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解读创新问法，分析情节和心理
小说
分析小说情节设置(构思)上的特点和人物的心理变化是小说命题的热点。如情节中的悬念、铺垫、伏笔、照应、波折等都是常考的情节技巧，近年来高考题中也会有一些较为陌生、新奇的情节安排特点技巧，如显隐、突转、延宕、情节顺序的改变等。
“新问法”题目，造成答题困扰的原因一般是：①术语介入。一些相对陌生的专业术语出现在题干中，由于考生一时无法对这些术语进行概念溯源、界定，所以不知道从哪些角度开展思考。②设问更精确。设问时针对性更强，对于习惯套路化训练的考生来说，那些粗线条的知识难以应付小切口的提问，意欲回答细致问题而不能。答题思路也应依题干问法灵活把握，不能套用模板。
学前微语
活动一　学做情节新“问”题
活动二　学做心理新“问”题
对点练案
内容索引
活动一
学做情节新“问”题
情节的常见问法一般比较直接，范围较大，比较笼统。
情节新问法举例：
1.本小说情节运行张弛有度，请以⑩～ 段的内容为例，简要说明并分析其效果。(卡尔维诺《猫和警察》)[术语介入]
2.为了引发读者对当今时代精神进行深入思考，作者在情节构思上巧用匠心，请结合全文具体分析。([加]卡·希尔兹《橘色的鱼》)
[“理论—文本”互证]
3.围绕中年男人卖给“我”一只草编蚱蜢这件事，小说精心设计了三次情节摇摆，请找出来并综合分析其效果。(麦薇《五美元的尊严》)[设问更精细]
4.小说写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延宕手法——砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小说中这一手法的运用有什么好处？(申平《砸缸的人》)[分析陌生情节技巧]
教考关联 (陌生情节技巧)
篇目 突发事件 作用
《祝福》 事件1：第二任丈夫去世，儿子阿毛被狼吃了 ①促成情节的转折(推动情节发展)。②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应(做铺垫)，使其成为被鉴赏的对象，表现民众的麻木冷漠、自私；表现批判国民性的主题。
事件2：柳妈提出捐门槛的事 ①进一步推动情节发展，致使祥林嫂走向末路。②表现民众的愚昧迷信。③虽然后面捐了门槛，但仍不允许参与祭祀，表现对封建礼教的批判。④为后文与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫，“我”不能回答，表现对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考的主题。
教考关联 (陌生情节技巧)
篇目 突发事件 作用
《林教头风雪山神庙》 事件1：李小二店里来了东京尴尬人 ①推动情节发展。②产生悬念，使情节有波澜。③如果联系林冲此处未与陆谦、富安相见，而后来林冲明了烧草料场的阴谋，此为“逼”蓄势，亦有表现主题“官逼民反，逼上梁山”之作用。
事件2：大雪压塌草料场草厅 推动情节发展。促使林冲夜宿山神庙，得以无意中听到阴谋。
教考关联 (陌生情节技巧)
篇目 突发事件 作用
《促织》 事件1：促织暴毙(成名之子扑死青麻头) ①推动情节发展。②设置悬念，吸引读者。③此处造成的大悲与成名后来的大喜形成对比，悲喜无常的荒诞性，引人深思，表现主题。
事件2：成名之子投井 ①为下文魂化促织埋下伏笔。②加重悲剧意蕴。
教考关联 (陌生情节技巧)
篇目 突发事件 作用
《装在套子里的人》 结婚事件—漫画事件—骑自行车事件 ①推动情节发展。②表现别里科夫保守、胆小的性格(人物形象)。③批判(沙皇)封建专制制度对人的扭曲、奴化的主题。
《变形记(节选)》 一觉醒来变成大甲虫 ①吸引读者。②展开故事情节(是故事情节展开的基础)。③表现异化主题。
阅读下面的文字，完成文后题目。
北中国
萧　红
一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。
“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。
不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣。
可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。
树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个地滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。
一百多棵榆树，现在没几棵了。
上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。
老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。
老管事的把信封头朝下、脚朝上的倒念着：
中华抗日英雄
耿振华吾儿收
父字
全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”
清雪还照旧的下着，两个拉锯的，又在那里唰唰的工作起来。这样好的木头那里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。
“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”
大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。
儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说：
“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。”
妈就说：“什么时候会打跑日本？”
儿子说：“我就要去打日本了……”
这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。
母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。
