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7BU2单词讲解（牛津上海版）
1.survey /'s ve / 1. 调查；测量；审视。
含义：n. 民意调查
记忆方法：sur（看作 “周围”）+ vey（发音似 “问”）→ 周围询问，即 “民意调查”
例句：We do a survey every year.（我们每年做一次民意调查。）
2. among / 'm /
含义：prep. 在…… 当中
记忆方法：发音近似 “额忙”→ 在人群当中忙碌
例句：The book is among these things.（这本书在这些东西当中。）
3. chart /t ɑ t/ 图表；海图；图纸 /t ɑ t/。
含义：n. 图表；曲线图
记忆方法：“chart” 发音类似 “查（cha）特（rt）”。想象你在查找（查）一份特别（特）的图表（chart），比如公司的销售业绩图表，上面记录着关键信息，你需要仔细查看。通过这个谐音联想，将 “chart” 与 “图表” 的含义紧密相连，便于记忆
例句：Look at this chart, it’s clear.（看这个图表，很清楚。）
4. communicate /k 'mju n ke t/
含义：v. 交流；沟通
记忆方法：com（共同）+ munic（公共）+ ate（动词后缀）→ 共同公开表达，即 “沟通”
大家在一起（com），通过目光（mu）与你（ni）交流，打开沟通的门（cate），这就是 “communicate”（交流；沟通）
例句：We communicate by talking.（我们通过说话交流。）
5. in person
含义：亲自；当面
记忆方法：in（在）+ person（人）→ 人在现场，即 “亲自”
例句：He comes here in person.（他亲自来这里。）
6. text /tekst/
含义：v.（用手机给某人）发短信
记忆方法：text 本身有 “文本” 义→ 用文本发短信
例句：I text my mom.（我给妈妈发短信。）
7. social /'s l/
含义：adj. 社交的；社会的
记忆方法：society（社会）→ social（形容词）
例句：She likes social activities.（她喜欢社交的活动。）
8. medium /'mi di m/
含义：n.（传播信息的）媒介，手段
记忆方法： “medium” 发音类似 “媒（me）迪（di）嗯（um）” 。可以把它和 “媒体” 联系起来，“媒体” 是信息传播的 “媒介” 。想象你跟别人介绍说：“媒迪嗯，就是一种信息传播的 medium（媒介） 。
例句：TV is a medium for news.（电视是新闻的媒介。）
9. social media
含义：社交媒体
记忆方法：social（社交）+ media（媒介）→ 社交媒体
例句：We use social media to chat.（我们用社交媒体聊天。）
10. chat /t t/
含义：v. 闲聊；聊天
记忆方法：发音似 “查特”→ 查岗式聊天
例句：They chat every day.（他们每天聊天。）
11. based on
含义：基于
记忆方法：base（基础）+ on（在…… 上）→ 基于
例句：The story is based on real life.（这个故事基于真实生活。）
12. percent
含义：n., adj. & adv. 百分之……
记忆方法：per（每）+ cent（如 century 表示世纪，即一百年 ）→ 每一百，即 “百分之”
例句：Fifty percent are girls.（百分之五十是女孩。）
13. allow / 'la /
含义：v. 允许；准许
记忆方法： 发音类似 “呃（al）唠（low）” 。想象你在和长辈聊天，长辈不停地唠叨，最后终于 “允许（allow）” 你去做想做的事。比如你想出去玩，长辈一直唠叨注意安全等事项后，说 “呃，唠了这么多，允许你出去吧” 。
例句：Mom doesn’t allow me to play games.（妈妈不允许我玩游戏。）
14. emoji / 'm d i/
含义：n. 表情符号
记忆方法： “emoji” 源自日语 “絵文字（えもじ）”，“絵（e）” 意为 “图画”，“文字（moji）” 意为 “字符” 。直接从词源理解，它就是 “绘有图画的字符”，也就是我们现在所说的 “表情符号” 。
例句：Send an emoji in the message.（在信息里发个表情符号。）
15. booklet /'b kl t/
含义：n. 小册子
记忆方法：book（书）+ let（小）→ 小书，即 “小册子”
例句：Read this booklet, please.（请读这本小册子。）
16. avoid / 'v d/
含义：v. 避免；防止
记忆方法：“a -” 表示 “离开”，“void” 有 “空的； 空虚” 的意思，离开空虚的地方，就是 “避免；防止”。
例句：Avoid running here.（避免在这里跑。）
