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【广西专版】中考仿真模拟卷 A卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共1题；共5分)
1．（5分）最近，有个外卖小哥刷屏了朋友圈，他叫雷海为。除了外卖小哥， 他另一个令人惊讶的身份是：第三季 《中国诗 词大会》总冠军！他击败了北大硕士、《诗刊》编辑的彭敏，夺得冠军，全场沸勝，连连获赞。主持人董卿都为他打 call：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！ ”董卿 还说：“你所有在日晒雨淋、风吹雨打中的辛苦，你所有偷偷地在书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出了格外夺目的 光彩。” 你的朋友圈里也有朋友转发雷海为的夺冠消息，请你在下面写条评论， 为雷海为打 call。(简明、 连贯、得体、含标点 60 字以内)
【答案】示例：我特别欣赏雷海为，他心态好，心中有念想，生活充满希望；因为他投入，工作用心用力，工作专心专意， 充分体验到了事之趣、成之乐，充分反映了生活的追求，人生的价值。
【解析】本题考查自由表达观点。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。根据题目中的“为雷海为打call”，可知作答本题时，应围绕着对雷海用心用力，工作专心专意的肯定和称赞来表述回答时中心突出，表意清晰，语序合理通顺即可。
故答案为：示例：我特别欣赏雷海为，他心态好，心中有念想，生活充满希望；因为他投入，工作用心用力，工作专心专意， 充分体验到了事之趣、成之乐，充分反映了生活的追求，人生的价值。
本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
二、语段阅读(共5题；共20分)
春节在即，你所在的班级准备开展“与名家一起过春节”美文赏读活动，同学们正在准备活动所需素材。
主持人的开场白中有这样一段文字：
中国人习惯把春节当作一年的起点，即所谓的辞旧迎新。作为岁月的坐标和情感的寄托，春节周而复始地来到中国人的生命里。古代诸多文人墨客以“春节”为主题，写下过无数名篇佳作：① 有的记录传统习俗，有的描写喜庆气象，有的抒发个人情感，②那么，在现代名家笔下，春节又是怎样一番景象呢？
第一组同学推荐了老舍先生《过年》中的语段，并且该组同学读完语段后写了一则批注。
我的老家在农村。一到腊月，年的气氛就浓起来了。在村里的供销社，购年货的人络yì▲不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。
批注：老舍在《济南的冬天》中用细 nì▲生动的笔触描绘了济南特有的“温晴”冬景，在《过年》中又把老北京春节描述得那样朴实、亲切、热闹，情景刻画得深刻而富有灵性，传递出老北京的特色风俗文化。不愧是“人民艺术家”！
第二组同学推荐了冰心先生《童年的春节》中的语段：
父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、箫、笛、二胡、月琴……弹奏起来，一派其乐融融的景象。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！
2．（2分）主持人为开场白制作了电子演示文稿，首页需要插入一副对联烘托节日氛围，下列对联中比较适合的一项是（　　）
A．千门万户曈曈日 总把新桃换旧符
B．玉镜人间传合璧 银河天上渡双星
C．燕过重门留好语 莺迁乔木报佳音
D．留待吴刚长酹酒 休观后羿总弯弓
3．（2分）有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．①：②， B．①。②， C．①：②…… D．①。②……
4．（8分）请为老舍先生《过年》语段及批注中的加点字注音，根据拼音写汉字。
①络 yì　 　不绝 ②细 nì　 　 ③气氛　 　 ④供　 　销社
5．（4分）请你解释第二组同学推荐语段中加波浪线的词语。