可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。
他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。
大少爷一走，全家都散心了，院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。
现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。
今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。
耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。
耿大先生一梦醒来，从此就病了。
清醒的时候，他就指挥着伐树。
“伐呀，不伐白不伐。”
把树木都锯成短段。
“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”
等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。
只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”
家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。
所以自从他发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪，凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。
有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。
耿大先生死了。
1941.3.26
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说中耿振华走后音信渺茫，连死讯都只是传言，写出了动荡时局中
投身抗战的东北青年辗转不定的处境。
B.耿大先生年轻时也参加过革命党，小说以此将两代人的青春关联起来，
展现了不同时期的青年同样的担当精神。
C.耿大先生梦见儿子率军归来收复家园的景象，与梦醒后儿子已不在的
现实形成强烈反差，增强了故事的悲怆色彩。
D.小说结尾耿大先生被幽禁园中，孤愤难言，他的死是时代的悲剧，也
与周围的人求全自保、冷漠疏离有关。
√
“周围的人求全自保、冷漠疏离”错。周围的人把耿大先生幽禁园中，是害怕来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去。
2.文中“树”多次出现，与之相关的叙述理解不正确的一项
A.榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色。
B.养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视。
C.伐树隐喻了家庭命运的转折和家败人亡的悲剧。
D.焚树表现了耿大先生因儿子牺牲而精神错乱。
√
焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
3.小说中往往会出现隐性情节和表层情节相互渗透的现象，文中画横线处耿振华母子的对话就包含着隐性情节，请分析这样安排的作用。
[分析陌生情节技巧]
显性情节和隐性情节
表层情节也叫显性情节，是小说中最外层的叙事轨迹，在阅读过程中很容易进入读者视野。而隐性情节则是隐藏其中的情节，常常是读者所错过的。能使得行文跌宕有致，并使读者产生好奇心和阅读兴趣。暗线是隐性情节的一种。
如海明威《越野滑雪》小说中有两个显性情节：越野滑雪、小客栈逗留。根据显性情节可以想象出背后的隐含内容，即隐性情节，如尼克和乔治的角色设定、滑雪之外的生活及两人的表现等。只是与人物相关的很多内容，作者并未加以表现，犹如冰山隐藏在水面之下的部分，给读者留下丰富的想象空间。
知识链接
答案　①更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素。说弟弟们“尽念日本书”，“我就要去打日本了”，解释了耿振华离家的原因。
②丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景。“满口日本话”“什么时候会打跑日本？”隐含了北中国已沦陷的现实，体现了日寇铁蹄践踏中国的时代特征。
③巧妙地展现了人物的心路历程。“连中国字都不认识”“耻辱”“打日本”展现了爱国青年的心路历程，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。
4.“悲凉之雾，遍被华林”是二十世纪中国文学主题风格的形象写照。萧红小说是如何透出这层“悲凉之雾”的？请结合文本分析。
答案　①以场景描写来营造悲凉的情境感。小说开头的场景描写，展现了侵略者占领之下的小城单调压抑的日常生活图景，奠定了全文的情感基调。
②将人物情绪的悲凉感贯穿事件的叙述中。从当前耿大先生的病写起，以其因儿子投身抗战牺牲而生病死亡的悲剧故事为主线展开叙述。
③用以小见大的手法来寄寓悲凉深意。以耿家为中心，将家国浮沉、两代人的故事凝聚一处，透露出浓重的时代悲凉之感。
1.(2023·山东潍坊高三一模)小说采用延宕手法突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。(郭澄清《公社书记》)[分析陌生情节技巧]
答案　①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民；
②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，在与副社长的交流中得知项书记重视生产管理；
③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本色；
④进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。
类题延读
2.(2024·广东深圳二模)爷爷“画画”的情节虽再三重复却不单调乏味，虽扑朔迷离却又寓意明确。请你结合文本分析。(第代着冬《画画记》)[设问更精细]