17. embarrassment / m'b r sm nt/
含义：n. 难堪
记忆方法：embarrass（使难堪）+ ment（名词后缀）
“em” 可联想为 “嗯”，就像我们遇到事情思考或者犹豫时发出的声音。“barrass” 谐音 “掰肉丝”，想象一个很尴尬的场景，你在餐厅里想优雅地吃意大利面，却不小心把面条当成肉丝去掰，引得周围人侧目。“ment” 常作为名词后缀，这样一组合，“embarrassment” 就代表这种 “嗯，掰肉丝（出糗）” 带来的尴尬感觉啦。
例句：He feels embarrassment.（他感到难堪。）
18. language /'l ɡw d /
含义：n. 语言
记忆方法：将 “language” 拆分成 “lan” 和 “guage” 两部分。“lan” 可以谐音成 “烂”，“guage” 类似 “gauge”（测量工具），想象一种语言（language）说得很 “烂”，就像没有校准好测量工具一样不准确，这样通过奇特的联想，把 “language” 和 “语言” 联系起来。同时，“guage” 部分发音类似中文 “规”，可以理解为语言有它自己的规则。
例句：English is a language.（英语是一种语言。）
19. earn / n/
含义：v. 挣得；赚得
记忆方法：earn 发音 “饿恩”→ 饿了要挣钱
例句：He earns money by working.（他通过工作挣得钱。）
20. suitable /'su t bl/
含义：adj. 合适的；适宜的
记忆方法：suit（适合）+ able（可…… 的）→ 可适合的
例句：This shirt is suitable for you.（这件衬衫对你来说合适的。）
21. go ahead 21. 前进；进行；开始。
含义：继续；着手做
记忆方法：go（走）+ ahead（向前）→ 向前走，即 “继续”
例句：Go ahead, don’t stop.（继续做，别停。）
22. properly /'pr p li/
含义：adv. 正确地；适当地
记忆方法：proper（正确的）+ ly（副词后缀）
在参加一场正式晚宴 。你知道要 “properly”（适当地）着装，所以穿上了得体的礼服 。进入宴会厅后，你 “properly”（正确地）使用餐具进餐 。整个晚宴过程中，你的言行举止都很 “properly”（恰当地）
例句：Do it properly.（正确地做这件事。）
23. bit /b t/
含义：n. 小量
记忆方法：a bit（有点儿）常搭配，记住 “小量”
例句：A bit of water is here.（这里有一点水。）
24. a bit
含义：有点儿；稍微
记忆方法：bit 是 “小量”→ a bit 即 “有点儿”
例句：I’m a bit tired.（我有点儿累。）
25. rude /ru d/
含义：adj. 粗鲁的；无礼的
记忆方法：rude 发音 “入的”→ 没礼貌地闯入
例句：Don’t be rude.（别粗鲁的。）
26. cheer /t (r)/
含义：v. 欢呼；喝彩；加油
记忆方法： “cheer” 发音类似 “che（车）儿（er）” 。想象一辆车开过来，车上的人热情地欢呼（cheer）
例句：They cheer for the team.（他们为队伍加油。）
27. finger /'f ɡ (r)/
含义：n. 手指
记忆方法：“finger” 的发音类似 “fing（拼音： 风）+ ger（拼音：哥儿）” 。想象一阵风（fing）吹过来，有个哥儿（ger）伸出了手指（finger）感受风的方向，这样把发音和单词含义通过有趣的场景联系起来，就容易记住 “finger” 是 “手指” 的意思啦。
例句：Count with your fingers.（用手指数数。）
28. apologise / 'p l d a z/
含义：v. 道歉
记忆方法：apology（名词）→ apologise（动词）英式拼写apologize
把 “apologize” 拆分成 “apo” + “log” + “ise” 。“apo” 可联想为 “一个坡（a po）”，想象你在坡上不小心撞到了人。“log” 常见意思是 “日志”，这里可理解为你心里在记录自己的过错。“ise” 是动词后缀。连起来想，你在坡上犯错后，通过 “记录过错” 这种心理活动，最后做出 “道歉（apologise）” 的行为。
例句：He apologises to me.（他向我道歉。）
29. misunderstand / m s nd 'st nd/
含义：v. 误解；误会
记忆方法：mis（错误）+ understand（理解）→ 错误理解
例句：Don’t misunderstand me.（别误解我。）
30. palm /pɑ m/
含义：n. 手掌；手心
记忆方法：“palm” 的发音类似 “怕姆”，想象你手掌（palm）怕被妈妈（姆可联想为妈妈）打，因为你调皮捣蛋了，这样把发音和 “手掌” 含义联系起来。
例句：Open your palm.（张开你的手掌。）
31. upwards /' pw dz/
