资源简介

1.排、列的意义:横、竖成有规则地排列,竖行叫做列,横行叫做排。列数从左往右数,排数从前往后数。
2.数对:列数、排数这两个数组成的一组数称为数对,用来表示一个确定的位置。
1.用数对表示物体位置的方法:先写列数,再写排数。
2.用数对确定物体位置的方法:看数对中的两个数表示的是哪一列、哪一排,列和排的交叉点就是物体的位置。
【考点精讲1】如图，如果将三角形ABC向右平移3格，那么平移后A点的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，4） B．（4，4） C．（6，4）
【答案】A
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，则点A的位置：（2，4），由于向右平移3格，列数变，行数不变，即此时A的位置是：（5，4），据此即可选择。
【详解】由分析可知：平移后A点的位置用数对表示是（5，4）
故答案为：A
【点睛】本题主要考查用数对表示位置，熟练掌握它的含义是解题的关键。
【考点精讲2】教室里，小红的位置是第2列、第3排，用数对表示为（2，3），王刚的位置用数对（3，6）表示，韩一诺的位置用数对（1，5）表示，欣怡的位置用数对（2，2）表示。（ ）离小红最近。
A．王刚 B．欣怡 C．韩一诺
【答案】B
【分析】根据数对“先列后排”的特征，王刚在第3列第6排，韩一诺在第1列第5排，欣怡在第2列第2排，而小红在第2列第3排，则欣怡在小红的前面，离小红最近。
【详解】通过分析，欣怡在第2列第2排，在小红的前面，则欣怡离小红最近。
故答案为：B
【点睛】本题考查根据数对找位置。根据数对“先列后排”的特征，明确这几个人在第几列第几排是解题的关键。
一、选择题
1．数对（5，6）表示（ ）。
A．五行六列 B．五列六行 C．不确定
【答案】B
【详解】数对（5，6）表示第五列第六行。
故答案为：B
2．下列哪些活动可以用数对确定位置（ ）
A．下象棋 B．升国旗 C．钟摆
【答案】A
【详解】有坐标的物体一般可以用数对来确定位置 ,本题考查用数对表示位置的能力．
3．黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（　　）
A．东 B．南 C．西 D．北
【答案】A
【详解】略
4．王彬坐在教室的第4列第2行，用数对（ ）表示。
A．（4 ，2） B．（4 ，4） C．（2 ，4）
【答案】A
【分析】数对的第一个数表列，第二个数表示行，据此即可解答。
【详解】王彬坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。
故答案为：A
【点睛】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
5．如图，三角形ABC，如果将它向上平移2格，再向右平移4格，则顶点A的位置用数对表示是（ ）．
A．（5，4） B．（6，5） C．（5，6）
【答案】C
【详解】根据平移的方向和格数确定平移后A点的位置，然后根据所在的列与行用数对表示即可．数对中第一个数表示列，第二个数表示行．
6．小亮的位置是(2，4)，那么他同桌的位置可能是(　 　)。
A．(1，4) B．(2，3) C．(3，2)
【答案】A
【详解】略
7．如果A点用数对表示为（5，3），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（1，3），那么△ABC一定是（　 　）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角
【答案】C
【详解】略
8．丫丫坐在教室的第3排第2列，可以用数对（2，3）表示，红红坐在教室的第5排第3列，可以用数对（ ）表示。
A．（5，3） B．（3，2） C．（3，5）
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，据此解答即可。
【详解】由分析可得：丫丫坐在教室的第3排第2列，可以用数对（2，3）表示，那么红红坐在教室的第5排第3列，应当表示为（3，5）。
故答案为：C
9．数对（ ）表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一排。
A．（2，5） B．（6，4） C．（5，3）
【答案】B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示排，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，与数对（5，4）表示的位置在同一排的位置的数对的第二个数也是4，三个位置中，只有（6，4）符合要求。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
10．聪聪坐在教室的第4列第2排，用数对（4，2）表示，亮亮坐在聪聪的正后方，两人之间没有其他同学，则亮亮的位置可以用数对（ ）表示。
A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2）
【答案】B
【分析】由“聪聪坐在教室的第4列第2排，用数对（4，2）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示排，亮亮坐在聪聪的正后方，两人之间没有其他同学，即亮亮坐在第4列，第（2＋1）排，即第3排，由此即可用数对表示出亮亮坐的位置。
【详解】因为亮亮坐在第四列第三排，所以亮亮的位置可以用数对表示是（4，3）
故答案为：B
【点睛】解答此题的关键是根据题意弄清数对中每个数数字所表示的意义、进而弄清亮亮坐的排、列。
11．如果点A的位置用数对(2，1)表示，点B的位置用数对(2，3)表示，点C的位置用数对(6，3)表示，点D的位置用数对(6，1)表示，那么顺次连接A→B→C→D→A，围成的封闭图形一定是(　　)。
A．长方形 B．正方形 C．梯形
