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(共26张PPT)
材料作文如何拟题
2025届高三二轮复习
【考情分析】
1.高考评分标准规定：不拟文题扣2分。
2.“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
【构建知识体系】
【回归教材】必修上册：
在统编版教材中必修上册第二单元《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻时评，标题就是主题，旗帜鲜明地论述了“工匠精神”；第六单元《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》都是以论点和论题作为标题。
必修下册
必修下册
李斯的《谏逐客书》、王安石的《答司马谏议书》是驳论文，标题直接切题，是批驳“逐客”和“司马谏议”的。题目鲜明简洁。苏洵的《六国论》和魏征的《谏太宗十思疏》是属于政论文；是立论文，题目直接了当，“六国论”就是论六国破灭的原因，“十思疏”就是给予唐太宗的十条建议。
选择性选修上、中册
第一单元恩格斯的《社会历史的决定性基础》、毛泽东的《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来》和特约评论员的《实践是检验真理的唯一标准》；柏拉图的《人应当坚持正义》，第三单元贾谊的《过秦论》属于政论文。都是以论点或论题为标题的。
文言文中的论述文（归纳）：
其实，文言文也有许多论述类的经典作品：选择性必修上册的第二单元的文言文更是堪称经典之作。《论语》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《老子》四章《五石之瓠》墨子的《兼爱》等这些经典的论述文更体现了这种文体的魅力。
必修下册《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》《谏逐客书》；选择性必修中册《过秦论》等。
1.题文不符，文不对题。
生搬硬扯，放到考场作文上，导致作文题目和作文材料没有太大关联，文不对题。例如2022全国甲卷作文《以独创精神，铸雄健之基》，本文最大的问题在于文不对题，标题虽有材料关键词独创，全文也从三个方面强调了独创的价值和意义，但在具体行文中却未见对独创的具体论述，所举事例也与独创关联不大。
2.过于宽泛，无关键词。
用“谈”“说”“议”等类似的词语拟写标题，就显得标题过大过宽，没有针对性。例如2022新高考I卷作文标题《棋如人生，人生如棋》
例如2022全国新高考II卷作文 《青年创造未来》
例如2022全国乙卷，很多同学的作文题目为《谈“跨越”》《从“跨越”说起》《我看“跨越”》
【拟题误区】
3含蓄晦涩，故弄玄虚
有些同学盲目追求文采，但议论文重在说理辩难，标题尽量简明显豁，切中肯綮，不宜过于含蓄晦涩，故弄玄虚。
例如2022新高考I卷作文标题《绘事后素，终成壮美》
例如2021新高考I卷作文标题《人皆谓其小，孰人知其为兴国之要》《磐石亦可攻玉》《挺直脊梁，暗夜的光》
4直白浅显，缺乏新意
有些同学直接把中心论点作文标题，这样就容易缺乏新意，呆板僵化，直白平庸。例如2022新高考I卷作文标题《立足根本》
好标题的标准：
（一）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣材料，有的放矢。
（二）角度要小。（范围要小）不要太大太宽泛。
（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。
（五）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味， 又富有启发性。
【准确】
所谓“准确”，即要求标题要语义通畅，能涵盖正文的内容。不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”，更不能题中出现语病。
例如2022全国乙卷优秀作文标题 《跨越再跨越，踵事而增华》
例如2021新高考I卷 《强弱总在易中行》
【鲜活】
所谓“鲜明”，指在精准审题的基础上，标题应紧扣材料内容，通过现象看本质，突出关键词，反映文章主旨，使读者一目了然，只需要看题目，便觉得此文非俗流，能够快速引起读者的关注。例如2022全国甲卷优秀作文标题 《以“借”得成，以“新”创功》《敢于独创，方开新局》
【简洁】
一般而言，标题最长，也不应该超过15个字，太长的标题，读起来容易绵软无力，结舌绕口。还要注意，简洁并不是字越少越好，一定是能够高度概括出正文内容，切不可为了简洁而故意缩减字数。如果题目实在过于简洁，无法高度概括中心，可以采用副标题的形式。
2022新高考I卷优秀作文标题 《黑白棋局，本妙相生》
2022全国乙卷优秀作文标题 《吾已成木，春来自青——跨越，再跨越》
【生动】