答案　①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷的动机不同，心理活动各异；作者描写爷爷糟糕的画技以及贪吃的心态时，语言诙谐有趣。
②作者故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念；但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善良的人们，也肯定“人要顺着生活”的生活哲学。
活动一
学做心理新“问”题
心理常见问法(分析心理内涵、心理变化、心理作用)：
1.(2023·全国乙)德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(曹多勇《长出一地的好荞麦》)[分析某一情节心理]
2.“她心绪极其纷乱，一时无心回家去。”请结合文章内容简要分析田晓霞心绪纷乱的原因。(路遥《平凡的世界》)[分析心理原因]
3.(2024·广东广州一模)“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。([美]马克·吐温《密西西比河上》)
[分析心理变化]
心理新问法举例(因文设题，设问更精细)：
1.《雷雨》中人物语言常常有“言外之意”，试分析画波浪线部分心理描写的言外之意。
(宝生现在当然明白，你不能拿北京跟农村比。)(李锐《犁铧》)
[结合语言或情节理论分析·新结合]
2.(2018·全国Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(老舍《有声电影》)
[用具体心态取代·题干新词语]
3.(2022·新高考Ⅰ)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(冯至《江上》)
[心理和原因结合·新动向]
4.(2023·新高考Ⅰ)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(李广田《给儿子》)
[用身心感受取代·题干新词语]
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《哦，香雪》 ①火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 ①动作描写 ①表现出香雪的胆怯以及对未知文明的不安和无助，与后文追火车的勇敢行为形成强烈的对比。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《哦，香雪》 ②绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 ②直接描写 ②表现出现代文明带给姑娘们的强烈冲击。火车离开，仿佛把她们抛弃到原来的单调贫苦之中去，也表现了她们的不甘心。为后文她们在“一分钟”里争分夺秒地做买卖做了铺垫。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《大卫·科波菲尔(节选)》 这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间……就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 以环境暗示、烘托心理式 借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。而这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象，留下了心理阴影，烘托大卫打量货行时灰暗的心境。以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《复活(节选)》 ①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 ①人物的神态、动作等细节描写 ①生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇，其内心深深的愧疚与负罪感。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《复活(节选)》 ②“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。 ②运用语言描写和比喻的修辞手法，传达出聂赫留朵夫复杂的心理状态 ②既写出了他直面现实、真心认罪的一面；同时也表现了他的内心还有所顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有充分、坦诚地表露出来。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《老人与海(节选)》 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。 内心独白 让主人公圣地亚哥的形象更鲜明，更好地塑造出圣地亚哥硬汉的性格。这些内心独白，真实地记录了圣地亚哥的内心活动，真实再现了圣地亚哥的思想与感受，反映出他是一个乐观主义者。表现了圣地亚哥在困境中不屈不挠、抗争到底、决不屈服的精神。内心独白具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意义。
教考关联
作品 心理描写 方法 作用
《边城(节选)》 ①但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 ②“翠翠……现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 ③祖父说：“……这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” ①直接描写 ②动作描写 ③语言描写 ①含蓄地点明翠翠对两年前那个端午意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。
②表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。
③祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老，翠翠心里有些嗔怪。
以上描写把翠翠的少女形象刻画得淋漓尽致。
(2024·湖南怀化高三二模)阅读下面的文字，完成文后题目。
茧①(节选)
费孝通
一
①1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这座新建工厂前面流过，河上航船满载茧袋。工人们在码头卸下茧袋，将其存放在仓库里。茧袋不断流进工厂，好似自己在运动。
②突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，她没意识到自己已经扰乱工厂的运转。她忘了自己此时并不在村里，平常在自己的村子里，和劳作中的邻里打招呼是常事。她眼睁睁地看着面前的茧袋越堆越高，没有反应过来，也没有躲开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着她，张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年轻人正等着她解释。但她舌头打结，不知怎么称呼他。在老家，她可以叫他“小叔子”，可她意识到，此时此地这么称呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”。“先生，”她说，“我来找我的儿媳的，她在哪儿呢？”
③“儿媳”是个多么令人愉悦的鲜活词语啊，工人们听见了张婶说的，笑着，起哄着。“去那里问问，这儿可没人知道你儿媳在哪儿。”张婶不太相信自己问错了地方。这不就是工厂吗，不就是儿媳来上班的地方吗。没错啊。她之前已经问过好几个人，他们都说镇上没有其他工厂。但是，有什么看不见的东西阻碍她进厂子，可她说不清。她站着，笑话起自己：“我个慧度，宝珠在这个洋工厂里上班，肯定忙得很，不像乡下的女人，缫丝的时候随时都能停下来搭话。”自责了一番，她冷静了下来。
二
④“呜”——“呜”——，航船驶入了村庄，宝珠站在船头。这是她第一次从工厂回家。她离开村子时还是初夏，那时荷花开得正盛，而现在却已是隆冬。对宝珠而言，在她的新世界里，时光飞逝，以至于她几乎快忘记了曾经的乡村生活。
⑤张婶已等了宝珠许久。宝珠下了船，提着行李，跃向张婶。张婶想帮她提行李，被宝珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回来了。”随后她们一起往家的方向走去。
⑥宝珠走进屋里，“妈，您猜我挣了多少钱？”宝珠从她的口袋里拿出一个信封，在婆婆面前打开，这是她六个月的工作所得。张婶四周张望了下，门如往常一样开着，但没人在那里。她转身背对着门。“嘘嘘——，小声点。别让人看到——”这么一大沓崭新的钞票，张婶都看花了眼。“妈，我还给您做了一件新的棉毛线外套。您正月就穿上它吧。”宝珠音调很高，就像长辈从集市回来给孩子们发糖果一般。
⑦宝珠让婆婆坐在凳子上，拿出衣服来，“妈，这料子人家叫羊毛，又结实又舒服。”这是宝珠第一次能够送礼物给婆婆。以前，她能做的就是取悦婆婆，而现在可以议论好坏了。她变了，这变化使张婶感到害怕。这时，她注意到宝珠还穿着旧裙子，这令她感动，“哦不，不要给我这么好的料子，会浪费的，拿去给自己做件裙子吧。”“妈，我不需要新裙子，我们穿制服。”“——看，我给妈织了一条围巾，您戴上，让我看看怎么样。”她拿出围巾，给张婶围上。“您觉得暖和不？您再也不会害神经痛了。我还给三福织了件毛衣。”
⑧宝珠折好衣服，做了个鬼脸。“妈，我还当选了自治会的主席呢。您晓得的，主席的意思是头儿，自治意思是我们自己管理自己。”张婶吃了一惊。“什么？主席，头儿——我这么信任你，是因为你少言少语，只管自己的事情。为什么你要当头儿？宝珠，不要干那事，枪打出头鸟。还有，自己管理自己是什么意思？你还年轻，从人家那里挣钱，一定要顺人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要开玩笑了。”她换了副声调，因为她发现宝珠有些失望。“宝珠，好孩子，你也不想我担心你吧。跟我保证，回厂子后就辞了。当头儿什么好处都没有，就只有惹麻烦。这是千真万确的，老话就是这么说的。”宝珠完全没料到婆婆会有这种反应，她原以为婆婆得知此事会为她骄傲。婆婆却又唠叨说：“做个好姑娘，不要出头。年末回来和我待在家里。”
⑨宝珠还记得自己如何走向讲台、当选主席的情景，千百双眼睛追随着她。这是一种荣耀。当选那刻，她为自己的丈夫三福和婆婆不在现场而遗憾。若是他们在，那就更是意义非凡了。她真心热爱这一切，爱她的家，但此刻似乎有一股无可抗拒的力量正在将她往外推。她的短发，她麻利的动作，充满活力的清亮嗓音，都与周遭格格不入。在她和这个家之间有什么正暗自滋长。别工作，别说话，顺从，接受一切，做命运的奴隶，重演婆婆的人生轨迹——她做不到。一切已无法逆转。她记得李义浦②的声音，他说：“你有你的责任，通过你，村里人将会实现现代化。”
⑩桑蚕吐丝作茧，蚕蛹破茧成蝶。蚕茧本身有何用呢？(有删改)
　①《茧》是费孝通的中篇小说，主要叙写了20世纪30年代苏南乡村一家新兴丝织工厂的故事。童养媳宝珠为帮助当学徒的丈夫三福凑齐出师费，征得婆婆张婶同意后到丝厂工作。②李义浦：丝厂经理，城市来的知识青年。
注
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
A.初到丝厂的张婶人生地不熟，因而感到十分困窘，不知所措。
B.提到“儿媳”这个词，工人们“笑着”“起哄着”，包含了对乡下人
的嘲讽。
C.宝珠送婆婆的礼物有棉毛线外套、手织围巾，体现了她的孝顺与细心
体贴。
D.张婶对宝珠的变化感到害怕，是因为儿媳有钱了，她害怕失去儿媳。
√
“害怕失去儿媳”理解有误。张婶害怕的是儿媳心理和家庭地位的变化。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说节选了张婶寻媳和宝珠返乡的情节，运用心理描写和语言描写，
赋予了人物非常立体的生命背景和鲜明性格。
B.小说第⑥段张婶谨慎地示意宝珠工资不能示人，是为了衬托后文宝珠
高声送礼物的骄傲自豪，反映了两代人的观念差距。
C.小说第⑩段意蕴深刻，蚕蛹破茧好比宝珠的蜕变，蚕茧象征束缚宝珠
的家庭，甚至是整个乡土社会和保守传统的隐喻。
