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(共39张PPT)
第三课 第六课时
矛盾问题的精髓
学习目标
1.理解矛盾普遍性和特殊性及其相互关系，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
2.能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题，提高辩证思维能力。(重点)
如何坚持共性与个性的辩证统一？
总议题
议题2
议题1
正视社会发展中的矛盾——矛盾的普遍性
认识共同富裕的阶段性目标——矛盾的特殊性
议题3
建设共同富裕示范区——共性与个性的辩证统一
议题1
正视社会发展中的矛盾——矛盾的普遍性
矛盾存在
一切事物之中
矛盾贯穿每一事物发展过程的始终
任何事物都包含既对立又统一的两个方面
一、矛盾的普遍性
1.含义：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终。即事事有矛盾，时时有矛盾。
2.地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
【注意】
矛盾具有普遍性≠任何两个事物都存在矛盾，构成矛盾需要条件，斗争双方要处于矛盾统一体中才行。
自然界：排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力。
人类社会：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。
思维领域：存在着知与不知、知多与知少矛盾。
事事有矛盾
矛盾贯穿于事物发展过程的始终。（时时有矛盾）
在共产党的领导下，中国不同时代存在不同的矛盾。
【注意】对“时时有矛盾”的理解
① “时时有矛盾”并不意味矛盾永远无法解决。②矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，事物发展过程中不存在无矛盾状态。
矛盾普遍性的标志词：
出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊；成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。
3.方法论
在任何时候，坚持问题导向，任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
【原理】
矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。
【方法论】
矛盾的普遍性要求我们在任何时候，对待任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
矛盾的普遍性原理及方法论
当前我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。高质量发展通过解决城乡差距、地区差距和收入差距等问题，增强发展的平衡性、协调性和包容性，满足人民对物质、生态、精神、社会和政治等方面的需求。
“共同富裕”之所以成为中国特色社会主义在新时代的目标和共识，其根本原因就在于生产力与生产关系之间的矛盾运动使然。在高质量发展中促进共同富裕，既要做大“蛋糕”，又要分好“蛋糕”，既要追求物质共同富裕，又要追求精神共同富裕，既要尽力而为，又要量力而行，既要统筹规划，又要循序渐进。
【任务1】　独立思考：列举在高质量发展和共同富裕中应该正视哪些矛盾。
【任务2】　小组讨论：正视这些矛盾有什么意义？
【任务1】　独立思考：列举在高质量发展和共同富裕中应该正视哪些矛盾。
【任务2】　小组讨论：正视这些矛盾有什么意义？
任务1提示　高质量发展聚焦当前社会的主要矛盾，需要解决城乡差距、地区差距和收入差距等问题。共同富裕是生产力与生产关系之间的矛盾运动使然，需要处理好做大“蛋糕”与分好“蛋糕”、物质富裕与精神富裕、尽力而为与量力而行、统筹规划与循序渐进等矛盾。
任务2提示　坚持问题导向，直面矛盾，善于分析矛盾，才能正确解决矛盾。
矛盾的普遍性原理及方法论
(1)原理：矛盾具有普遍性，即事事有矛盾(是指矛盾存在于一切事物中)、时时有矛盾(即矛盾贯穿每一事物发展过程的始终)。
(2)方法论
①要求坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
②坚持用全面的、一分为二的观点看问题。
(3)运用(标志词)：出现问题、困难；既……又；尽管……但是；利弊；成就和不足；机遇和挑战；优缺点；双刃剑。
议题2
认识共同富裕的阶段性目标——矛盾的特殊性
2.矛盾特殊性的表现
家家有本难念的经
同一个家庭在发展的不同的过程和阶段上有不同的矛盾
同一个家庭的同一个矛盾也有不同的方面
不同事物有不同的矛盾
同一事物在发展的不同的过程和阶段上有不同的矛盾
同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
不同的家庭有不同的矛盾
没有小孩——夫妻、婆媳矛盾
有了小孩——父子、母女矛盾
夫妻
矛盾
教育小孩、
家务分工等
二、矛盾的特殊性
1.含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
新知导学
矛盾普遍性和特殊性有什么关系？
按照社会主义现代化强国建设战略总体布局，我国扎实推进共同富裕可划分为三个阶段性目标。第一阶段已于2020年完成，全面建成小康社会，为实现共同富裕奠定了扎实基础。第二阶段是2021－2035年，我国将实现由小康社会向富裕社会的过渡，这一阶段的共同富裕目标是：“人民生活更加幸福美好，居民人均可支配收入再上新台阶，中等收入群体比重明显提高，基本公共服务实现均等化，农村基本具备现代生活条件，社会保持长期稳定，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。”第三阶段是到2050年，那时“全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活”，全社会不平等程度控制在较低水平，人民生活水平和社会事业全面提高，实现人均国内生产总值达到中等发达国家水平，中等收入人群比重达到全社会人口七成左右，形成“橄榄型”社会结构。
【情境】
【任务】　小组商议：我国共同富裕的阶段性目标体现了矛盾具有什么特点？