所谓“生动”，就是要求标题不要过于抽象、单调，面对抽象的概念，我们要尽可能用比喻、拟人等修辞，化抽象为具体，形象丰满的展现。
例如2022新高考I卷优秀作文《没有粗壮根，何来繁茂枝》
本文以“粗壮根”与“繁茂叶”为喻，重点论述了本手与妙手之间的逻辑关联，符合题意，中心突出。
【整齐】
所谓“整齐”，是指拟题时候常常运用对偶的手法，拟出的标题显示出整齐、对仗之美。对仗工整，言简意赅。
【典型例题 剖析】
1.【2024届高三九省适应性考试江西】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业 为什么这个专业对你重要
请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ）
A.择文学之业，成文明栋梁 B.从象牙塔，到逐梦苍穹
C.准确定位，理性择业 D.选定数学，强基有我
E.纵马新时代，择业闯天涯； F.在太空写诗
【答案】C
【解析】C观点不明，含糊不清，没有体现思考。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
思想家孔子:“忠告而善道之，不可则止，勿自辱也。”
意大利报人兼发行人朗根尼西:"不要给我忠告，让我自己去犯错误。”
文学家歌德:“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”
批评家罗伯特林德:“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。”
认真领会上面四句名言的含意，联系实际，写一篇不少于800字的文章。自选立意，自拟题目，不得脱离材料的含意和范围，不得抄著惑套作。
下列议论文标题中，最不适合的两项是( )
A.《把握尺度，善告善道》B.《让忠告远离友谊》
C.《从善如流，成长捷径》D.《成长来自自身的体验》E.《忠告之我见》
【答案】BE
参考立意:善告善道，把握尺度;成长来自自身的体验;从善如流一一成长的捷径;辩证地谈论成长和忠告的关系;辩证地谈论友谊和忠告的关系。B过于绝对，材料中也仅仅是说“长期和频繁的”。E算不上规范的议论文标题。
1.阅读下面的材料，比较两组标题优劣，并说明理由。
第一组：
①《千帆竞发，奋楫者进》　
②《文武之道，有张有弛》　
③《正确面对压力就要化压力为动力》
④《压力下的生活，会变得更加出彩绚烂》　
⑤《正确面对压力》　
⑥《如何正确面对压力》
答案　①不能体现观点；②没有针对性，不能明确主题；
③过长，显得松散；④过长，并且过于绝对；
⑤没有新意；⑥范围过大。
二、主观题
①《携手压力，扬帆远航》　
②《负重前行，方有可为》　
③《欲戴王冠，必承其重》　
④《人生需要“压舱石”》
答：__________________
答案：①准确鲜明，紧扣材料；
②前后两个短语是条件关系，扣题准确；
③前后两个短语是假设关系，有启发性；
④运用比喻，将压力比作“压舱石”，生动形象。
第二组：
2.阅读下面的材料，根据你对文题的理解，运用“装潢法”拟写三个标题。
蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念上的分歧。一天，大家围坐在一起吃火锅，蒋文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒和细菌。”爸爸听到后对蒋文明说：“一家人围着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸：“是呀，分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶笑着对蒋文明说：“明明，你嫌弃我们老了？你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗！”这时边吃饭边看电视的爷爷招呼大家：“你们快来看，中央台正在播放这方面的节目，建议大家循序渐进地推行公筷制或分餐制。还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理，在全国范围内推行一场‘餐桌革命’呢。”
答案　(示例)①分餐讲文明，健康伴我行(对偶)；
②让公筷和分餐成为标配(呼告)；③让公筷和分餐走进千家万户(拟人)。
3.阅读下面的材料，运用“拿来法”化用诗词名句拟写三个标题。
2020年高考，湖南女孩钟芳蓉以优异的成绩考入了北京大学，选择了她钟爱的考古专业。消息一出，却遭到一些网友的质疑，称“没钱途”“考古专业冷门，不容易找到好工作”。敦煌研究院名誉院长、“国家荣誉称号”获得者樊锦诗得知此事后，写信鼓励钟芳蓉：“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书。”
答案　(示例)
①以梦为马，不负韶华；②怎一个“钱途”了得；③坚守初心，无问西东。④鲲鹏岂为红尘缚，守得云开见月明。⑤坚守理想，静待花开
