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参考答案
第一部分学习要点领航
单元1生物体的结构层次
专题1细胞的结构和功能
[学习领航]
例1A例2B例3B例4(1)细胞壁支持和保护(2)细胞核(3)③线粒体
(4)②③④⑥例5(1)细胞膜、细胞质、细胞核(2)酵母菌出芽生殖(3)衣藻和眼虫
(4)鞭毛伪足
[学习实践]
1.C[提示]在较暗的环境下，使用显微镜对光时应选择大光圈、凹面镜。
2.A[提示]操作过程中，倾斜的盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，可以
防止出现气泡，操作中从上向下盖盖玻片，会造成气泡出现，操作中盖玻片距离水滴太远，
也会造成出现气泡，操作中盖玻片接触水滴的中央，会使液体外溢。
3.B[提示]制作“洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”实验中滴加清水，染色用碘液。
4.A[提示]遗传信息主要存在于细胞核中。
5.C[提示]制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中间滴一滴生理盐水的作用是保
持细胞形态。
6.B[提示]用消毒的牙签的钝端，在口腔内侧壁上轻轻刮几下取得口腔上皮细胞，再把牙签
附有碎屑的钝端，在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹，如涂抹不均匀，细胞可能会发生重
叠，影响观察。
7.D[提示]液泡在细胞质里，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，红心火龙果的液泡中有红
色的物质，吃红心火龙果时，红色的物质流出来，嘴巴会染上红色。
8.B[提示]食盐对草履虫来说是有害的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，移动到没
有盐粒的培养液中去，因此右侧培养液中草履虫向左侧移动。
9.C[提示]眼虫对水的质量和环境的变化敏感，可以作为水体质量检测生物。
10.D[提示]制作酸奶时要用到乳酸菌，先是将牛奶煮沸，进行高温灭菌，杀死可能存在的微
生物，然后冷却。再在冷却后的牛奶中加人少量的含乳酸菌的酸奶，相当于接种。乳酸菌
要在无氧的条件下才能发酵产生乳酸，因此容器要密封，以创造无氧的环境。最后放在温
暖的环境中培养1天，即可。
11.(1)表膜(2)食物泡(3)纤毛(4)向培养皿中放少许棉花纤维
[提示]草履虫是单细胞生物，通过表膜进行呼吸，碳素墨水会随食物通过草履虫的口沟进
入其体内的食物泡中，并在显微镜下观察时被染成黑色。草履虫在水中运动是依靠纤毛
1
的摆动，向培养皿中放少许棉花纤维可以使其行动缓慢。
12.(1)③④②①(2)碘液细胞核(3)图三①(4)上暗
[提示]制作临时装片的顺序是在载玻片上滴清水、取材、放入清水中展平、盖上盖玻片，用
碘液对材料进行染色，染色最深的是细胞核，盖盖玻片操作不当导致气泡较多。物像与物
体实际位置成180°，使用高倍物镜后视野会变暗。
13.(1)①细胞壁④液泡(2)⑤线粒体(3)甲③细胞核(4)②
[提示]图中植物细胞与动物细胞相比，特有的结构是①细胞壁、④液泡和②叶绿体，叶绿
体是植物进行光合作用的场所，线粒体是动植物细胞共有的进行有氧呼吸的主要场所；生
物体的遗传物质主要存在于细胞核中。
专题2生物体的组成
[学习领航]
例1C例2D例3B例4(1)分裂生长(2)薄壁组织(3)液泡(4)4、5
例5(1)细胞核染色体(2)神经结缔(3)A(4)神经内分泌
[学习实践]
1.B[提示]细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同
的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织.因此细胞分化形成了不同的组织，如动物
的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织：植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导
组织。组织的形成是细胞分化的结果。
2.C[提示]导管属于输导组织，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，
运输方向自下而上。将一带叶的植物枝条插入经过稀释的红墨水中，红墨水（水和无机盐）》
通过导管运输到了花瓣，导致一段时间后花瓣变成红色，因此与这一现象直接相关的组织
是输导组织。
3.D[提示]细胞的分化只是改变了细胞的形态、结构及功能，遗传物质并没有被改变，细胞
的分化是由遗传物质控制进行的。细胞的分化是在细胞的分裂和生长的基础上进行的，没
有细胞的分裂和生长，细胞的分化也无法正常进行。
4.D[提示]“藕”是营养器官茎。
5.C[提示]细胞是除病毒以外生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细
胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一
起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成
的。一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。图中A是一