【答案】A
【解析】略
12．如点A与点（5，9）在同一列，与点（2，7）在同一行，那点A的位置可以表示为（ ）。
A．（7，5） B．（7，6） C．（5，7）
【答案】C
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出点A位置的列和行即可解答
【详解】如点A与点（5，9）在同一列，与点（2，7）在同一行，说明点在第5列，第7行，点A的位置可以表示为（5，7）。
故答案为：C
【点睛】明确数对与位置的关系是解答本题的关键。
13．丽丽家在平面图上的位置是(3，6)，宝贝幼儿园在平面图上位置是(4，2)，小鸭幼儿园在平面图上的位置是(5，5)，飞翔幼儿园在平面图上的位置是(2，1)，妈妈想选择离家较近的幼儿园，应选（ ）幼儿园。
A．宝贝幼儿园 B．小鸭幼儿园 C．飞翔幼儿园
【答案】B
【解析】略
14．华华在教室的位置可以用数对（4，6）表示，后来老师给他调整了座位，让他先向右平移了2个座位，又向前平移了1个座位，则调整后他的位置可以用数对（ ）表示。
A．（6，5） B．（5，4） C．（5，6）
【答案】A
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【详解】华华在教室的位置可以用数对（4，6）表示，说明华华在第4列，第6行，向右平移2个座位就是平移到第6列，向前平移1个座位就是平移到第5行，所以调整后他在第6列、第5行的位置，数对表示为（6，5）。
故答案为：A
【点睛】分析清楚位置与数对的关系是解答本题的关键。
15．小明傍晚在路灯下散步，越走向路灯，他的影子越（　　）。
A．短 B．长 C．不变
【答案】A
【详解】略
16．如图，一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（ ）。
A．（5，1）
B．（1，5）
C．（5，0）
D．（0，5）
【答案】B
【解析】用数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），确定出对应的列数和行数，由此解答。
【详解】一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（1，5）；
故答案为：B
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要牢记：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
17．亮亮在教室的第6列第2行，用数对（6，2）表示，丫丫坐在亮亮的正后方，丫丫的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，3） B．（6，3） C．（7，2） D．（6，1）
【答案】B
【分析】亮亮在教室的第6列第2行，用数对（6，2）表示，可知第一个数字表示列，第二个数字表示行，丫丫坐在亮亮的正后方，那么丫丫在第6列第3行，据此解答。
【详解】丫丫坐在亮亮的正后方，那么丫丫在第6列第3行，丫丫的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：B
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法，学生要熟练掌握。
18．根据如图，得出的正确说法是（ ）。
A．甲对乙说∶“你在我的北偏西42°方向上。”
B．乙对甲说∶“你在我的南偏西48°方向上。”
C．甲说∶“我在乙的南偏东48°方向上。”
【答案】C
【分析】找准观测点，根据上北下南，左西右东以及方向间的夹角选择即可。
【详解】根据图示可知∶甲在乙的南偏东48°方向上；乙在甲北偏西48°方向上，所以C选项正确。
故答案为：C。
【点睛】此题考查了根据方向和角度确定位置，认真解答即可。
19．数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．同一点
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（8，2）表示第8列第2行，（5，2）表示第5列第2行，两个数对表示同一行。
故答案为：A
【点睛】关键是掌握数对表示位置的方法，给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
20．与点（2，5）在同一行的是（ ）。
A．（5，8） B．（2，6） C．（3，5）
【答案】C
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，点（2，5）在第二列第五行，所表示点的数对中第二个数字是5的与点（2，5）在同一行。
【详解】由分析可知，与点（2，5）在同一行的点是（3，5）。
故答案为：C
【点睛】无特殊说明，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
21．教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（5，2） B．（2，6） C．（3，5）
【答案】C
【分析】由“小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），”即可确定数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由“小兰和她坐同一行”可知，小兰与小红同行，即行数不变也在第5行。
【详解】由分析得，
教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（3，5）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
22．如果点A的位置用数对（2，5）表示，点B的位置用数对（2，1）表示，点C的位置用数对（5，1）表示，那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角