【跟踪训练 提升】
1．（2024新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。请拟出3个标题。
第一组
①疑问之源不绝，答案之流纵深
②探索无终点，学问无止境
③我思故我在，问题不会少
④乘AI之好风，舞创新之羽翼
⑤若无问则无谓进，若无题则终无提
⑥善假人工智能，勇闯知识边界
⑦以问载道，无远弗届
⑧问题永恒，智慧进阶
⑨科技非万能，谨守人之本
第二组
①持追向之态度，守反思之精神
②善用科技解惑，善加思考启智
③驾破问之舟，抵创新之岸
④于善问中求思，于求思中致远
⑤智慧之树常青，求索之心不息
⑥点亮人工智能，捍卫发问权利
⑦永葆好奇心，发现新问题
⑧AI解“答”正当时，时代青年展新篇
⑨问题永无止境，解答仍需躬行
2.（2023新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请用“万能法”为2023年新高考Ⅰ卷作文拟4～5个标题。
答案(示例)①以故事之光，照开拓之路[“用(以)”字式]；
②品民族故事，续时代新章(动宾式)；
③把中国好故事中的力量展现出来(“把”字式)；
④不要轻视故事的力量(“不”字式)。
⑤品自强故事，绘民族魂魄（对偶句式）。
审题·分步指导
第一步，审清材料内容。这是一则叙述类材料作文，材料可分为三层。
第一层指出“好的 故事”对个人表达和沟通的影响，以及对个人内心的塑造。第二层指出“好的故事”可以改变个人命运、展现民族形象。第三层为最后一句，点明了材料的主旨。三个层次逐渐递进。
第二步，辨析核心观点。材料的关键词为“好的故事”,围绕这一核心话题，思考“故 事”这一载体中蕴含的事件、形象、情感、道理等，从而发挥好故事的力量。由此，可写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事等，进而表达自己独到的见解。
3.阅读下面的材料，拟写三个标题，列出写作提纲
老子《道德经》曰：“知者不言，言者不知。”著名学者陈鼓应先生在《老子今注今译》中认为这句话的意思是：有智慧的人是不多言说的，多说的就不是智者。
苏洵《衡论 ·远虑》曰：“知无不言，言无不尽。”毛泽东在《论联合政府》中进一步指出：知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒。
以上材料触发了你怎样的思考与感悟 请以“不言与尽言”为主题，结合自己的学习和生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.审材料：材料反映了不同时期、不同文化背景下对于言辞与智慧关系的不同看法，重在引导学生深入思考“不言”与“尽言”的关系。陈鼓应先生对“知者不言，言者不知”的解读为智者“不多言说”;“知无不言，言无不尽”即知道的就要说，要说就毫无保留，毛泽东大力提倡“尽言”。“不言”与“尽言”看似矛盾实则相互补充，“不言”不等于“不说”,“尽言”也不等于“乱说”,在实际学习和生活中，需要我们发声时，我们要多言、敢言、乐言；但对于未 知全貌的事情，我们则要慎言、少言、不言。
2.审要求：“触发了你怎样的思考与感悟”要求在写作时结合材料内容，表达自己的想法；“选准角度，确定立意”表明学生需根据材料确定立意角度且观点要鲜明、准确；“明确文体”要求写作时突出文体特征；此外要保证写作的原创性，避免出现个人信息，不少于800字。
立 意 立意阐释 (利用“辩证思考法”分析立意) 拟题示例
基础立意 “不言”为明智之举 抓住“不言”这一关键词，从其涵养自身、积蓄力 量层面切入行文，可以反例“尽言”加强论证。 ①尽在不言中
②无言显智慧
“尽言”为处世之道 抓住“尽言”这一关键词，从其担当重任、敢言真 话层面切入行文，可以反例“不言”加强论证。 ①唯有尽言，方能致远
②尽言显担当
立 意 立意阐释 拟题示例
深刻立意 “不言”和“尽言”是人生的两个阶段， 前期为“不言”,后期为“尽言” 抓住“不言与尽言”的辩证关系，从人生前期蓄力沉淀需“不言”,人生后期担当重任应“尽言”的角度切入，联结时代分析二者关系。 ①智者自不必多言，若言尽为天下言
②不言·尽言·时代
沉淀实力时需“不言”,挺身而出时要 “ 尽言 ” 抓住“不言与尽言”的辩证关系，从“不言”为智慧处事之道，“尽言”为在时代潮头勇敢发声层面切入，体现二者的对立统一性。 ①不言蓄力，尽言发声
②静默“不言”修己身，
挺身“尽言”显担当
【技法总结】材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。
2
1
3
①吃透材料，
准确立意，
忌“离材”万里;
②态度明确，
观点鲜明，
忌故作高深;
③大题小做，
以小见大，
忌泛泛而谈;
④高度概括，
言简意赅，
忌拖沓冗长;
⑤鲜明生动，
新颖独特，
忌平淡苍白。

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