
3.聚焦摘引，感悟心路历程：
作者在写作时摘引了黄文秀扶贫日记和入党申请书中的话语，请勾画相关语句，体会其表达效果，感悟黄文秀的心路历程。
预设：
(1)“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”这句话展现了黄文秀在初期遭遇村民排斥时的无助与困惑，让读者能够深切感受到她的内心世界。
(2)“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”黄文秀用长征精神激励自己，展现了她在面对困难时的不畏艰难、信念坚定和意志顽强。
(3)“每天都很辛苦，但心里很快乐。”这是黄文秀在扶贫工作中的体会，表现了她的坚毅乐观，也体现出她与村民建立了深厚感情。
(4)“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！”卓越的扶贫成就，使她感到骄傲自豪，同时也使她对扶贫事业斗志昂扬，充满坚定的信念和决心。
(5)“一个人要活得有意义，生存得有价值，……要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”揭示了黄文秀的人生追求和价值观，深化了文章主题。这些话语，将鼓励更多的人投身于国家、民族的建设事业中。
4.小结黄文秀的光辉品质：
（1）品质：心系百姓、不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献、坚毅乐观
（2）塑造人物的方法：
①正面描写：黄文秀的外貌、言行......
②侧面描写：村民态度的转变、村干部的评价与配合、村民的感激和怀念......
③环境描写：暴雨、夜晚......
④多处引用：扶贫日记、入党申请书
任务四：感悟精神·传承青年担当
斯人已逝，长歌未央。当山洪吞噬了30岁的生命，却让“文秀精神”如春种破土。接过她未写完的驻村日记，我们听见时代的叩问：是选择“精致的利己”，还是奔赴“滚烫的担当”？答案藏在千万个“黄文秀”正挺起的脊梁里。
1.“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？
提示：尝试从党组织的教育、家教家风的影响以及个人理想追求等角度思考她精神品质的来源，体会其时代意义。
预设：
①从文中““群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。”，可以看出她精神品质的来源于党组织的教育，党的教育培养、理论学习，让她积极响应党"脱贫攻坚"的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。
②从文中“可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”，可以看出她精神品质的来源于家教家风的影响，虽然家境贫寒，但是黄文秀的父亲坚定支持女儿读书，教育女儿要有感恩的心，支持女儿的选择，女儿牺牲后谢绝了慰问金，希望帮助更多困难的人。
③从文中““走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”，可以看出她精神品质的来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求，她家境贫寒，父母身体也不好，却自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并心系家乡，学成归来助力脱贫，具有不忘初心、勇于担当、甘于奉献的高尚情操和远大理想。
2.标题“青春之光”中的“光”有什么具体内涵？请结合结尾段，谈谈你的理解。
预设：
“青春之光”中的“光”，不仅是黄文秀个人精神的象征，更代表了广大脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，迎难而上、甘于奉献的时代精神，表现了黄文秀所代表的精神在广大扶贫干部中的普遍性。
汇聚力量，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋，鼓励更多的人投身于国家、民族的建设事业当中，道阻且长，行且将至。
3.以黄文秀为榜样，作为青少年，如何让青春绽放最绚烂的光芒？请畅所欲言，谈谈你的感悟。
预设：
黄文秀用青春的热血点燃扶贫的希望，谱写了新时代的青春之歌。我们应该以其为榜样，努力学习，坚定信念，不懈奋斗，在新征程中，书写我们自己的精彩篇章！
课堂小结：
1.主旨上：本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，通过典型的细节和诸多感人至深的画面，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。
2.写法上：倒叙与顺叙结合，概况叙述与具体描写并呈，正面描写与侧面烘托配合，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书。
课后作业：
1.设计人物宣传栏手稿：请结合本节课所学知识，为“七一勋章”获得者黄文秀制作一个人物宣传专栏手稿。
2.拓展阅读：黄文秀的扶贫日记是她留给我们的宝贵精神财富，课外可以读一读，写一段200字左右的阅读感受。更全面、深入地理解这位新时代长征路上的青年榜样。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