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——议论文主题段落微观架构
五位一体，气足神完
目录
第一章
第二章
第三章
第四章
赏段落，知结构
析段落，识逻辑
赏事例，善剪裁
赏语言，巧提升
第一章
郑俊彩
赏段落，知结构
【回归教材——《师说》】
圣人无常师。 孔子师郯子、 苌弘、 师襄、 老聃。 郯子之徒， 其贤不及孔子。 孔子曰： 三人行， 则必有我师。 是故弟子不必不如师， 师不必贤于弟子， 闻道有先后， 术业有专攻， 如是而已。
观点句
事例句
分析句
总结句
【回归教材——《六国论》】
赂秦而力亏，破灭之道也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
观点句
事例句
分析句
总结句
【2023年新高考Ⅱ卷】
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
夜静星河出，耿耿辰与参——育我一念静心，开一朵“沉淀”的花。
《大学》曾言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”“静”字一言值千金。你看唐太宗，“每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨”，所以他“但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞”。也正因这“静”中“内省”，才能够有“贞观十年山河秀，帝王安康民富有”的大治之世吧。这“静”是反思的土壤，越静，这土壤越厚重，那开出的花才能越灿烂。所以，请给我一时的“静”，让我可以“三省吾身”；请给我一刻的“空”，让我能够“格物致知”，你要知，成长须前行，亦须回头，那一时，那一刻的静处里，我只是在沉淀，为更远的路。
——《一念静心，花开世界》
观点句
阐释句
事例句
总结句
分析句
主体段落结构
【2022年新高考Ⅱ卷】
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
姹紫嫣红春满园——从“心”出发，选择自己的热爱，勤奋发。
花在冬天不迷茫，因为选择了绽放，就只管在风雪中磨练；人在泥淖不彷徨，因为选择了远方，就只管在困苦中因热爱而奋发，因奋发而有为。就如他们：“出了监狱，就进实验室”，这是他的选择，这是他的热爱，所以只是奋斗；“不是在实验田，就是在去实验田的路上”，这是他的选择，这是他的热爱，所以只是耕耘；“守住前辈的火，开拓明天的路”，这是她的选择，这是她的热爱，所以只是坚守；“崖畔的桂，雪中的梅”，这是她的选择，这是她的热爱，所以只是奉献。青年当如他们，从“本心”出发，选择自己的热爱，并以此为动力，而后勤奋发。
——《秉心选择勤奋发，潜心创造启未来》
观点句
阐释句
事例句
总结句
分析句
变式1：使用排例时，分析句可紧跟每个事例。
【2022年全国乙卷】
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离——“跨越，再跨越”是思想的日新、日日新。
“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”，中国体育便是如此，拥一怀壮心，向更高更强处冲刺，因而才有了如今之高度。觉醒年代的他们亦是如此，携一腔孤勇，向真理更真处泅游。你看陈独秀，远渡他乡为中国寻药方；你看周树人，呕心沥血为国民觅良药；你看李大钊，殚精竭虑为工人谋权利……而作为我们，见识了体育的突飞猛进，须知我们也该“跨越，再跨越”；感动过前人的披荆斩棘，更该知道，实现我辈之“跨越”，须如他们，让自己的思想，日新、日日新、又日新。
——《卓越无止境，跨越不停歇》
观点句
阐释句
事例句
总结句
分析句
变式2：事例句前，如有总领型的分析型句子，例后则可省略分析句。
【2022年新高考Ⅰ卷】
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提高。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
思属风云，造炬成阳——回首萧瑟得“妙手”，至善至美助飞跃。
“妙手”是指出人意料的精妙下法，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的创造，是“洞天石扉，訇然中开”的绝招，这是每一位弈棋者的期盼，也是我们为学者的追求。庖丁解牛，何以不似“族庖月更刀”？何以超越“良庖岁更刀”？因其“妙手”——“依乎天理”“因其固然”。“妙手”何以得？庖丁“见其难为”，也是“怵然为戒”，戒什么？戒“俗手”；而后“视为止，行为迟”，凭着解牛十九年，所解数千牛练就的“本手”，“动刀甚微”，终得“謋然已解”！吾辈当学庖丁，吾辈当求妙手，待来日，回首萧瑟得“妙手”，至善至美助飞跃。
——《夯实本手避俗手，自得妙手始道高》
观点句
事例句
总结句
分析句
变式3：事例句“夹叙夹议”时，例后可不再有分析句。
阐释句
【2024年郑州一测】
老聃的老师常枞病重，老聃前去看望，请求留下教诲。常枞张开嘴问道：“我的舌头还在吗？”老聃说：“当然还在。”常枞又问：“我的牙齿还在吗？”老聃说“早就没有了。”常枞又问：“你知道原因是什么吗？”老聃回答：“舌头存在，因为它是柔软的。牙齿不存在，因为它是刚硬的。”常枞说：“是这样的。世上之理已尽在其中了，我还有什么可以再教导你的呢？”
