资源简介

《采山》
教学目标
1、 能够用中速、欢快地情绪完整演唱歌曲，从中体验歌曲的快乐
2、 知道歌曲是民族五声调式
3、 十六分音符和后八分休止符的掌握和运用
教学重、难点
有感情的演唱歌曲
十六分音符的咬字吐字
教学准备
钢琴、多媒体课件、打击小乐器
教学过程
一、组织教学
1、 师生问好
2、 节奏游戏
师：孩子们，今天的音乐课要先来考考大家的听力，看看我们班谁有一双善于聆听的耳朵。（师用小乐器分别打出A、B、C、D四种节奏，让学生说出它们的名字）
A、X XX
B、XX X
C、XXXX
D、X O
（在生分别说出它们的名字并进行拍打后）师：好，现在老师要升级一下难度，将其中两个节奏进行组合，看谁能迅速听出他们。（师拍出节奏XXXX XO 生辨认）
带节奏夸学生真呀真厉 害O 你呀你真 棒O，谁能带上这样的节奏说说现在的心情？（生答）
二、新课教学
师：哦，大家的心情是是各不相同的，那么老师现在要邀请你们一同去山里游玩，让心情不快乐的人变快乐，让心情快乐的人更加快乐，这样大家想去吗？
生：想
师：那么，跟紧老师的步伐，我们出发吧。听，山里的孩子为我们唱了欢迎曲《采山》，请大家竖起耳朵认真听听，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
1、播放歌曲
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：中速 欢快地
2、歌词朗读
师：你的感觉很准确，那谁有注意这首歌曲唱了什么？没注意，没关系，现在请你们再次聆听歌曲，待会请大家来说一说。
复听音乐
师：他们欢迎的如此热情，我们一起来读一读这么美的歌词吧
师按节奏朗读第一段歌词，生按节奏朗读第二段歌词
3、接唱旋律
师：孩子们的节奏感真强，这要是带上旋律肯定很不错，接下来请听听老师唱唱这旋律，顺便要考考大家的眼力，看看谁能最快的从这六个乐句中找出完全相同的乐句？
生：1和2,4和6是相同的
师：是的，1和2,4和6是相同的，这在音乐中是运用了完全重复的创作手法。而第5乐句的后半句与第1、2乐句则只差了一点点，这则是运用了变化重复的创作手法。现在，老师要邀请孩子们一同来唱唱这首歌曲的旋律，老师先来，你们唱完全重复的乐句。（师生共唱旋律）
师：孩子们，你们发现了吗？哪一句的节奏，我们开头练习过？
生：十六分音符和后八分休止符
4、学唱歌曲
师：这个节奏比较密集，请大家要吐字清晰。请你们跟着老师来唱唱这几句（生随师先唱谱再代词）同学们的学习能力真不错，才听大家唱这么两句，老师都忍不住也想来唱唱这歌，感受一把这采山的乐趣。接下来，请你们跟老师一起轻声哼唱，来，请拿出“眉开眼笑嘴角俏”的唱歌状态。
生随伴奏完整演唱
师：大家的歌声真美妙，山里的孩子非常的喜欢大家，好客的他们为我们举办了一场别开生面的《采山》歌舞会，但是他们要求我们要迅速的找出这首歌曲是由哪几个音组成的？你们找的出来吗？
生：1、2、3、5、6
师：是的，这几个音是我国音乐中的珍宝，大家能用柯尔文手势来做做吗？那，谁还记得由这5个音构成的调式叫什么调式吗？
生：中国民族五声调式
师：记性真不错，那么接下来歌舞会即将开始，老师要来分配一下歌手、乐手和舞者
5、 创造表现
A、（歌手）尝试在歌曲每个乐句后加入象声词“嘿”演唱
B、（乐手）用小乐器在每个“嘿”字上伴奏
C、（舞者）歌曲律动
三、课堂小结
今天我们学习了歌曲《采山》，从中感受到了大自然给我带来的丰富物产，所以，孩子们，我们应当从小养成保护大自然的习惯，是不是呢？好的，那么今天就让我们在这首歌曲中结束今天的课程吧！

展开更多......

收起↑