D.小说深刻展示了1935年前后费孝通对于现代社会转型过程中人的情感、
主体性与自觉性的转换问题的思考。
√
“衬托”错。张婶的谨慎与宝珠的高声张扬形成对比，“衬托”应为“对比”。
3.请概括第⑧段中张婶的几种心理，并联系《乡土中国》中有关乡土社会特性和家族的说法，分析其心理成因。
[心理新问法·心理和原因结合·关联教材整本书阅读]
分析人物心理的方法
(1)心理描写主要分两类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写包括心理状态描写、内心独白、梦境幻觉、心理剖析等；间接描写包括神态、动作描写和环境烘托。
(2)在一部小说中，常常会同时采取直接心理描写和间接心理描写来刻画人物心理。直接心理描写更直白地揭示人物的内心世界，情节进展得较为缓慢；间接心理描写在动作、语言、环境中写人，情节发展相对较快。
知识链接
(3)心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。
(4)心理分析要综合全篇梳理故事情节的发展，贴着人物内心走，揣摩人物心理的变化。
(5)中国小说描写简练，常常通过语言、动作、神态等描写间接地展现人物的心理；外国小说善于使用心理分析的方法直接深入到人物的内心，剖析和挖掘人们隐秘的、多侧面又富于变化的内心世界。
答案　(1)不做出头鸟，循规蹈矩，顺从稳定。因乡土社会是稳定保守的状态。
(2)对“老话”坚信不疑，奉为权威。因乡土社会是生于斯、长于斯、死于斯的社会，前人的方案尽可沿袭。
(3)儿媳该听婆婆的，待在家中。因乡土社会中的家族是事业社群，主轴在父子和婆媳之间，女子有“三从四德”的标准。
4.“张婶进丝厂”和“林黛玉进贾府”这两个情节在叙述视角上同中有异，请结合文本具体分析。[情节新问法·精细设问·关联教材整本书阅读]
答案　(1)同：都是借助有限视角，表现人物对新世界的特殊感知，使人感到格外新奇，增强了情节的戏剧性。
(2)异：张婶视角特点是传统乡土人物进入新兴的现代化环境，以环境与人物的反差表现人的情感状态和行为方式的差别；林黛玉视角特点是官宦小姐进入钟鸣鼎食之家，正面衬托出贾府非同寻常的尊贵显赫地位。
分析叙述视角，首先要确定是限知视角还是全知视角，然后再注意身份视角，如儿童视角、女性视角、老人视角等；关注到具体人物视角，如《林教头风雪山神庙》中李小二夫妇视角，作品中某个人物的视角等。结合具体情况，分析具体特点。
借题点拨
(2024·江苏扬州高三第二次调研测试)文中四处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的心理。(杨秋明《白头滩》)
[心理新问法·分析词语中的心理]
答案　①“他们一脸凝重”，表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧；
②“发贵的脸色无比凝重”，表现发贵对能否及时下雨的忧虑；
③“神色凝重地慢慢向前划”表现哥仨寻找桂花未果的悲痛；
④“脸上写满了凝重”，表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。
类题延读
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
麦罢盖新房
安晓斯
沁水湾人，管收完麦子叫“麦罢”。麦收前，许多人家都要打地基，准备麦罢盖新房。李玉梅家麦罢也准备盖新房，和张铁山的打夯队联系了，排到初六那天，才轮到给她家打夯。
盖新房在沁水湾是大事，一大早，张铁山就用架子车推着一盘石夯过来了。
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答案
对点练案
玉梅今天也穿上了大红对襟外套，长长的头发用一根细绸带松松地系着。看着玉梅，铁山说，头天帮忙挖地基的人今天都会来，十八条汉子我都招呼到了，大家都愿意帮忙，你放心。
打夯队挑人，挑的都是身强力壮的汉子。每班9人，两班轮流着，至少得18人。起夯。只见九个壮汉子一齐弓腰，猛拉绳索，石夯起了二十公分，旋即“扑哧”一声落下。《夯歌》声起：嘿哟哟……
铁山唱起《夯歌》序曲。九个汉子再次弓腰，绷紧拉绳。
嘿哟哟……嘿哟哟……
一起拉紧绳哟……嘿哟
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答案
朝着中间砸哟……嘿哟
再往两边夯哟……嘿哟
拐角砸三下哟……嘿哟
瓷实又得劲哟……嘿哟
……
为给玉梅家打夯，把张铁山难为得差点掉泪。王翠翠不同意张铁山带人去，主要是不想让铁山和玉梅见面。沁水湾人打夯，缺不了烙饼的妹。翠翠是烙饼妹的小头头，她不同意，打夯的汉子就吃不上那喷香酥脆的热油饼。
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答案
阳光艳丽，和煦风吹。翠翠带着四个穿着红衣服的烙饼妹，用架子车推着烙饼用的小面板、铁鏊子、翻饼用的铁批子和三大包烧火用的麦秸，有说有笑地来到了玉梅家。
一棵老枣树下，翠翠和四个小姐妹一溜儿排开，每人用三块碎砖支起个铁鏊，身边都放着烧火用的麦秸。沁水湾人烙饼讲究，用的铁鏊子得厚实，烧火得用麦秸，麦秸火烟熏火燎，烙出的热油饼才够味，再卷上自家种的大葱，那滋味，可得劲儿。
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答案
说话间，烙饼妹开工了。烙饼的面是翠翠提前和好的，烙饼的油、盐、葱花也是翠翠带来的。玉梅家有困难，翠翠心里有数。就像耍魔术一般，五个烙饼妹噼里啪啦、咣咣当当一阵响，一张张喷香酥脆的油饼，就飞到了面前的大簸箩里。
三年前，玉梅嫁给了大柱。
翠翠和玉梅是同学，都喜欢铁山。两人都是犟脾气，怒气憋得脸通红。村东的打麦场上，“仇人”相见，话都没说，就撕扯对方的衣服，把张铁山急得头晕。他站在两人中间，光挡人不说话。大夏天，张铁山穿了个小背心，汗水出溜溜往下掉。玉梅和翠翠骂累了，伸出双手挖对方的脸。张铁山在中间来回阻挡，前胸后背被两人的长指甲挖出道道血痕。
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答案
后来，迫于家庭压力，玉梅嫁给了东街的大柱，翠翠才放了心，就一直跟着张铁山的打夯队，成了烙饼妹。说起来也真是命苦，一年前，大柱因车祸丧失了劳动能力，水灵滋润的玉梅愁得生出了白发，家里原本拮据的日子就更窘迫了。