任务　小组商议：我国共同富裕的阶段性目标体现了矛盾具有什么特点？
提示　矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。
矛盾的特殊性原理及方法论
(1)原理：矛盾具有特殊性(表现在：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性)。
(2)方法论：要求我们在认识事物和解决问题时，必须坚持具体问题具体分析。
(3)运用(标志词)：根据当地实际，根据……的特点；优势、特色、特征；因地(因时)制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。
议题3
建设共同富裕示范区——共性与个性的辩证统一
三、矛盾的普遍性和特殊性关系
1.关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。
有各自的颜色、大小、形状、生长习性等
个性
（矛盾特殊性）
共性
（矛盾普遍性）
含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果
概括、总结
水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。
①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。
②特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
(1)相互联结
中国人
黄种人
人
动物
生物
由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
矛盾普遍性与特殊性在一定条件（场合）可以相互转化
个性—共性
个性—共性
个性—共性
个性—共性
(2)相互转化
3.方法论要求：要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。同时在分析和解决问题时，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
2.重要性：这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓。
【原理】
矛盾的普通性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
【方法论】
在普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论
【任务1】　小组讨论：你认为中共中央、国务院为何要支持浙江建设共同富裕先行示范区？这体现了什么哲学道理？
【任务2】　小组合作：矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化，请举例说明。
中共中央、国务院正式公布《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》(以下简称《意见》)，把促进全体人民共同富裕摆在更加重要位置，为浙江高质量发展促进共同富裕提供了强大动力和根本遵循。
各地区在推动共同富裕方面的基础和条件不尽相同，有必要选取一些条件相对具备的地方先行示范。浙江有这方面的基础和优势，一方面富裕程度较高，人均地区生产总值超过10万元，高于全国60%，城、乡居民收入分别连续20年和36年居全国各省区第1位；另一方面发展均衡性较好，城乡居民收入倍差为1.96，远低于全国的2.56，最高最低地市居民收入倍差为1.67，是全国唯一一个所有设区市居民收入都超过全国平均水平的省份。通过在浙江开展示范区建设，及时形成可复制推广的经验做法，能为其他地区分梯次推进、逐步实现全体人民共同富裕作出示范。
合作探究
【情境】
【任务1】　小组讨论：你认为中共中央、国务院为何要支持浙江建设共同富裕先行示范区？这体现了什么哲学道理？
【任务2】　小组合作：矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化，请举例说明。
任务1提示　中共中央、国务院支持浙江建设共同富裕示范区，是希望浙江能够总结出实现共同富裕的一般经验，为全国推动共同富裕提供省域范例，示范引领全国各地乘势而上实现共同富裕，这体现了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。
任务2提示　由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。比如橘子相较于水果来说，橘子为特殊性，即个性，水果为普遍性，即共性。而对于水果和植物来说，植物是共性，水果则成了个性。对于柑橘和橘子来说，柑橘为个性，橘子则成了共性。就这样，随着事物范围的变化，矛盾的普遍性和特殊性也会相互转化。
1.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理
(1)原理：矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。
(2)方法论：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
提醒　该原理可简要表述为：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，又在一定条件下相互转化。要求坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
(1)矛盾的普遍性有两方面的含义：一是指存在的普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾；二是指性质的普遍性：同类事物共同的状态、本质和属性，即同类事物的共性。在矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理中，它指的是共性，而非存在的普遍性。
(2)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的典型运用：从试点中总结经验，然后推广经验。如“枫桥经验”“解剖麻雀”“抓好典型”“表彰先进”等。具体来说，其方法是从一类问题(特殊性)中抽象概括，总结出这类问题的规律(普遍性)，然后用这一规律去解决其他类似的问题(特殊性离不开普遍性)。
