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第3节 摩擦力
引入新课
将手掌压在桌面上滑动，你的手掌有什么感受？
用更大的力呢？感受一样吗？
用相同的力将手掌压在固定的书面上滑动，体会书面对手掌的阻碍作用的变化。
桌面对手掌有阻碍作用。
活动：感知摩擦力
新课学习
一、摩擦力
1、体验摩擦力的方向和作用效果
(1)用力推动毛刷，判断毛刷相对木板运动的方向，观察刷毛弯曲的方向。
毛刷相对木板
向左运动
f
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(2) 保持毛刷不动，用力拉动木板，判断毛刷相对木板运动的方向，观察刷毛弯曲的方向。
1、体验摩擦力的方向和作用效果
毛刷相对木板向右运动
f
一、摩擦力
方向：与相对运动方向相反。
作用效果：阻碍相对运动
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一、摩擦力
2、建构摩擦力的概念
若手不和桌面接触，手在桌面上方时是否会受到阻碍作用？
若把毛刷的刷毛直立在木板上不动，毛刷是否会受到阻碍作用？
讨论：
新课学习
（2）概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
一、摩擦力
①接触面粗糙
②接触面接触并相互挤压
③接触面发生相对运动
条件
（3）交流：摩擦力总是阻力吗？
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一、摩擦力
3、测量滑动摩擦力
（1）提出问题：滑动摩擦力的大小能否直接测量？怎样测量水平运动的物体所受摩擦力的大小？
（2）设计实验
①对水平运动的物体进行受力分析
F拉
f
②实验中拉动木块使其沿水平方向做匀速直线运动，利用二力平衡间接测滑动摩擦力。
转换法
一、摩擦力
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3、测量滑动摩擦力
（2）设计实验
③实验所需器材及注意事项
测量工具：弹簧测力计
实验原理：二力平衡
注意：实验时保持长木板水平，保持弹簧测力计与长木板平行。
测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速 直线运动。
一、摩擦力
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3、测量滑动摩擦力
（3）进行实验
以小组为单位，测量不同的物体在不同的接触面滑动时所受的摩擦力，并记录数据。
（4）交流：①各小组交流本组实验情况与数据，讨论为什么各 组数据有什么不同？
②你认为滑动摩擦力大小与什么因素有关？
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一、摩擦力
4、探究滑动摩擦力大小的影响因素
问题
滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：
与接触面所受压力有关
与接触面粗糙程度有关
方法点拨：控制变量法
通常我们说乙跟甲有关，甲是自变量；乙随甲的改变而变化，是因变量。如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法。
一、摩擦力
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4、探究滑动摩擦力大小的影响因素
证据
设
计
实
验
①如何探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力有关？
②如何探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关？
（1）实验器材：
（2）实验思路
弹簧测力计、粗糙程度不同的长木板、木块、钩码若干
一、摩擦力
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4、探究滑动摩擦力大小的影响因素
证据
（3）实验表格设计
实验次数 接触面所受压力/N 接触面粗糙程度 弹簧测力计示数F/N 物体所受摩擦力f/N
1
2
3
（4）进行实验，记录数据
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一、摩擦力
4、探究滑动摩擦力大小的影响因素
解释
（1）接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大， 滑动摩擦力越大。
（2）接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
结论：
一、摩擦力
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4、探究滑动摩擦力大小的影响因素
交流
（1）实验中，你遇到了什么困难？
实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。
（2）如何改进？
F
木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。
F拉
f
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二、摩擦的利用与防止
(一）增大摩擦
（1）增大压力
（2）增大接触面粗糙程度
（3）改滚动为滑动
二、摩擦的利用与防止
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(二）减小摩擦
（1）减小压力
（2）使接触面光滑
（3）改滑动为滚动
(二）减小摩擦
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二、摩擦的利用与防止
滚动轴承
盾构机
（4）使接触面分离
气垫船
磁浮列车
课堂总结
练习与应用
1、 北方城市在下大雪后，因为路滑，容易发生交通事故。过去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗
下大雪后，人们常常将煤渣撒在结冰的路面上，是通过增大接触面的粗糙程度和改变接触面的材料来增大摩擦的。
练习与应用
2、 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
增大摩擦
1、轮胎、脚踏板、把手有凹凸不平的花纹（增大接触面粗糙程度）增大摩擦
2、刹车时，通过增大刹车胶皮与车圈之间的压力增大摩擦。
减小摩擦
1、自行车安装轴承，用滚动代替滑动减小摩擦。
2、往自行车的转动部分加润滑油，通过使原来接触的表面彼此分离减小摩擦。
练习与应用
3、冰壶比赛时，运动员需要不断调节自己的运动情况。如图所示，一名运动员穿的两只鞋的鞋底材质并不相同，蹬冰脚的鞋底为橡胶制成的，而滑行脚的鞋底为塑料制成的。运动员需要滑行时，全身由滑行鞋支撑，蹬冰鞋不与冰面接触；运动员需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。请你利用本节知识说明运动员是怎样改变摩擦力大小的
用蹬冰鞋时需要增大它与冰面的摩擦，用滑行鞋时需要减小它与冰面的摩擦。蹬冰鞋的鞋底用橡胶制成，滑行鞋的鞋底用塑料制成。这是通过改变接触面材料与粗糙程度，改变滑动摩擦力大小的
练习与应用
4、如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情景将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。
手无法握住笔，
笔会掉落在桌子上，
桌椅容易滑动，
师生无法走路
下课
Thanks!
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