以上材料谈到了“刚与柔”的话题，对于这一话题你有怎样的联想和思考 请写一篇文章。
攥紧拳头是刚，摊开手掌是柔，你看，柔胜于刚！
《伊索寓言》里有一则《太阳与风》的故事：风和太阳进行比赛，看谁能先使穿着外套的行人脱掉外套，风使劲吹,行人只把衣服裹得更紧；太阳只是常照，行人便把衣服脱下。就像是你，攥起拳头硬刚，旁人自是畏惧，不肯前来；而摊开手掌欢迎，那便“有明自远方来，不亦乐乎”了。再看苏轼，“惊起却回头，有恨无人省”，但“江上之清风，与山间之明月”却让这位曾存青云之志的词人得了“柔”的抚慰，那“山头斜照”，那“竹杖芒鞋”，成就了他的旷达，亦成全了他的灵魂。所以，你须知：柔胜于刚，柔能慰刚！
——《于刚柔之间，悟世上至理》
观点句
事例句
总结句
分析句
变式4：观点句足够明确，无须加以阐释，阐释句可省略。
第二章
郑俊彩
析段落，识逻辑
文化发展需要科技支撑。运用大数据、人工智能、虚拟现实等数字技术赋能文化发展，可以打破时空界限，激发文化创新活力。“中国历代绘画大系”这项国家级重大文化工程，对12405件（套）中国绘画藏品进行汇集整理，并利用高精度图像采集和数字化技术建立起海量的图像数字资源库，让文化传播路径更加立体、多元。文化是岁月的沉淀，科技代表时代的前沿。以科技赋能让历史文化获得时代表达，不仅能促进文化产业形态、内容和传播方式的变革，而且有助于提高文化创新的效率、广度和深度。
观点
科技为文化赋能
阐释
打破时空界限，激发文化创新活力
事例
高精度图像采集和数字化技术
让文化传播路径更加立体、多元
总结
促进文化变革，有助文化创新
科技发展也离不开文化滋养。文化是经济发展、社会进步的重要基石，也是推动科技创新的智慧源泉。先进文化能从价值取向、思维能力、审美情趣、消费方式等方面，对科技发展方向和应用前景产生深层次影响。比如，杭州万事利丝绸文化股份有限公司融合时尚创意与现代科技，首创数字化绿色印染技术，并推出丝绸行业实用图形AI大模型。杭州亚运会期间，该公司推出AI丝巾定制小程序，“一条丝巾从设计到生产再到拿到实物最快仅需2小时”。当今时代，文化“富矿”正从多个维度融入各领域的生产创造中，成为科技创新的灵感和“燃料”。
观点
科技需要文化滋养
阐释
先进文化对科技产生深层次影响
事例
丝绸印染
数字化绿色印染，仅需两小时
总结
文化“富矿”：科技创新的灵感和“燃料”
千磨万击还坚劲——远圣，无贵无贱，惟奋斗以增才学。
就像竹子不在意是否有千寻之高，而只是努力生长一样，远哲圣贤，是从不在意名位的。你看，宋国的庄子曳尾涂中，舍了楚国相印，在泥淖里，在涸辙间，观照苍生，站成一棵守护月亮的树；你看，唐朝的巫医乐师百工之人，“君子不齿”，舍了“位卑足羞”，“不耻相师”，终于令君子之智反不能及；你再看，明朝的宋濂，“缊袍敝衣”，舍了“朱缨宝饰”，负箧百里，执经叩问，预君子之列，承天子荣光……“立根原在破岩中”，却向上向善，“千磨万击还坚劲”，吾辈青年，应学竹子，当学远圣，无论名位，只是奋斗，奋斗增才学。
观点
远圣人，舍名位，增才学
阐释
远哲圣贤，是从不在意名位的
事例
庄子舍楚国相印、百工之人舍“位卑足羞”，宋濂、舍“朱缨宝饰”
总结
学远圣，无论名位，只是奋斗
观点
阐释
事例
分析
总结
原则：一切围绕观点（关键词无限强调）
第三章
郑俊彩
赏事例，善剪裁
庖丁解牛，何以不似“族庖月更刀”？何以超越“良庖岁更刀”？因其“妙手”——“依乎天理”“因其固然”。“妙手”何以得？庖丁“见其难为”，也是“怵然为戒”，戒什么？戒“俗手”；而后“视为止，行为迟”，凭着解牛十九年，所解数千牛练就的“本手”，“动刀甚微”，终得“謋然已解”！
然，技盍至此乎？我想，千年之前的庖丁可以给出答案。庖丁之刀“十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，就是因为他怀着对自己职业的无限热爱与执着，“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，才做到解牛之时“合于桑林之舞，乃中经首之会”，博得文惠君一句“善哉”！
观点：“妙手”
观点：“敬业”
庖丁解牛已达到“砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”的境界，但“每至于族”“见其难为”，仍然“怵然为戒，视为止，行为迟”。
昔者庖丁解牛，何不似“族庖月更刀”？何以优于“良庖岁更刀”？因其“依乎天理”，覃思钻研，窥破解牛本质，方达“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”之境。
观点：“再聪明的人也会遇到难题”
观点：“研精覃思明本质”
事例选用原则：
围绕观点关键词进行剪裁和叙述
第四章
郑俊彩
赏语言，巧提升
多整句
多引用
多四字词语
多修辞
多对举
五位一体，气足神完
议论段，要功能俱全，层次清晰：
1.分论点句（段首简洁提出，或准确，或生动）
2.阐释句（阐释分论点句， 用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。）
3.事例句（紧接阐释句，叙述简明，剪裁紧扣分论点。）
4.分析句（紧扣分论点，对事实进行剖析。可用因果、假设、比喻等分析论证方法。）
5.总结句（联系材料、情境任务，适当延伸，回应观点）
谢谢
郑俊彩

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