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宇宙生命之谜
新课导入
茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的内容。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？
详读
第2—9自然段
略读
第1自然段
初读课文
字词大通关
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
pán
xī
fú
guǐ
rǎng
yǎng
bān
mò
cí
yǔn
yù
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
cāng
sù
沧海一粟
多音字
奔
bēn
bèn
运用：一听说可以投奔（ ）远方的姑姑，他兴奋地奔（ ）跑了起来。
bèn
bēn
①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或赶急事。③逃跑。④姓。
①直向目的地走去。②朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。
字词学习
谜
mí
尚
氧
倾
揭
斑
燥
shànɡ
yǎnɡ
qīnɡ
jiē
bān
zào
漠
mò
磁
抵
御
素
盗
培
cí
dǐ
yù
sù
dào
péi
谜语
尚未
氧气
倾角
揭开
斑点
干燥
沙漠
磁场
抵御
因素
海盗
培养
防御
宇宙生命之谜
比喻没弄明白或难以理解的事物。
书写指导
谜
迷
“讠”表明要想，要猜，要动心思。
比较：
bān
“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔要变成点。
阅读提示
（1）作者围绕着“宇宙中，除了地球外，其他星球上是
否也有生命存在”讲了些什么
（2）课文是按照什么顺序介绍的
（3）结论是什么
（4）提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
课文初读感知
文章脉络
第一部分：“提出问题”
第二部分：“分析问题”
第三部分：“得出结论”
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
这句话简洁明了地指出了一个核心问题，即地球之外是否存在生命，并且强调了这是人类长期以来一直在致力于探索的宇宙谜题。它直接点明了人类在宇宙探索领域中极具关注度和吸引力的一个主题方向，反映出人类对宇宙未知的强烈好奇以及渴望突破认知边界的探索欲望。
品读释疑
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
讲述了在科学不发达时期人们对“天上世界”的向往，并列举了如嫦娥奔月等诸多神话故事，体现了古人丰富的想象力。随后将视角拉回现代，指出尽管如今已明白那些是神话，但地球之外太空是否存在生命这一问题依旧引人关注，自然地引出了关于地外生命探索这一主题，为后续进一步探讨相关话题奠定了基础，也展现了人类对宇宙探索认知的发展历程。
列举了几个具有代表性的中国古代神话故事，这些故事是古人对“天上世界”想象的结晶。“嫦娥奔月”描绘了嫦娥飞向月球的奇幻经历，反映了古人对月球这一离地球较近天体的遐想；“仙女下凡”则将天上的神仙与人间联系起来，构建了天地之间的一种神秘互动关系；“蟠桃盛会”展示了天上神仙们的奢华聚会场景，体现了古人想象中的天庭生活。这些神话故事不仅丰富了中国古代文化的内涵，也从侧面反映出古人对天空的认知和想象是多维度、多层次的，它们成为了中华民族传统文化的重要组成部分。
“但是”一词转折，引出了现代科学面临的一个重要且充满魅力的问题——地球之外太空中是否有生命存在。这一问题承接了古人对天空的好奇与探索精神，将其转化为基于现代科学手段的理性思考与研究方向。尽管现代科技已经让人类对宇宙有了更多的了解，但宇宙的浩瀚无垠使得地外生命这一问题依然充满了未知性和吸引力，激发着科学家们不断探索，也吸引着广大民众的关注和兴趣，进一步深化了人类对宇宙探索这一主题，表明无论是古代还是现代，人类对宇宙奥秘的探索从未停止，只是探索的方式和深度发生了变化，而这种探索精神始终贯穿于人类历史发展的进程中。
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
品读释疑
“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。
从理论上说（体现了说明文语言的严谨性），宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
品读释疑
“绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。（中心句）
通过逐步缩小范围的方式，生动地展现了地球在宇宙中的渺小地位。首先点明地球是太阳系众多行星之一，将地球置于太阳系这个相对较小的范畴内。接着指出太阳系在银河系中所占比例极小，进一步缩小地球在宇宙结构中的占比。最后把银河系比作宇宙的“沧海一粟”，形象地说明了银河系在整个宇宙中的微不足道。这种层层递进的描述方式，让读者对宇宙的巨大规模和地球的渺小有了更直观、更深刻的感受，从而为下文推测宇宙中可能存在其他生命星球提供了合理的逻辑基础，因为在如此庞大的宇宙中，地球只是微小的存在，其他类似地球的星球很可能大量存在。
结论推测与现实矛盾呈现：“可以猜测”表明这是基于前面的分析得出的推测性结论，即地球不是唯一有生命的天体，这是对宇宙中生命存在多样性的一种合理预期。然而，“但是”引出了现实情况，即人类到目前为止还没有发现其他有生命的星球，这形成了一种矛盾。这种矛盾引发了读者的思考，为什么理论上推测有其他生命存在的星球，但实际却尚未发现呢？是因为我们的探测技术有限，还是生命存在的条件比我们想象的更复杂？这使得读者对宇宙生命探索的复杂性和挑战性有了更深刻的认识，也激发了人们进一步探索宇宙奥秘的好奇心。
品读释疑
借助中心句理解内容
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。
位置：一般在段首段尾处。
阅读方法解密
问题