株植物体，B是组织，C叶是器官，D是一个细胞
6.B[提示]构成人体的结构层次中血液属于结缔组织。
7.B[提示]血液属于组织。
8.B[提示]在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着细胞分裂的进行，染色体分成完全
相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同。因此
人的受精卵中有染色体46条，细胞分裂一次后的新细胞中的染色体数目是46条。
9.A[提示]橘子皮有保护内部组织的功能，属于保护组织；“丝络”由导管和筛管组成，导管单元5
人体生理与健康
专题6人体免疫与预防传染病
【学习要点】
第
道防线：皮肤和黏膜
病原作：病，细卤，
入体的一道防
第二道防线：休液屮的杀
非特异
真菌，寄牛虫
菌物质（溶菌解等）和不
性免疫
概念：H病体可引起
噬鄉胞
的.够在人与人之
第三首防发：
统疫器宫和
特异性
间，或人与动物之间
免疫灿胞
传播的疾病
免疫
举例：新型状b炎
抗休：当病原休侵人人休后，刺
蛔中病，结核炎、流
淋巴细庖产生一种抵抗该病炉休的
行件越冒
特殊雀白质
抗京：引起人求：牛抗体的物质
传染源：能够散解
(如病原体}
病原体的人或动阙
特异性免疫
妒理：杭休三抗结合特异性
空气传播
传染病
的，促进芥噬驯胸谷噬作州。将
饮食传潘
抗清除
传播
接舢传播
途径
基小
抵抗抗原的侵入、
防止
环节
生物烘介：
疾病发尘
蚁叮咬等
清除体内实老
、死广
有盗
贸的狐胞
易感人肝：对某种传
染病缺乏免胶力容
传染病
监视、识别和清除体内
易感染该胸的人
和免疫
产生的异常纵庖〔肿
惊狐胞等！
传染性
能
特性
过敏反应
流行性
有害
器官移枯刷产上生的免疫
腔制传染源：隔腐、治疗
排床反应
扑杀等
川刘免没：有计划地预防接种妆芇
切断传播途径：戴川竿
防户服.勒洗手等
防
全称：类得性免胶缺馅综合和
保易感人群：加掘锻炼、
病惊休：人类允按缺陷病萨()
接种按节等
艾滋病
传腰途径：血液、精液、乳汁
唾液、汨液、尿液等道过静咏注
射、不安企性为、行引|等接
创他人缽液
埋：瓦解人体的免疫系统.
使人不能抗病原体，脑人常
死十多疾病侵害
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单元5人体生理与健康
【学习领航】
例1人体感染乙型肝炎病毒后可能患乙型肝炎（简称乙肝）。乙肝病毒广泛存在于患者的体
液中，主要通过血液、性接触、母婴等方式传播。下列叙述错误的是。
()
A.乙肝病毒属于乙肝的病原体，乙肝患者属于乙肝的传染源
B.没有患过乙肝的健康人群属于乙肝传染病的易感人群
C.乙肝病毒侵入人体后被吞噬细胞吞噬消化属于非特异性免疫
D.注射时使用一次性注射用具属于预防乙肝措施中的切断传播途径
题目立意：
本题旨在考查对生物学中传染病学相关概念的理解，包括病原体的识别、传染源与易感人
群的定义、免疫类型（非特异性免疫与特异性免疫）的区分，以及传染病预防措施的应用。题目
通过具体实例一乙型肝炎（乙肝）的传播与预防，引导将理论知识与实际应用相结合，培养分
析判断、逻辑推理等核心素养，同时强化传染病预防的意识。
题目解析：
传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病的流行必须同时具备传染源、
传播途径和易感人群这三个基本环节。因此，预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断
传播途径、保护易感人群。A.病原体是能引起疾病的微生物和寄生虫的统称。乙肝病毒是引起
乙肝的病原体。传染源是指能够散播病原体的人或动物，乙肝患者属于乙肝的传染源，A不符合
题意。B,易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。没有患过乙肝的健
康人群可能已经注射乙肝疫苗，对乙肝病毒具有免疫力，因此，没有患过乙肝的健康人群不一定
属于乙肝传染病的易感人群，B符合题意。C.非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种
病原体有免疫作用，包括第一、二道防线。吞噬细胞吞噬消化乙肝病毒属于第二道防线，是非
特异性免疫，C不符合题意。D.传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，
如病人的排泄物、分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等。注射时使用一次性注射用具可
以防止乙肝病毒的传播，属于预防乙肝措施中的切断传播途径，D不符合题意。故选B。
例2埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康，结构如图所示，下列叙述正确的是
A.图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质
B.图中结构②的主要成分是纤维素和糖类
C.按其寄生生物划分，该病毒属于噬菌体
D.该病毒为单细胞生物，通过分裂繁殖后代
题目立意：
本题以埃博拉病毒为载体，旨在考查对病毒这一特殊生物体的基本结构、遗传物质、寄生
特性以及繁殖方式的理解。题目通过呈现埃博拉病毒的结构图，要求运用所学的生物学知识，
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