2.正确理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
1.解决矛盾就是消除矛盾。
纠正：矛盾具有客观性，矛盾可以解决，但矛盾不能消除。
2.中国式现代化开辟了具有普遍性的现代化新模式。
纠正：中国式现代化是根据中国的国情提出的，是普遍性和特殊性相统一的现代化新模式 。
3.矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。
纠正：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。
易错提醒
4.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。
纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。
5.矛盾的普遍性和特殊性是多数与少数、整体与部分的关系。
纠正：矛盾的普遍性和特殊性是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。
易错提醒
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考向一　矛盾具有普遍性
[学科素养：科学精神]
例1　(2024上·渭南高二统考期末)2023年10月30日至31日，中央金融工作会议在北京举行。会议强调，金融是国民经济的血脉，是国家核心竞争力的重要组成部分。当前我国经济金融风险隐患仍然较多，金融服务实体经济的质效不高，金融乱象和腐败问题屡禁不止，金融监管和治理能力薄弱。金融系统要下决心从根本上解决这些问题，以金融高质量发展助力强国建设、民族复兴伟业。上述材料蕴含的哲理是
①正确的金融政策是把革命热情和科学态度相统一的基础
②一切从实际出发是正确把握规律、做好决策的根本立足点
③只有反映社会存在的金融决策，才对经济发展起积极作用
④矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，善于分析、正确解决矛盾
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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√
金融政策是主观的，不能把金融政策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，①表述错误。正确反映客观实际的金融决策才会对经济发展起积极作用，③表述错误。
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考向二　矛盾具有特殊性
[学科素养：科学精神]
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例2　(2024上·宁波高二校联考期末)从哲学角度看，下列诗句与漫画《乌鸦喝水》的寓意最为接近的是
①不登高山不知天之高，不临深溪不知地之厚
②横看成岭侧成峰，远近高低各不同
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
④和实生物，同则不继
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
漫画《乌鸦喝水》强调瓶子有不同的构造和设置，体现了矛盾的特殊性原理。“不登高山不知天之高，不临深溪不知地之厚”强调实践是认识的基础，①不符合题意；“和实生物，同则不继”体现的是同一是包含斗争的同一，④不符合题意。
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[学科素养：科学精神]
例3　(2024上·哈尔滨市第一中学高二校考期末)某学校推出的“宿舍匹配系统”能将作息时间、学习特点、卫生习惯、社交偏好等方面相似度高的学生安排在同一间宿舍，这种人性化的管理系统获得了学生的广泛好评。上述材料蕴含的哲学道理有
①矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约
②把握个性和共性的联结，有利于正确认识事物间的联系
③从个性中概括出共性，创新意识推动着管理方式的变革
④矛盾既对立又统一，同一性与斗争性相互转化
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
考向三　矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
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矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，①说法错误。同一性与斗争性是矛盾的基本属性，二者不能相互转化，④说法错误。
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[学科素养：科学精神]
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例4　(2023·湖南高考)三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中国力量。这表明
①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变
②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势
③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展
④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
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量变达到一定程度才能引起质变，①错误。湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④错误。

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