资源简介

《五月的夜晚》教学设计
一、教学目标：
学生能够运用自然圆润的声音演唱《五月的夜晚》，体会乐曲的情景。
学生能够关注乐曲的力度，随老师的手势变化演唱乐曲，加深对生活、大自然的热爱之情。
够用卡农的方式演唱歌曲，并能做到两声部之间的和谐。
二、教学重点，难点：
学生能够运用自然圆润的声音演唱《五月的夜晚》，通过力度等变化，体会乐曲的情景。加深对生活、大自然的热爱之情。
能够用卡农的方式演唱歌曲，做到两声部之间的和谐。
三、教学过程：
1．音乐游戏
上课之前玩个回声的游戏：老师先说，你们来当回声，模拟老师说的内容。
喂——
1765|123—||（一音一音的歌唱）
1765|123—||（整句歌唱）
1765|123—||
1 76 5 |1 2 3—||（轮唱）
大家的合作演唱，就像是春天微风吹拂的湖面，波浪一浪又一浪。
2．观看视频
看，引来了匈牙利小朋友的倾听。今天我们就去听听、看看，匈牙利五月的夜晚。
匈牙利，五月是个美好的季节。春天刚刚到来，到处充满了生机。听听，匈牙利有哪些美景？
3．学习歌词
（1）读歌词
说得非常好。
（2）按节奏朗读
我们也来按节奏读一读这美景，体验下这美景。
（3）充满情感的朗读
读得非常正确！怎样让景色读更美。
老师给大家一个提示：（出示）MP mf
清凉的晚风，轻轻吹我脸上。我们可以选择怎样的力度记号。
白色轻纱一样的烟雾、和大片大片的苹果树花。情绪非常激动，以选择怎样的力度记号。
学生模仿朗读。
4．唱谱
（1）唱谱（唱两遍）
我们来把这美景唱出来。学生唱歌谱。
（2）了解乐句重复
仔细看，红色歌谱第一乐句和第二乐句有什么特点？
旋律重复。找找，还有相同创作手法吗？
你们观察的真仔细。请大家根据歌词猜猜，这里选择怎样的音乐记号歌唱合适。
（3）学习并歌唱音乐记号要求
a保持音记号：
第一个是保持音记号。它的歌唱要求我们一起来读读。唱的饱满，时值充分。
b断音记号：
第一个是和保持音记号。它的歌唱要求唱的短促而有弹性。
我们一起来验证下，哪种音乐记号合适。
C老师把顿音记号放这里。
我们来唱出。6 6
善于倾听的学生，肯定听出老师在弹奏顿音与其他音的区别。
5．唱词
用歌词唱一唱这五月的夜晚。
6．处理乐曲
（1）渐强渐弱
五月的晚风，就像这高低变化的旋律线，时而强时而弱。请大家选择渐强、渐弱等力度记号，来唱一唱第一句乐句。
第二句与第一句相同，我们可以用相同的力度记号。
（3）结束句
最后一句大家和老师想到一起了，都运用了减弱处理。
（4）完整歌唱
根据力度记号，来唱唱这强弱变化的乐曲。
大家把五月的夜晚唱得非常美。
（5）背唱
7．加乐器伴奏
这么美妙的夜晚，安静、祥和，我们可以选择怎样的打击乐器伴奏。
这首歌曲时4/4拍，每小节4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱。我们演奏可以在强拍演奏，其他同学歌唱。
8．轮唱
（1）尝试卡农
请匈牙利的小朋友，是怎样演绎这首歌曲的。轻轻地跟着哼唱。
这种演唱方式叫做“卡农”。
你能用这种形式来演唱吗？ 怎样唱？
第一声部先唱，关注和谐。（第一次合作能唱成这样，老师为你们点赞。）（注意歌唱时，我们的各种力度记号，按老师的指挥进行歌唱。）
（2）和匈牙利小朋友一起歌唱
不错，唱的非常欢快。
9．变换拍子歌唱
这首歌曲的情绪是怎样的？
这欢快的夜晚，运用了4/4拍。
老师将他变成3/4拍，请大家听听，这五月的夜晚，还是欢快的吗？
请大家轻轻的唱唱这深夜的五月。
10．结束
不知不觉马上要下课了，请大家再次来唱一唱五月的夜晚与五月的深夜。（注意五月的夜晚第二遍要运用卡农的方式哦！）

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