【答案】C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行。点A是（2，5），点B是（2，1），它们的列都是2，列相同，则AB是一条竖直的线段；点C（5，1），点B是（2，1），它们的行都是1，行相同，则BC是一条水平的线段；连接A、B、C，形成一个三角形，据此判断三角形类型。
【详解】
如图，三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
23．用数对表示六一班同学在教室里的座位，小红（3，4），小丽（3，6）。小丽的座位在小红的（ ）面。
A．左 B．右 C．前 D．后
【答案】D
【分析】从用数对表示的小红和小丽的座位位置可以知道，小红和小丽的列号相同，都是3，比较两人的行号，可以知道小丽的座位在小红的前面还是后面。
【详解】小红和小丽的列号相同，说明两人在同一列，成前后关系，小丽的行号6大于小红的行号4，说明小丽的座位在小红的后面。
故答案为：D
【点睛】行号相同，说明在同一行，列号越大越靠右；列号相同，说明在同一列，行号越大越靠后。
24．数对（ ）表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一列。
A．（2，5） B．（6，4） C．（5，3） D．（4，4）
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】由分析可知：
（5，4）表示第5列，第4行。与此位置表示同一列的是（5，3）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
25．如图，如果点A的位置表示为，则点B的位置可以表示为（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】点A的位置表示为（1，3），说明点A 在第1列第3行，则点B在第5列第4行。根据数对“先列后行”的特点即可写出点B的位置。
【详解】如果点A的位置表示为（1，3），则点B的位置可以表示为（5，4）。
故答案为：C
【点睛】根据数对的特点确定点A在第几列第几行，从而确定点B的位置是解题的关键。
26．下面数对中表示的位置和在同一列的是（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，表示两个点位置的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一列。
【详解】上面数对中表示的位置和（3，5）在同一列的是（3，7）。
故答案为：C
【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。点前、后移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动行不变，列数减加移动的格数。
27．在同一平面内，顶点为（1，1）、（3，1）、（3，6）的三角形的面积和顶点为（4，2）、（6，2）、（6，7）的三角形的面积比较，（ ）。
A．第一个面积大 B．第二个面积大 C．一样大
【答案】C
【分析】先在方格图上标出每个点，再连成三角形，求出各自的面积，即可进行判断。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可画出这个三角形的三个顶点，并连接成三角形；根据三角形的面积计算公式“S＝ah÷2”计算三角形的面积，然后比较大小即可。
【详解】在下图中画顶点为（1，1）、（3，1）、（3，6）的三角形和顶点为（4，2）、（6，2）、（6，7）的三角形；
假设每个小方格的边长是1，两个等底等高的三角形的面积是：
2×5÷2
＝10÷2
＝5
它们的面积相等。
故答案为：C
【点睛】在方格图上标出每个点，再连成三角形，是解答本题的关键。
28．张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），王明的位置是第3组的第4排，可以表示为（ ）。
A．（3，4） B．（4，3） C．（3，3）
【答案】A
【分析】用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），组数为列，排数为行，由此即可用数表示出小刚的位置。
【详解】张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），王明的位置是第3组的第4排，可以表示为（3，4）。
故答案为：A
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，属于基础知识，要记住：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
29．与点（4，6）在同一行的点是（ ）。
A．（8，6） B．（4，7） C．（6，8）
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，点（4，6）表示在第4列，第6行，与点（4，6）在同一行的点也在第6行。据此解答。
【详解】A．（8，6）表示在第8列，第6行；
B．（4，7）表示在第4列，第7行；
C．（6，8）表示在第6列，第8行；
与点（4，6）在同一行的点是（8，6）。
故答案为：A
【点睛】本题主要考查了用数对表示位置的方法。
30．小军在教室的位置可以用数对(3，4)表示，后来老师给他调整了座位，让他先向左平移了2个座位，又向前平移了1个座位，则调整后他的位置可以用数对(　　)表示。
A．(1，3) B．(2，1) C．(2，6)
【答案】A
【解析】略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)1.排、列的意义:横、竖成有规则地排列,竖行叫做列,横行叫做排。列数从左往右数,排数从前往后数。