含义：adv. 向上；向高处
记忆方法：up（向上）+ wards（方向）→ 向上
例句：Look upwards.（往向上看。）
32. request /r 'kwest/
含义：n. 要求；请求
记忆方法：re（重复）+ quest（寻求）→ 重复寻求，即 “请求”
将 “request” 拆分为 “re” 和 “quest” 两部分。“re” 有 “再，又” 的含义，“quest” 发音类似 “快思特”，可联想为快速思考。想象你在向别人提出请求（request）时，往往需要快速思考怎么表达，而且可能不止一次（re）地去请求，这样就把 “re”“quest” 和 “请求” 的意思联系起来记住 “request” 这个单词。
例句：My request is simple.（我的请求很简单。）
33. proper /'pr p (r)/
含义：adj. 正确的；恰当的
记忆方法：“proper” 发音类似 “扑若泼” 。可以想象这样一个场景，你在做化学实验，有液体不小心 “扑若泼” 出来了，这时老师赶紧提醒你要以 “恰当的（proper）” 方式处理，避免危险。通过这种有趣的谐音联想，把单词发音和 “恰当的” 这个含义联系起来。”
例句：Use the proper way.（用正确的方法。）
34. fix /f ks/
含义：v. 解决
记忆方法：把 “fix” 的字母 “x” 想象成修理东西时常用的十字螺丝刀。当你看到 “fix”，就想到用十字螺丝刀修理东西或者把东西固定住，这样将单词的外形与含义建立有趣的联系，轻松记住 “fix”。
例句：Fix the problem, please.（请解决这个问题。）
35. fault /f lt/
含义：n. 责任；过错
记忆方法： “fault” 发音类似 “放（fau）了（l）它（t）”。想象你不小心犯了个错误（fault），心里很懊恼，这时候朋友安慰你说 “放了它吧，别太自责”，通过这个谐音联想，将 “fault” 与 “错误，过错” 的含义联系起来，方便记忆。
例句：It’s his fault.（这是他的过错。）
36. speech /spi t /
含义：n. 演说；讲话
记忆方法：speak（说）→ speech（名词）
例句：He gives a speech.（他做了一次讲话。）
37. cross /kr s/
含义：v. 穿越；越过
例句：Cross the road carefully.（小心穿越马路。）
38. cultural /'k lt r l/
含义：adj. 文化的；与文化有关的
记忆方法：culture（文化）+ al（形容词后缀）
把 “culture” 拆分成 “cul” 和 “ture” 两部分。“cul” 发音类似 “酷”，想象一群很酷的人 ，“ture” 发音类似 “趣儿” ，联想成一群很酷很有趣儿的人聚在一起，展现着各种独特的艺术、习俗等，这就是丰富多彩的 “文化” 呀。
例句：It’s a cultural thing.（这是文化的东西。）
39. divide /d 'va d/
含义：n. 不同；差异
记忆方法：di（分开）+ vide（看）→ 分开看差异
将 “divide” 拆分成 “di” 和 “vide”。“di” 可以联想成 “弟弟”，“vide” 发音类似 “外的”。想象弟弟把一个东西分成两份，一份给自己，一份给外面（外的）的小伙伴，这样就把 “divide” 和 “划分；分开” 的意思联系起来啦。
例句：The divide is clear.（差异很明显。）
40. variety /v 'ra ti/
含义：n.（同一事物的）不同种类，多种式样
记忆方法：vary（变化）+ ety（名词后缀）→ 变化出多种类
variety” 源自 “vary”（变化；改变） 。“variety” 常见意思是 “多样；种类” 。我们可以这样联想，当有很多 “变化” 出现时，就会呈现出 “多样” 的状态。比如，想象一个花园，里面的花朵颜色不断 “vary”（变化），从红色变成粉色，再变成黄色等等，这些丰富的变化就形成了花朵颜色的 “variety”（多样性）。
例句：A variety of books are here.（这里有多种类的书。）
41. accent /' ks nt/
含义：n. 口音
记忆方法：“accent” 发音类似 “爱（ac）审（cen）他（t）” 。想象你在看一档语言类选秀节目，评委 “爱审他”，特别关注选手说话的 “口音（accent）”，看是否标准，通过这个有趣的谐音场景，将 “accent” 与 “口音” 含义联系起来，方便记忆。
例句：He has an accent.（他有口音。）
42. in addition
含义：此外；另外
记忆方法：addition（增加）→ 增加内容，即 “此外”
例句：In addition, we need water.（此外，我们需要水。）
43. clothing /'kl /
含义：n. 衣服；服装
记忆方法：cloth（布）+ ing（名词）→ 布做的 “衣服”
例句：Warm clothing is needed.（需要温暖的衣服。）
44. realise /'ri la z/