翠翠和铁山商量了，先不结婚，想尽情享受谈恋爱的滋味。现在，麦子熟了，玉梅家麦罢要盖房，收麦前要打夯，翠翠那小心思，一圈圈突噜噜急着转。
半晌工夫，玉梅家五间新房的地基砸完了第一圈。两张热油饼吃过，一大碗茶水喝完，打夯队员们重整阵容，夯歌再起。张铁山再唱《夯歌》序曲。九个汉子再次弓腰，绷紧拉绳。
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答案
头天晚上，张铁山差点就给翠翠跪下了。和玉梅咱仨从小一起上学，就像亲姊妹一样一起长大，她家里困难，咱能不管？盖房打夯，咱能不去？打夯的汉子都去了，能少了烙饼妹？铁山啰里啰唆，絮絮叨叨，硬是说笑了翠翠。
我动员打夯汉，你动员烙饼妹，街坊邻居的咱再多说说，大伙儿给玉梅家捐点钱咋样？翠翠抹了把泪说，俺不会拖后腿。
翠翠和玉梅在打麦场吵过架后，再没说过话。想来想去，趁夜深人静，翠翠悄悄来到玉梅家。敲敲窗户，翠翠喊，姐，攒了一竹篮土鸡蛋，给俺哥养养身体。玉梅赶紧穿衣开门，翠翠一溜烟跑了。第二天早上，翠翠的屋门口又放了满满一竹篮带着露水的青菜。
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答案
起夯。《夯歌》声起。铁山唱起《夯歌》序曲。九个汉子弓着腰，绷紧拉绳。
兄弟听清楚哟……嘿哟
一起拉紧绳哟……嘿哟
朝着中间砸哟……嘿哟
……
这边厢，场面依旧，好生热闹。打夯的汉子们看到，翠翠和四个小姐妹还是一溜儿排开，每人用三块碎砖支起个铁鏊，噼里啪啦、咣咣当当一阵响，一张张喷香酥脆的油饼就飞到了面前的大簸箩里。
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答案
吃着喷香酥脆的油饼，张铁山拿眼瞟了瞟翠翠。翠翠就从身上摸出个红布包塞给玉梅。姐，这是大伙凑的钱，一点心意。玉梅的泪水就唰唰地往外流。
瞅人不注意，翠翠紧紧挽住玉梅的胳膊。收罢麦，请你和俺哥喝喜酒。(有删改)
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答案
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
A.“玉梅今天也穿上了大红对襟外套”“翠翠带着四个穿着红衣服的烙饼
妹”，这些穿着打扮在一定程度上可以看出沁水湾人对麦罢盖新房的重视。
B.翠翠带着四个烙饼妹有说有笑地来到玉梅家，从“有说有笑”这处细节可
以看出翠翠因替打夯汉子烙饼，要帮玉梅家盖房的高兴与热情。
C.玉梅收到翠翠送来的鸡蛋，便在第二天早上还回去一篮青菜，这是为了表
现玉梅虽遭遇不幸，生活困窘，但自尊心极强，不愿无故接受他人的帮忙。
D.小说结尾处写“玉梅的泪水唰唰地往外流”，这百感交集的泪水融入了与
翠翠冰释前嫌的激动，更有得到大家帮助盖房和热心捐赠的感动。
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“但自尊心极强，不愿无故接受他人的帮忙”错。小说结尾处提到翠翠把一个红布包塞给玉梅的时候，“玉梅的泪水就唰唰地往外流”，说明玉梅愿意接受大家的帮忙，并深受感动，她送青菜给翠翠是表示感谢，并非不愿接受帮忙。
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2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说借主人公的回忆展开情节，按照时间顺序交代前因后果，让读者
在跌宕起伏、扣人心弦的情节中感受人与人之间互帮互助的美好。
B.小说运用反差式描写塑造人物，如身强力壮的铁山“难为得差点掉
泪”“差点就给翠翠跪下”，这些描写使人物形象丰满生动。
C.小说通过记述姑娘们烙饼的工具、食材、方法，展示了沁水湾盖房打
夯吃热油饼的习俗，使整篇小说洋溢着一种热气腾腾的生活气息。
D.小说语言朴素却不乏感染力，尤其善用拟声词，“噼里啪啦、咣咣当
当”写出了烙饼妹们动作麻利，操作娴熟；“扑哧”写出了打夯汉子
的强壮有力。
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答案
“按照时间顺序交代前因后果”错。文章以玉梅家现在准备盖新房，和张铁山的打夯队联系开头，中间回忆三年前翠翠、玉梅和铁山之间的情感纠葛，运用了插叙法，交代了他们之间产生冲突的原因，并没有按时间顺序交代前因后果。
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3.小说略写盖房经过，却较为详细地记叙了两段《夯歌》序曲，可谓颇具匠心，请简要分析这样写的用意。
答案　①夯歌的形式能够更好地呈现汉子们打夯盖房热火朝天的场景，比常规式的描写盖房经过更具有画面感和代入感。
②《夯歌》的内容使汉子们用尽全力、热心帮忙的形象更加具体丰满。
③使打夯前的故事能够自然地穿插进来，伴随歌声响起，打夯前发生的故事便可娓娓道来，当夯歌最后一次响起，故事又被拉回到现实。
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4.有道是“文似看山不喜平”，本文是如何将一个平常故事写得曲折有致、吸引读者的？请结合文本简要分析。
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答案　①设置悬念，引发读者关注。铁山明明爽快地答应了玉梅，却又“难为得差点掉泪”，铁山为何如此为难，以悬念引发读者找寻原委。
②制造人物冲突，增强戏剧性。铁山答应打夯，翠翠却不同意去烙饼；玉梅、翠翠一起长大，却因为都喜欢铁山大打出手；玉梅嫁人，翠翠终于放了心，可是麦罢盖房请铁山打夯，翠翠又悬着心。人物冲突不断，情节曲折起伏。
③巧用插叙，将过去与现在穿插嵌合。在记叙汉子们打夯、姑娘们烙饼时，巧妙地插叙三年前三人的情感纠葛，使故事的发展不在一个平面上，呈现出多层次的复杂性。
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二、阅读下面的文字，完成文后题目。
长安的荔枝(节选)
马伯庸
当那个消息传到上林署时，李善德正在外头看房。
这间宅子只有一进大小，但令人赏心悦目。