2.数对:列数、排数这两个数组成的一组数称为数对,用来表示一个确定的位置。
1.用数对表示物体位置的方法:先写列数,再写排数。
2.用数对确定物体位置的方法:看数对中的两个数表示的是哪一列、哪一排,列和排的交叉点就是物体的位置。
【考点精讲1】如图，如果将三角形ABC向右平移3格，那么平移后A点的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，4） B．（4，4） C．（6，4）
【答案】A
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，则点A的位置：（2，4），由于向右平移3格，列数变，行数不变，即此时A的位置是：（5，4），据此即可选择。
【详解】由分析可知：平移后A点的位置用数对表示是（5，4）
故答案为：A
【点睛】本题主要考查用数对表示位置，熟练掌握它的含义是解题的关键。
【考点精讲2】教室里，小红的位置是第2列、第3排，用数对表示为（2，3），王刚的位置用数对（3，6）表示，韩一诺的位置用数对（1，5）表示，欣怡的位置用数对（2，2）表示。（ ）离小红最近。
A．王刚 B．欣怡 C．韩一诺
【答案】B
【分析】根据数对“先列后排”的特征，王刚在第3列第6排，韩一诺在第1列第5排，欣怡在第2列第2排，而小红在第2列第3排，则欣怡在小红的前面，离小红最近。
【详解】通过分析，欣怡在第2列第2排，在小红的前面，则欣怡离小红最近。
故答案为：B
【点睛】本题考查根据数对找位置。根据数对“先列后排”的特征，明确这几个人在第几列第几排是解题的关键。
一、选择题
1．数对（5，6）表示（ ）。
A．五行六列 B．五列六行 C．不确定
【答案】B
【详解】数对（5，6）表示第五列第六行。
故答案为：B
2．下列哪些活动可以用数对确定位置（ ）
A．下象棋 B．升国旗 C．钟摆
【答案】A
【详解】有坐标的物体一般可以用数对来确定位置 ,本题考查用数对表示位置的能力．
3．黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（　　）
A．东 B．南 C．西 D．北
【答案】A
【详解】略
4．王彬坐在教室的第4列第2行，用数对（ ）表示。
A．（4 ，2） B．（4 ，4） C．（2 ，4）
【答案】A
【分析】数对的第一个数表列，第二个数表示行，据此即可解答。
【详解】王彬坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。
故答案为：A
【点睛】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
5．如图，三角形ABC，如果将它向上平移2格，再向右平移4格，则顶点A的位置用数对表示是（ ）．
A．（5，4） B．（6，5） C．（5，6）
【答案】C
【详解】根据平移的方向和格数确定平移后A点的位置，然后根据所在的列与行用数对表示即可．数对中第一个数表示列，第二个数表示行．
6．小亮的位置是(2，4)，那么他同桌的位置可能是(　 　)。
A．(1，4) B．(2，3) C．(3，2)
【答案】A
【详解】略
7．如果A点用数对表示为（5，3），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（1，3），那么△ABC一定是（　 　）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角
【答案】C
【详解】略
8．丫丫坐在教室的第3排第2列，可以用数对（2，3）表示，红红坐在教室的第5排第3列，可以用数对（ ）表示。
A．（5，3） B．（3，2） C．（3，5）
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，据此解答即可。
【详解】由分析可得：丫丫坐在教室的第3排第2列，可以用数对（2，3）表示，那么红红坐在教室的第5排第3列，应当表示为（3，5）。
故答案为：C
9．数对（ ）表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一排。
A．（2，5） B．（6，4） C．（5，3）
【答案】B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示排，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，与数对（5，4）表示的位置在同一排的位置的数对的第二个数也是4，三个位置中，只有（6，4）符合要求。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
10．聪聪坐在教室的第4列第2排，用数对（4，2）表示，亮亮坐在聪聪的正后方，两人之间没有其他同学，则亮亮的位置可以用数对（ ）表示。
A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2）
【答案】B
【分析】由“聪聪坐在教室的第4列第2排，用数对（4，2）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示排，亮亮坐在聪聪的正后方，两人之间没有其他同学，即亮亮坐在第4列，第（2＋1）排，即第3排，由此即可用数对表示出亮亮坐的位置。
【详解】因为亮亮坐在第四列第三排，所以亮亮的位置可以用数对表示是（4，3）
故答案为：B
【点睛】解答此题的关键是根据题意弄清数对中每个数数字所表示的意义、进而弄清亮亮坐的排、列。
11．如果点A的位置用数对(2，1)表示，点B的位置用数对(2，3)表示，点C的位置用数对(6，3)表示，点D的位置用数对(6，1)表示，那么顺次连接A→B→C→D→A，围成的封闭图形一定是(　　)。
A．长方形 B．正方形 C．梯形
【答案】A
【解析】略