含义：v. 认识到；意识到
记忆方法：real（真实的）+ ise（动词）→ 真实认知
“realise” 源自 “real”（真实的） 。“ -ise” 是常见的动词后缀，表示 “使…… 化” 。所以 “realise” 可理解为 “使…… 变得真实” ，也就是 “实现；意识到” 的意思。
例句：I realise my mistake.（我意识到我的错误。）
45. bridge /br d /
含义：v. 在…… 上架桥
记忆方法：bridge 本身是 “桥”→ 动词 “架桥”
例句：Bridge the river.（在河上架桥。）
46. fellow /'fel /
含义：adj. 同类的；同伴的
记忆方法： “fellow” 发音类似 “费喽”。想象你和一群伙伴（fellow）出去游玩，结果迷路了，大家找路找得很费劲，嘴里嘟囔着 “费喽，费这么大劲找路”，这样就把 “fellow” 和 “伙伴” 的意思联系起来
例句：He is my fellow student.（他是我的同伴的同学。）
47. interested /' ntr st d/
含义：adj. 感兴趣的；关心的
记忆方法：interest（兴趣）+ ed（形容词）
例句：I’m interested in art.（我对艺术感兴趣的。）
48. pronounce /pr 'na ns/
含义：v. 发音；读（音）
记忆方法：pro（向前）+ nounce（说）→ 说出音
将 “pronounce” 拆分成 “pro”“noun” 和 “ce” 三部分。“pro” 有 “向前，公开” 的含义，“noun” 是 “名词”，我们学英语时，常要公开地读出名词。“ce” 可联想成 “say”（说）的近似发音。合起来想，就是公开地把名词 “说” 出来，这就是 “发音，读”（pronounce）单词的行为，从而记住该词。
例句：Pronounce the word.（给这个单词发音。）
49. system /'s st m/
含义：n. 体系；系统
记忆方法：“system” 发音类似 “细（sy）丝（s）腾（tem）” 。想象有一张由细丝精心编织、错综复杂但又有条理的网，这张网就像一个 “系统（system）”
例句：The system works well.（这个系统运转良好。）
50. gesture /'d est (r)/
含义：n. 手势；姿势
记忆方法： “gesture” 发音类似 “借事儿”。想象你在路上遇到一个外国人，语言不通，你想向他借个东西，于是你通过比划各种动作（gesture）来表达自己的意思，这样把发音和 “手势，姿势” 的含义联系起来
例句：Use a gesture to say hi.（用手势打招呼。）
51. forget /f 'ɡet/
含义：v. 忘记；遗忘
记忆方法：for（表否定）+ get（得到）→ 得不到就 “忘记”吧
例句：Don’t forget the book.（别忘记书。）
52. focus /'f k s/
含义：v. 集中（注意力、精力于）
记忆方法：“focus” 发音类似 “佛（fo）扣（cus）” 。想象一尊佛像，光芒从它身上向一处 “扣” 去，就像所有的注意力、光线等都集中到了一点，这一点就是 “焦点
例句：Focus on your study.（集中精力学习。）
53. situation / s t u'e n/
含义：n. 情况；状况
记忆方法：sit（坐）+ u + ation（名词）→ 所处的 “情况”
拆分成 “situ” 和 “ation”。“situ” 发音类似 “思途”，联想为思考路途。“ation” 是常见名词后缀。合起来想，在思考路途的过程中，会遇到各种不同的情形，也就是 “情况，情形”
例句：The situation is good.（情况很好。）
54. regret /r 'ɡret/
含义：v. 感到遗憾；惋惜；懊悔
记忆方法：re（重复）+ gret（联想 “悲伤”）→ 重复悲伤即 “懊悔”
把 “regret” 拆分成 “re” 和 “gret”。“re” 有 “再次；重新” 的意思，“gret” 可近似看作 “great”（好的，棒的）的变体，只不过这里想象是把 “好的” 东西反向理解（少了a就相反）。联想一下，你做了一件事，之后又重新（re）觉得这件事没做好，没有达到 “great” 的程度，心里就会 “regret”（后悔）。
例句：I regret my choice.（我为我的选择感到懊悔。）
55. in the end
含义：最后；终于
记忆方法：end（结束）→ 最后时刻
例句：In the end, we win.（最后，我们赢了。）
56. prize /pra z/
含义：n. 奖；奖赏
记忆方法：“prize” 发音类似 “普（p）来（ri）子（ze）” 。想象普遍（普）来了很多人（来子）参加一场比赛，而比赛的 “奖品（prize）” 很丰厚，吸引了大家。这样通过有趣的谐音，把发音和 “奖品” 的含义联系起来
例句：He gets a prize.（他得到一个奖。）
57. hug /h ɡ/
含义：v. 拥抱；搂抱
