资源简介

《对花》教案
教学目标：
1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：
学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：
（一）、导入
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》）
这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。
对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
（二）、学唱新歌
1、欣赏《对花》，了解 “对唱”的形式
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？
2、学唱《对花》
（1）熟悉歌词，跟唱全曲；
（2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导；
（3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛；
（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
（三）、拓展延伸
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。
《对花》教案
教学内容：
演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：
1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：
（一）感受黄梅戏
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）
生：“黄梅戏。”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”
生：“男女对唱。”
（二）了解黄梅戏
师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”
生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
生：“锣鼓经。”
2、介绍锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏
1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
4、找出难唱乐句，师生共同解决。
（五）活动展示
播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。
（六）拓展延伸
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。
教学小结：
师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。”
（在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）
课件8张PPT。导入图片中的人物是哪个戏曲中的人物，能反映出什么演唱形式？你准备好了吗？1、这首戏曲具有什么风格特点？
2、采用了什么样的演唱形式？
3、你对这首曲目感兴趣吗？
4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》。
这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？ 1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？
2、学唱《对花》。
（1）自由熟悉歌词，跟唱全曲；
（2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句；
（3）跟随视频完整演唱一遍；
（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。唱一唱
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。想一想下 课课件10张PPT。对花戏曲热身：
1、中国的五大剧种是什么？
2、每个剧种的经典曲目有哪些？
3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、
身段分别有什么特色？
4、是否会表演其中的一些经典曲目？我们的目标是什么？
1、演唱黄梅戏《对花》。
2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。你了解它吗？是什么剧目？采用了什么演唱形式？看一看呀的呀得儿喂想一下呀的呀得儿喂1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？（锣鼓经）
2、锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打
击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记
谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流
行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大
锣；“台”代表小锣。
念一下呀的呀得儿喂1、用方言念对白
2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下呀的呀得儿喂1、跟录音学唱一遍。
2、分角色扮演。
3、分组演绎戏曲。课后作业在课后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中华文化的艺术魅力。下 课

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