“能不能再便宜点？”他对陪同的牙人说。
牙人赔笑道：“李监事，这可是天宝四载的宅子，三百贯已是良心之极。”
“可这里太偏，我去皇城上直，得走半个时辰。”
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“平康坊离皇城近，去看看？”牙人皮笑肉不笑。
那是京城一等一的地段，他做梦都没敢梦到过。“就定这一座好了。”
买卖落定，牙人喜滋滋地出去。查验无误后，他在香积钱契上落了指印与签押。这宅子以后姓李了。
一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒。他是告了半天假来的，得赶回衙署去应卯。
他走在路上，一阵为购置新宅欣喜，一阵又头疼还贷。他只是一个从九品下的小官，拿下这座宅子，除罄尽多年的积蓄，少不得要借贷。每个月的俸禄只有十贯，还得搞点外财。
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抵达皇城后，他直奔上林署。已近午时，一群同僚在廊下会食，见到他，纷纷搁下筷子，热情地拱手施礼。上林署令招招手，示意他坐到旁边来用餐。
刘署令笑道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说。”只见他取出一轴文牒：“内廷要采办些荔枝煎，此事非你老李来勾当不可。”
李善德忙不迭地把文牒接过去看。
原来是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，不过填名之处是空白。看到“敕令”二字，他既喜又疑：“这是让下官勾当此事？”
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“适才你不在，大家商议后都觉得你最适合。”
“轰”的一声，酒意涌上脑袋，他面色通红，连手都开始哆嗦。
他带着醉意的脑子飞速地运转：比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点，一次把香积贷还清也可能。
“真的叫在下来做荔枝使？”
刘署令大笑：“圣人空着名字，让诸司推荐。若不信，我现在便判给你。”说完在敕牒下方签下李善德的名字，推到他面前。
他恭敬接过，工工整整在下方签了自己的名字和一个大大的“奉”字，连日期也写在了上面：天宝十四载二月三日。
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刘署令叫书吏抄成三轴，用上林署印钤好，分送司农寺、吏部及御史台归入簿档。剩下的敕牒本文则给了他。此刻起，他便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。周围同僚全无妒色，纷纷恭贺起来。
醉意持续到下午未正时分才稍稍消退。他跪坐在书台前，开始琢磨下一步该如何办理。
对这桩差事，他还是有些疑惑。按说皇帝想吃荔枝煎，去尚食局调就行；就算没有，一纸诏书发给岭南朝集使，让当地送来便是。想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限——天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月，来得及。他拿起算筹和毛笔，计算从岭南到长安的成本。
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他勾画了很久，忽然听到皇城城门上有鼓声响起。长安规矩，暮鼓六百下之后，行人都必须留在坊内。他家如今住在长寿坊，有点远，得早点动身。
他收拾好东西，把敕牒揣上，朝自己家赶去，却不防被一道深深的车辙绊倒。他把敕牒捡起来，发现一张小纸片从纸卷里飘出来，半个指甲盖大的纸片上写了个“煎”字。这是书办常见之物，名叫“贴黄”。书吏撰写文牒出错时，便剪出一块同色同质的纸片，贴在错谬处，贴黄之后，需要押缝钤印。怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？他不免好奇地看了一眼，那居然是个“鲜”字！
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“荔枝鲜”和“荔枝煎”一字之差，性质天壤。
他整个人僵在原地，突然转过身，疯狂地朝皇城跑去，此时鼓声已敲了四百多下，距离夜禁已不远。他再回上林署时，刘署令与同僚说笑着准备离开。
“请署令救我！”他匍匐在地，样子可怜之极。“您判给我的文牒，贴黄掉了，恳请重钤。”
刘署令脸色骤冷：“贴黄？本官可不记得有什么贴黄——不是你自己贴上去的吧？请问这脱落的贴黄上，钤印押缝印痕何在？”
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他噎住了。是啊，那“煎”字贴黄上，怎么没有押缝印章呢？一时情急，大叫起来：“署令明鉴。您不是说内廷要吃荔枝煎吗？”
刘署令冷笑道：“荔枝煎？你老糊涂了吧？那东西在贡库里车载斗量！用得着咱们提供？授给你荔枝使的头衔，就是给宫里采办鲜荔枝的！”
鼓声快要停了，刘署令不耐烦地甩甩衣袖，朝外头走去。李善德惊慌地揪住他袖子，却被一把推开，重磕在地。待他头晕目眩爬起来，廊下空空荡荡。
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他发疯似的直奔司农寺的甲库。宿直小吏吓得差点喊卫兵。他抓住小吏，哀求开库一看。库里每卷文书，都露出一角标签。他很快找到了那件备份，迫不及待地将卷轴展开一看，心脏停跳了一拍。文书上面，无任何贴黄，“荔枝鲜十斤”五个字绝无半点涂抹。
他无意中扫到了卷轴外插的那一角抄目标签，发现它在尚食局、太府寺、宫市使和岭南朝集使手里都待过，然后才送来司农寺。而司农寺卿二话没说，直接下发给了上林署。读罢这条抄目，他不由得一阵晕眩，不必再去吏部查验了。
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李善德虽然老实忠厚，可毕竟在官场待了十几年，到了这会儿，如何还不知道自己被坑了。
他手脚一阵抽搐，跌坐在甲库的地板上。恍惚中，他感觉自己待在一个狭窄漆黑的井底，浑身被冰凉的井水浸泡。他抬起头，看到那座还未住进去的宅子在井口慢慢崩塌，伴随着一簇簇桂花落入井中，很快把井口的光亮堵得一丝不见……(有删改)
