资源简介

(共10张PPT)
《火车来了》
你知道歌曲的名字吗？
它们是哪个地方的歌曲？
属于哪类歌曲？
聆听思考：
柯尔克孜族
聚居于帕米尔高原与天山南麓，多数居住在新疆南部克孜勒苏柯尔克孜自治州，少数分布在乌什、阿克苏、莎车、英吉沙、塔什库尔干等地，还有一部分居住在黑龙江省富裕县。
聆听思考：
歌曲演唱了些什么？
表达了什么样的音乐情绪？
要求：
●
火享来
活泼、欢快地
新疆柯尔克孜族民歌
(333323442433432322234444
335534
火车开进新疆
朋友们
起来欢迎,
3.自从火车进新疆
454323405555|555512344544
汽笛声声震天响
弹起心爱的库木孜
大家心里热腾腾
欢呼火车进新
人人心里喜洋洋
在这欢庆的日子
3.23.235
331232321
琴
听我把欢乐的歌儿来
里
哎哎哎
我的琴声格外嘹
11111
(5
55555555
唱。噢咿喲噢啣喲噢咿喲噢啣。
城。噢咿哟噢咧
咿喲噢咿喲噢啣
亮。噢咿哟噢咿哟噢咿哟噢咿。
!
55512343282324111111
2
5555555555155
513335534
生活像鲜花怒放,
4554323
小123
美好的未来更辉煌
共产党带来好
0123331232321
哎
幸福的日子万年
一m,稍慢
1-1-1-1-4
长
长。噢咿哟噢咿哟噢咿哟噢咿
米
y
A
三
1。分析歌词出现后的十小节旋律,在每小节的左上角
标出相应的拍号。
2.在歌曲上方标有“z湟”的拍号表示什么 你记得
哪首歌曲也是这样标记的吗
3.自制几个小型弹拨乐器和打击乐器,合作表演《火
车来了》。
谢谢!再《火车来了》教案
教学目标：
1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习 ( http: / / www.21cnjy.com )兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123 ( http: / / www.21cnjy.com )》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点：
1、学习歌曲，体会歌曲的情绪。
2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
师：今天我们来学习一首新民歌《火车来了》。
二、新课教学：
1、歌曲背景：
解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆 ( http: / / www.21cnjy.com )——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
2、学习歌曲：
先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？
3、学生听歌曲：
思考问题，学习歌词，学生自由地学习歌词。
4、有感情地朗读歌词。
5、学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律。
6、反复演唱。
7、学生自己分四人小组演唱旋律。
8、学生跟着老师的琴来演唱旋律。
9、学习歌曲，词曲结合。
10、轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱。
11、跟着磁带伴奏演唱歌曲。
12、处理歌曲：
让学生划出强弱记号。
13、听录音，学生模仿歌曲中的强弱。
问：歌曲的强弱代表什么呢？
代表火车渐渐远去。
14、学生跟琴模仿。
三、小结：
大家来说说这节课的的收获吧！

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