资源简介

(共37张PPT)
（第二课时）
11. 浪 花
统编版语文一年级下册
素养分析
【文化自信】通过对海边浪花的描写，让学生领略到大自然的魅力，感受中华文化中对自然的独特审美，能够增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。
【语言运用】通过朗读课文，学习到文中生动形象的语言，有助于提高学生的语言表达和运用能力。
【思维能力】课文中对浪花的拟人化描写，学生在阅读过程中，需要思考作者为什么这样描写浪花，想象浪花的各种姿态，从而培养逻辑思维能力和想象力。
【审美创造】学生在阅读过程中能够感受到海边景色的自然之美，培养审美感知能力，文中对浪花、沙滩、贝壳等的描写，让学生仿佛置身于美丽的海边，激发学生对美的向往。
课时目标
【学习目标】
1.联系上下文理解并积累词语。初步学习管理时间。
2.能流利朗读课文，引导学生根据课文信息作简单推断。
【学习重点】
积累词语、练习句式，学会自己叙述事情的前因后果。
会联系上下文和生活经验，懂得珍惜时间。
【学习难点】
复习生字 夯实基础
学习任务一
巩固生字
浪 迈 悄 泪 次 给
壳 虾 装 像 淘 娃
浪花 迈步 悄悄地 眼泪
贝壳 小虾 淘气 娃娃
巩固词语
指导朗读 理解句子
学习任务二
理解句子
读前两个自然段说一说，浪花来了几次？都和“我”玩了什么游戏？
理解句子
我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
这是浪花第一次来，来挠“我”的小脚丫。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。
理解句子
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
这是浪花第二次来，给“我”捧来了贝壳、小虾。
浪花又唱着笑着跑来了。
理解句子
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
说明浪花涌上沙滩的声音大，速度快，也体现了“我”快乐的心情。
唱着笑着跑来了
理解句子
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
指用双手托着，把浪花当作人来写，好像在热情地送“我”礼物。
捧
理解句子
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。
说明贝壳和小虾很多。
装不下啦
理解句子
读最后一个自然段回答：浪花像什么？为什么这样说呢？
理解句子
哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。
跑去又跑来
就像淘气的小娃娃
因为浪花会挠“我”的脚丫，给“我”捧来贝壳、小虾，还不停地涌来退去，就像一个顽皮淘气的小娃娃在和“我”玩耍。
说明浪花不停地涌来退去。
理解句子
读下面两组句子，你觉得每组中哪个句子写得好？为什么？
浪花就像小娃娃。
浪花就像淘气的小娃娃。
浪花跑来了。
浪花唱着笑着跑来了。
理解句子
我觉得每组句子中第二个句子写得好。
每组第二个句子都比第一个句子具体。
“淘气的”写出了浪花像怎样的小娃娃，“唱着笑着”写出了浪花是怎么跑来的。
从第二个句子中能感受到作者对浪花的喜爱。
重点难点 分析探究
学习任务三
理解句子
结合课文和插图，说说浪花还会和“我”玩哪些游戏，再想想浪花还会做什么。
理解句子
浪花会进攻我们的沙堡。
理解句子
浪花还会送来海星。
主题概括
本文通过写浪花是怎么来的，它的声音，它来做什么，及它给“我”带来的欢乐感受，表现了浪花的美丽、可爱与顽皮，表达了“我”对浪花的喜爱。
课外阅读
捉浪花
风来了，浪花闹，
风停了，浪花跳。
跳上妹妹的小脚丫，
惹得妹妹哈哈笑。
朵朵浪花朵朵好，
捉朵回家妈妈瞧。
一捧起来不见了，
回头一看又来啦。
1.连一连，读一读。
蓝蓝的
金黄的
雪白的
青青的
贝壳
小虾
沙滩
海水
2.照样子，填一填。
（1）例：浪花就像淘气的小娃娃。
月亮就像__________小船。
（2）例：浪花唱着笑着跑来了。
雨滴___________落下来了。
弯弯的
跳着蹦着
3.选一选。
“我”的眼泪都流出来了是因为（ ）
浪花回去了，“我”很伤心。
浪花挠“我”的脚丫，“我”痒得笑出了眼泪。
浪花送了“我”许多东西，“我”很感动。
B
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
浪花和“我”一起玩耍
浪花给“我”捧来贝壳和小虾
浪花就像淘气的小娃娃
浪
花
快乐
喜爱
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
课程结束
Thank you

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