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
阅读内容
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3
生命生存的四个必要条件
默读第4自然段，结合旁批提示提取关键信息，完成“行星信息卡”。
行星信息卡
名称 水星 金星 木星 土星 天王星 海王星
不具备条件的原因
表面温度高
缺氧，缺水，表面温度高
表面温度低
表面温度低
表面温度低
表面温度低
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
结合旁批提示默读第4自然段，提取关键信息，找出其他星球上为什么不存在生命的原因。
特点：温度太高。
特点：缺氧、缺水、温度极高。
特点：温度态低。
结论：不
可能有生
命存在。
主题上，这段文字紧扣太阳系行星生命存在可能性这一主题，通过对各行星具体情况的分析，展示了科学家依据既定生命存在条件进行科学探索和判断的过程。在情感方面，传达出一种科学探索的严谨态度以及对未知不断探寻的精神。通过详细说明各行星不符合生命存在条件的原因，让读者感受到科学研究不是凭空猜测，而是基于事实和标准进行理性分析的过程，同时也体现了尽管目前在太阳系内除地球外暂时未发现生命迹象，但科学家依然积极通过科学方法去探索的执着精神，激发读者对宇宙生命探索的兴趣以及对科学研究的尊重。
问题
阅读内容
第5—8自然段
人类是否有可能移居火星？
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物
随着季节的变化而改变了颜色。
推测火星可能存在生命
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这段文字主要围绕火星展开，阐述了它在太阳系中作为唯一还可能存在生命的星球的缘由，核心在于介绍火星与地球的诸多相似之处，包括自转周期、自转轴倾角等方面，还提及了曾经人们对火星表面一些现象的观察及由此产生的有趣猜测，整体突出了火星在探索宇宙生命存在可能性方面的独特地位，引发读者对火星是否存在生命这一问题的强烈好奇与深入思考。
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7
8
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火星表面也没有生物存在
近距离观测
根据因素推论
着陆取样分析
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1% ；火星的大气层非常稀薄，95% 是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
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火星不适合人类生存
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
目前，人类还不能移居火星
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
综合信息，得出结论：
目前，人类还不能移居火星。
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
默读最后一处旁批，文章中提到的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办呢？
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……
一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
表面特征
气候
土壤
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
默读最后一处旁批，文章中提到的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办呢？
这节课我们运用“有目的地阅读”这个策略解决了两个问题，明白了尽管是同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来阅读。
主题概括
本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。
板书设计
宇
宙
生
命
之
谜
提出问题：地球之外的太空是否有生命存在
严谨
探索的
科学
精神
分析
问题
得出结论：地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索
生命存在的必要条件
水星、金星、木星、
土星、天王星、海王星
不可能有生命存在
火星上生命难以存在的原因
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
“水手9号”的观测
“海盗号”的考查
一、给下列加点字选择正确的读音
恒星（hénɡ huán） 分析（xī xì） 陨石（yǔn sǔn） 揭开（jié jiē）
辐射（fú fó） 太阳系（xì jì）
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课堂演练
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ）
2.整个银河系就是宇宙。（ ）
3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ ）
4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）
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二、判断对错
　　你在学习和生活中是否产生过疑问，请你运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决你遇到的问题。
课后作业

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