12．如点A与点（5，9）在同一列，与点（2，7）在同一行，那点A的位置可以表示为（ ）。
A．（7，5） B．（7，6） C．（5，7）
【答案】C
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出点A位置的列和行即可解答
【详解】如点A与点（5，9）在同一列，与点（2，7）在同一行，说明点在第5列，第7行，点A的位置可以表示为（5，7）。
故答案为：C
【点睛】明确数对与位置的关系是解答本题的关键。
13．丽丽家在平面图上的位置是(3，6)，宝贝幼儿园在平面图上位置是(4，2)，小鸭幼儿园在平面图上的位置是(5，5)，飞翔幼儿园在平面图上的位置是(2，1)，妈妈想选择离家较近的幼儿园，应选（ ）幼儿园。
A．宝贝幼儿园 B．小鸭幼儿园 C．飞翔幼儿园
【答案】B
【解析】略
14．华华在教室的位置可以用数对（4，6）表示，后来老师给他调整了座位，让他先向右平移了2个座位，又向前平移了1个座位，则调整后他的位置可以用数对（ ）表示。
A．（6，5） B．（5，4） C．（5，6）
【答案】A
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。
【详解】华华在教室的位置可以用数对（4，6）表示，说明华华在第4列，第6行，向右平移2个座位就是平移到第6列，向前平移1个座位就是平移到第5行，所以调整后他在第6列、第5行的位置，数对表示为（6，5）。
故答案为：A
【点睛】分析清楚位置与数对的关系是解答本题的关键。
15．小明傍晚在路灯下散步，越走向路灯，他的影子越（　　）。
A．短 B．长 C．不变
【答案】A
【详解】略
16．如图，一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（ ）。
A．（5，1）
B．（1，5）
C．（5，0）
D．（0，5）
【答案】B
【解析】用数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），确定出对应的列数和行数，由此解答。
【详解】一个正方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果A点的位置是（1，1），B点的位置是（5，1），C点的位置是（5，5），那么D点的位置是（1，5）；
故答案为：B
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要牢记：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
17．亮亮在教室的第6列第2行，用数对（6，2）表示，丫丫坐在亮亮的正后方，丫丫的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，3） B．（6，3） C．（7，2） D．（6，1）
【答案】B
【分析】亮亮在教室的第6列第2行，用数对（6，2）表示，可知第一个数字表示列，第二个数字表示行，丫丫坐在亮亮的正后方，那么丫丫在第6列第3行，据此解答。
【详解】丫丫坐在亮亮的正后方，那么丫丫在第6列第3行，丫丫的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：B
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法，学生要熟练掌握。
18．根据如图，得出的正确说法是（ ）。
A．甲对乙说∶“你在我的北偏西42°方向上。”
B．乙对甲说∶“你在我的南偏西48°方向上。”
C．甲说∶“我在乙的南偏东48°方向上。”
【答案】C
【分析】找准观测点，根据上北下南，左西右东以及方向间的夹角选择即可。
【详解】根据图示可知∶甲在乙的南偏东48°方向上；乙在甲北偏西48°方向上，所以C选项正确。
故答案为：C。
【点睛】此题考查了根据方向和角度确定位置，认真解答即可。
19．数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．同一点
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（8，2）表示第8列第2行，（5，2）表示第5列第2行，两个数对表示同一行。
故答案为：A
【点睛】关键是掌握数对表示位置的方法，给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
20．与点（2，5）在同一行的是（ ）。
A．（5，8） B．（2，6） C．（3，5）
【答案】C
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，点（2，5）在第二列第五行，所表示点的数对中第二个数字是5的与点（2，5）在同一行。
【详解】由分析可知，与点（2，5）在同一行的点是（3，5）。
故答案为：C
【点睛】无特殊说明，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
21．教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（5，2） B．（2，6） C．（3，5）
【答案】C
【分析】由“小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），”即可确定数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由“小兰和她坐同一行”可知，小兰与小红同行，即行数不变也在第5行。
【详解】由分析得，
教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（3，5）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