记忆方法：“hug” 发音类似 “哈哥” 。想象你遇到了一个特别热情的 “哈哥”，他一见到你，就给你一个大大的拥抱（hug） 。通过这样有趣的谐音联想，将单词发音与 “拥抱” 的含义联系起来
例句：Hug your mom.（拥抱你的妈妈。）
58. effective / 'fekt v/
含义：adj. 有效的
记忆方法：effect（效果）+ ive（形容词）→ 有效果的
当某件事产生了 “effect”（效果），那就说明它是 “effective”（有效的）。例如，一种新的学习方法让你的成绩显著提高，产生了很好的 “effect”，这就证明这种学习方法是 “effective”
例句：This method is effective.（这个方法是有效的。）
59. present /pr 'zent/ 59. 现在的；出席的；礼物；呈现；赠送 /pr 'zent/
含义：v.（以某种方式）展现，显示
记忆方法：pre（向前）+ sent（送）→ 向前送，即 “展现”
一词多义串联联想记忆法：想象在生日派对这个 “present”（现在）时刻，朋友们纷纷拿出 “present”（礼物）送给寿星。寿星接过礼物，主持人 “present”（颁发）了一个特别的奖项给寿星，现场的布置 “present”（呈现）出欢乐的氛围，大家都 “present”（出席）在派对上。通过这个生日派对场景，把 “present” 不同词性和含义串联起来记忆。
例句：Present your work.（展现你的作品。）
含所有生词的阅读：
My fellow student Li Hua once sent me a text，"Your accent sounds funny." This caused great embarrassment. I wanted to avoid him, but our teacher said: "Based on 90 percent truth, mistakes help us earn growth."
The next day, Li Hua came in person with palm upwards gesture. He apologised: "I used rude words. Let's fix this fault." His present – a booklet about cultural differences – made me realise: language is a bridge rather than divide.
Our school’s system encourages variety in learning. Through social media like WeChat, we share emoji to cheer each other. Teacher Wang reminds us: "Proper communication needs both speech and listening. Cross cultural walls by focusing on similarities."
Last week, we worked on a medium project – recording gestures from different provinces. Li Hua’s clothing had special patterns from his hometown. We laughed at misunderstandings but built stronger friendship.
Now I know: Avoiding problems creates regret, while facing them properly brings effective solutions. Like fingers make a hand, differences make life colorful.
汉译英：
（同伴） 李华曾给我发 （短信）：“你的 （口音）很可笑。”这让我感到 （难堪）。我想 （避免）他，但老师说：“ (基于）90% （百分之）的真诚，错误帮助我们 （获得）成长。”
第二天，李华 （亲自）前来，做出 （掌心向上）的 （手势）。他 （道歉）：“我用了 （粗鲁的）话语，让我们 （修正）这个 （过错）。”他送的 （礼物）——一本关于 （文化的）差异的 （小册子）——让我 （意识到）：（语言）是桥梁而非（隔阂）。
我们学校的 （系统）鼓励 （多样性）学习。通过 （社交媒体）如微信，我们分 （表情符号）互相 （鼓励）。王老师提醒：“ （恰当的）沟通需要 （言语）与倾听。 （关注）共同点来 (跨越）文化高墙。”
上周我们一起完成 （媒介）项目——记录各省的 （手势）。李华的 （服装）带有家乡特色花纹。 我们笑对 （误解），却筑起更深友谊。
现在我明白 （逃避）问题带来 （遗憾）， 而 （妥善）面对会产生 （有效的）解决。如同 （手指）组成手掌，差异让生命多彩。

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