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5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
A.“那个消息”，指的是“圣人”为了吃到新鲜的荔枝，发布敕令，命
人担任荔枝使完成任务。
B.牙人“皮笑肉不笑”，是因为他内心认为小监事李善德要购置符合各
项要求的新宅是不自量力的。
C.“还得搞点外财”，这是李善德反复计算得出的结果，为后文他接下
“荔枝使”的任务埋下伏笔。
D.“不必再去吏部查验了”，是因为李善德此时此刻内心恐惧，无可奈
何，同时又束手无策。
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“因为李善德此时此刻内心恐惧，无可奈何，同时又束手无策”错。根据原文“文书上面，无任何贴黄，‘荔枝鲜十斤’五个字绝无半点涂抹”“他无意中扫到了卷轴外插的那一角抄目标签，发现它在尚食局、太府寺、宫市使和岭南朝集使手里都待过，然后才送来司农寺”可知，这里是指李善德明白了事情的原委，自己被委以荔枝使的职务，完成采办“荔枝鲜”这项不可能的任务，是被坑害了。
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6.下列对本文结尾的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“手脚一阵抽搐”“跌坐在甲库的地板上”等描写，让读者真切感受
到李善德面对打击时的惊恐和无力感。
B.在恍惚之中，李善德看到“还未住进去的宅子”在“慢慢崩塌”，这
暗示着他原有的希望正逐渐破灭。
C.原本象征美好的“桂花”成了剥夺光亮的存在，这一转变为整个场景
增添了淡淡的诗意和悲凉之感。
D.结尾用语简练，以丰富的象征、独特的寓意、细腻的描写启发读者对
作品表达的主题进行深入思考。
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“这一转变为整个场景增添了淡淡的诗意和悲凉之感”错。“桂花”原本是一种诗意、唯美的意象，但结尾处桂花堵住井口的光亮这一场景，寓意“梦想”成为置他于死地的原因。这样的处理既强化了他的绝望，又达到了批判社会的讽刺效果，与诗意无关。
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7.丰富的心理描写是本文的写作特色之一，请分析李善德购置新宅直奔上林署后的心理变化。
答案　①又惊又喜(既喜又疑)：听闻自己能担任荔枝使，难以置信，但又窃喜能从中搞到外财还房贷；
②疑惑(觉得蹊跷)：酒醒后李善德琢磨如何完成工作时，心中对皇帝大费周章表示疑惑不解；
③恐惧和绝望：李善德发现文牒玄机，“荔枝煎”原来是“荔枝鲜”，心知自己被坑害，求助刘署令无果，无助绝望到极点。
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8.有人评论此文“以微观人事折射大唐宏观社会”，请以李善德为观察视角并结合文本分析。
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答案　①选取李善德这一底层官员，围绕其借贷买房、担任敕使、得知被坑等事件展开叙述，反映了底层小官员在大唐社会生存的不易。
②是对官场生态的描绘。李善德作为一个基层官员只能任人差遣，被动接受官场的复杂和腐败并选择适应，反映了大唐官场的运作机制和人际关系的复杂。
③个人命运与社会状况的交织。李善德被委以荔枝使的职务，完成采办“荔枝鲜”这项不可能的任务，反映了大唐盛世背后统治阶级对权力的极端追求和滥用，暗示了大唐走向衰落的一大原因。
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题号 1 2 5 6
答案 C A D C
对一对
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①夯歌的形式能够更好地呈现汉子们打夯盖房热火朝天的场景，比常规式的描写盖房经过更具有画面感和代入感。
②《夯歌》的内容使汉子们用尽全力、热心帮忙的形象更加具体丰满。
③使打夯前的故事能够自然地穿插进来，伴随歌声响起，打夯前发生的故事便可娓娓道来，当夯歌最后一次响起，故事又被拉回到现实。
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①设置悬念，引发读者关注。铁山明明爽快地答应了玉梅，却又“难为得差点掉泪”，铁山为何如此为难，以悬念引发读者找寻原委。
②制造人物冲突，增强戏剧性。铁山答应打夯，翠翠却不同意去烙饼；玉梅、翠翠一起长大，却因为都喜欢铁山大打出手；玉梅嫁人，翠翠终于放了心，可是麦罢盖房请铁山打夯，翠翠又悬着心。人物冲突不断，情节曲折起伏。
③巧用插叙，将过去与现在穿插嵌合。在记叙汉子们打夯、姑娘们烙饼时，巧妙地插叙三年前三人的情感纠葛，使故事的发展不在一个平面上，呈现出多层次的复杂性。
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①又惊又喜(既喜又疑)：听闻自己能担任荔枝使，难以置信，但又窃喜能从中搞到外财还房贷；
②疑惑(觉得蹊跷)：酒醒后李善德琢磨如何完成工作时，心中对皇帝大费周章表示疑惑不解；
③恐惧和绝望：李善德发现文牒玄机，“荔枝煎”原来是“荔枝鲜”，心知自己被坑害，求助刘署令无果，无助绝望到极点。
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①选取李善德这一底层官员，围绕其借贷买房、担任敕使、得知被坑等事件展开叙述，反映了底层小官员在大唐社会生存的不易。
②是对官场生态的描绘。李善德作为一个基层官员只能任人差遣，被动接受官场的复杂和腐败并选择适应，反映了大唐官场的运作机制和人际关系的复杂。
③个人命运与社会状况的交织。李善德被委以荔枝使的职务，完成采办“荔枝鲜”这项不可能的任务，反映了大唐盛世背后统治阶级对权力的极端追求和滥用，暗示了大唐走向衰落的一大原因。
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