资源简介

课题与教学内容 唱歌《小巴郎，童年的太阳》听赏《新疆舞曲第一号》、《新疆之春》活动：“我们的创作亚克西” 课时安排 3课时
教学目标 知识目标 1、聆听 《新疆舞曲第一号》、《新疆之春》等作品，体验音乐的基本情绪。2、能用欢快的情绪和自然的声音，演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
能力目标 能用欢快的情绪和富有弹性的声音，演唱歌曲。
情感态度 对本单元的学习和了解，感受新疆音乐的特点。
教学重点 1、能够以轻松、愉快的情绪和明亮、轻巧的声音有感情的演唱歌曲。2、聆听乐曲，感受新疆音乐的风格。
教学难点 引导学生通过聆听钢琴独奏曲《新疆舞曲第一号》，感受乐曲的三段体结构。
媒体运用 电子琴，音像资料。
教学内容 唱歌《小巴郎，童年的太阳》 课时 第一课时
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、感受音乐，激发兴趣1、听音乐进课堂2、师生互相问好二、激情导入，激活思维教师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，一起来看一看。（新疆风光 今天，我们就学习一首非常好听的新疆歌曲《 小巴郎，童年的太阳》。三、学习新歌，参与表现1、教师弹琴，指导学生跟老师的琴声演唱。2、引导学生如何唱好歌曲。（1）提示学生歌唱时第 学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座，感受轻松活泼的音乐课堂并用歌声师生问好。学生观看课件，了解台湾的一些特色建筑和风土人情，并用自己的语言描述一下自己的所见和看后的感受。学生聆听歌曲，感受歌曲所表现的情绪， 学生欣赏新疆风光时，教师要注意引导学生了解新疆的地理文化。
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一拍要唱的稍重一些。（2）提问：整首歌曲怎样唱更有情趣？3、引导学生再次有感情的演唱歌曲。4、教师指导学生根据音乐和提供的打击乐器创编节奏，为歌曲伴奏。5、组织学生分组创编动作，引导学生根据歌曲的情绪和自己对音乐的理解，展开想象。加入一些特定的场景，边唱边演，培养学生的求异思维。6、学生自评、互评、师生共同评价。四、课堂小结，提出希望 了解歌曲内容。学生边听边思考。学生多遍聆听，随音乐轻声哼唱、跟唱。学生跟老师的琴声演唱。学生边唱边打着拍子的强弱规律演唱，体会第一拍的重拍。学生分组创编动作，学生自评、互评、师生共同评价。 多鼓励学生，帮助他们树立信心。学生用打击乐器创编时，教师一定注意引导和组织得当，才能有好的教学效果。
教学内容 听赏《新疆舞曲第一号》听赏《新疆之春》 课时 第二课时
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、感受音乐，激发兴趣1、复习《小巴郎，童年的太阳 》。二、激情导入，激发思维导入：教师在小提琴独奏曲《新疆之春》。三、欣赏音乐，聆听体验 1、听赏《新疆之春》的音乐声中播放多媒体课件，将新疆人民生活的地理环境、特产、民俗、服饰、风土人情等一幅美丽的画面展现在学生前，引起学生的情感共鸣和学习欲望。该作品是由什么乐器演奏的？ 学生用男女对唱的形式复习《 小巴郎，童年的太阳 》。 学生：欣赏并思考该作品是由什么乐器演奏的。 教师引导学生演唱时，充分调动学生的积极性，给他们展示的空间。
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
1）、初听乐曲《新疆之春》，请学生说说是由什么乐器演奏的。2）、复听，引导学生展开联想，教师组织学生用自己喜欢的方式表现对音乐的感受。3）、再听乐曲，谁听出来了就随着音乐表演，用动作告诉大家。4）、教师哼唱第一主题的旋律边做新疆舞蹈动作，然后带动学生也一起跳舞，使学生边跳舞，边熟悉第一主题。5）、教师：听了这首乐曲你联想到了什么？6）、教师再次播放乐曲并出示新疆图片，使学生进一步感受其浓郁的民族特色和音乐风格。2、听赏钢琴独奏曲《新疆舞曲第一号》1）、初听乐曲《新疆舞曲第一号》，请学生说说是由什么乐器演奏的。2）、复听乐曲，教师引导学生听听这首乐曲中哪两段出现的最多，听出后教师用琴把这两段旋律弹一弹，以加深学生印象。3)、再听乐曲，教师引导学生听到这两段旋律时轻声跟唱，或随音乐律动。4）、反复听乐曲，请学生边听边用水彩笔在纸上画出对乐曲的感受，并请学生讲一讲自己的感受。四、课堂小结，提出希望 初听乐曲《新疆之春》，说说是用什么乐器演奏的。 学生用自己喜欢的方式表现对音乐的感受。学生谁听出来了就随着音乐表演，用动作告诉大家。学生也一起跳舞，使学生边跳舞，边熟悉第一主题。学生：思考联想到了什么。学生进一步感受其浓郁的民族特色和音乐风格。学生：欣赏并思考该作品是由什么乐器演奏的。学生听听这首乐曲中哪两段出现的最多。学生听到这两段旋律时轻声跟唱，或随音乐律动。学生边听边用水彩笔在纸上画出对乐曲的感受，并请学生讲一讲自己的感受。 教师方便的话，用真正的乐器展示给学生们看，并适当介绍乐器的基本知识。教师引导学生聆听钢琴的音色特点和键盘基本知识。
教学内容 音乐活动：“我们的创作亚克西” 课时 第三课时
教 学 过 程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、感受音乐，激发兴趣1、听音乐进课堂2、师生互相问好二、激情导入，激发思维教师：同学们今天我们在感受新疆音乐风格的同时，试着来创作新疆风格的旋律，好吗？三、音乐活动，参与表现1、教师播放几首少数民族的歌曲片段，并请学生找出新疆民歌。2、教师讲明本节课活动目标，然后出示课本上的三条旋律，教师弹琴分别演奏各条旋律，并讲明旋律特点。3）、教师播放几首不同风格的新疆民歌供参考。4）、出示创编节奏，并讲明要求。5）、组织学生自由结合小组，进行创编活动。6)、教师巡视指导7）、各组汇报8）、学生自评、互评、教师评价。四、课堂小结，提出希望 学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座，感受轻松活泼的音乐课堂并用歌声师生问好。学生 ：好。学生找出新疆民歌。学生了解莫扎特的生平。学生了解每条旋律特点。学生欣赏新疆民歌。学生了解创编要求。学生自由结合小组，进行创编活动。学生各组汇报学生自评、互评、教师评价。 学生欣赏歌曲时，教师注意引导学生听出新疆民歌的特点。

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