22．如果点A的位置用数对（2，5）表示，点B的位置用数对（2，1）表示，点C的位置用数对（5，1）表示，那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角
【答案】C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行。点A是（2，5），点B是（2，1），它们的列都是2，列相同，则AB是一条竖直的线段；点C（5，1），点B是（2，1），它们的行都是1，行相同，则BC是一条水平的线段；连接A、B、C，形成一个三角形，据此判断三角形类型。
【详解】
如图，三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
23．用数对表示六一班同学在教室里的座位，小红（3，4），小丽（3，6）。小丽的座位在小红的（ ）面。
A．左 B．右 C．前 D．后
【答案】D
【分析】从用数对表示的小红和小丽的座位位置可以知道，小红和小丽的列号相同，都是3，比较两人的行号，可以知道小丽的座位在小红的前面还是后面。
【详解】小红和小丽的列号相同，说明两人在同一列，成前后关系，小丽的行号6大于小红的行号4，说明小丽的座位在小红的后面。
故答案为：D
【点睛】行号相同，说明在同一行，列号越大越靠右；列号相同，说明在同一列，行号越大越靠后。
24．数对（ ）表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一列。
A．（2，5） B．（6，4） C．（5，3） D．（4，4）
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】由分析可知：
（5，4）表示第5列，第4行。与此位置表示同一列的是（5，3）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
25．如图，如果点A的位置表示为，则点B的位置可以表示为（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】点A的位置表示为（1，3），说明点A 在第1列第3行，则点B在第5列第4行。根据数对“先列后行”的特点即可写出点B的位置。
【详解】如果点A的位置表示为（1，3），则点B的位置可以表示为（5，4）。
故答案为：C
【点睛】根据数对的特点确定点A在第几列第几行，从而确定点B的位置是解题的关键。
26．下面数对中表示的位置和在同一列的是（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，表示两个点位置的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一列。
【详解】上面数对中表示的位置和（3，5）在同一列的是（3，7）。
故答案为：C
【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。点前、后移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动行不变，列数减加移动的格数。
27．在同一平面内，顶点为（1，1）、（3，1）、（3，6）的三角形的面积和顶点为（4，2）、（6，2）、（6，7）的三角形的面积比较，（ ）。
A．第一个面积大 B．第二个面积大 C．一样大
【答案】C
【分析】先在方格图上标出每个点，再连成三角形，求出各自的面积，即可进行判断。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可画出这个三角形的三个顶点，并连接成三角形；根据三角形的面积计算公式“S＝ah÷2”计算三角形的面积，然后比较大小即可。
【详解】在下图中画顶点为（1，1）、（3，1）、（3，6）的三角形和顶点为（4，2）、（6，2）、（6，7）的三角形；
假设每个小方格的边长是1，两个等底等高的三角形的面积是：
2×5÷2
＝10÷2
＝5
它们的面积相等。
故答案为：C
【点睛】在方格图上标出每个点，再连成三角形，是解答本题的关键。
28．张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），王明的位置是第3组的第4排，可以表示为（ ）。
A．（3，4） B．（4，3） C．（3，3）
【答案】A
【分析】用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），组数为列，排数为行，由此即可用数表示出小刚的位置。
【详解】张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），王明的位置是第3组的第4排，可以表示为（3，4）。
故答案为：A
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，属于基础知识，要记住：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
29．与点（4，6）在同一行的点是（ ）。
A．（8，6） B．（4，7） C．（6，8）
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，点（4，6）表示在第4列，第6行，与点（4，6）在同一行的点也在第6行。据此解答。
【详解】A．（8，6）表示在第8列，第6行；
B．（4，7）表示在第4列，第7行；
C．（6，8）表示在第6列，第8行；
与点（4，6）在同一行的点是（8，6）。
故答案为：A
【点睛】本题主要考查了用数对表示位置的方法。
30．小军在教室的位置可以用数对(3，4)表示，后来老师给他调整了座位，让他先向左平移了2个座位，又向前平移了1个座位，则调整后他的位置可以用数对(　　)表示。
A．(1，3) B．(2，1) C．(2，6)
【答案】A
【解析】略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