①其乐融融：　 　
②璀璨：　 　
6．（4分）第三组同学读完第一、第二组同学推荐的语段后写了一段感悟，其中一个句子有语病，请你指出并修改。
①文段带给我们一个很温暖很熟悉的春节，浪漫、可爱并且有趣。②字里行间，我们不仅了解了血浓于水的亲情，而且感受到了传统春节的习俗。③我好像穿越到了另一个时空里，享受热闹欢快的新春时刻。
有语病的句子是　 　（填序号）
修改：　 　
【答案】2．A
3．C
4．绎；腻；fēn；ɡōnɡ
5．形容十分欢乐、和睦；光彩绚丽
6．②；字里行间，我们不仅了解了传统春节的习俗，而且感受到了血浓于水的亲情
【解析】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（4）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．A. “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，描绘了新年初升的太阳照耀着千家万户，人们都把旧桃符取下换上新桃符的情景，生动展现了春节除旧迎新的习俗，与春节主题契合，适合作为电子演示文稿首页烘托节日氛围的对联。
B. “玉镜人间传合璧，银河天上渡双星”，此对联描述的是牛郎织女鹊桥相会的情景，对应的是七夕节，并非春节，所以不适合。
C. “燕过重门留好语，莺迁乔木报佳音”，通常用于乔迁之喜，表达对新居的美好祝愿，和春节没有关联，不符合要求。
D. “留待吴刚长酹酒，休观后羿总弯弓”，涉及吴刚、后羿等神话人物，与春节的主题和氛围毫无关系，不能选用。
故答案为：A
3．本题考查标点符号使用正误的辨析。①处：前文提到 “古代诸多文人墨客以‘春节’为主题，写下过无数名篇佳作”，后文 “有的记录传统习俗，有的描写喜庆气象，有的抒发个人情感” 是对名篇佳作内容的具体列举说明，所以①处用冒号表示提示下文，引出具体内容。②处：“那么，在现代名家笔下，春节又是怎样一番景象呢？” 这已经是一个完整的疑问句子，后面不需要再用逗号进行停顿，而用省略号可以表示在现代名家笔下春节的景象还有很多，引发读者的思考和想象，有未尽之意，所以②处用省略号更合适。
故答案为：C
4．本题考查重要词语字音、字形的识记能力。“络绎不绝” 中 “绎” 的意思是连续不断。“细腻” 的 “腻” 表示细致入微。“气氛” 的 “氛”，读音为 “fēn” 。“供销社” 的 “供”，在这里是提供物资销售服务的意思，读 “ɡōnɡ”。
故答案为：绎；腻；fēn；ɡōnɡ
5．本题考查词语的理解。“其乐融融”：在文中描绘父亲为孩子们准备新年娱乐，大家一起弹奏吹打乐器的场景，体现出一种十分欢乐、和睦的氛围、和睦”。“璀璨”：用来形容晚上放的烟火，烟火绽放时光彩绚丽 。
故答案为：形容十分欢乐、和睦；光彩绚丽
6．本题考查病句的辨析与修改，有语病的句子是②：此句存在语序不当的问题。正常逻辑应该是先了解春节的习俗，再通过这些习俗感受到血浓于水的亲情，所以应将 “了解了血浓于水的亲情” 和 “感受到了传统春节的习俗” 互换位置，修改后的句子为 “字里行间，我们不仅了解了传统春节的习俗，而且感受到了血浓于水的亲情”。
故答案为：②；字里行间，我们不仅了解了传统春节的习俗，而且感受到了血浓于水的亲情
三、现代文阅读(共4题；共15分)
阅读下面文字，完成问题。
爱的回音
宗彩虹
①窗外有一片桃树林。桃树从头到脚怒放着嫩芽，欣欣向荣。但角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天。可她觉得它有一种格外坚强不屈的品质，她不由地想起那个孩子。
②小女孩是她今年接手的班级里极为特殊的一个孩子——错别字多到她难以想象。
③一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。她一看，先前写对的好几个字又给改错了。
④又一次默写后，女孩照旧漏洞百出，30个词语，她颗粒无收。放学后，她把女孩叫到办公室。看孩子顶着一头橡皮屑，她想抬手为孩子掸掸，孩子却颤栗着闭上了眼睛，眼中升起一层雾，嘴里低声喃喃：“老师，我会好的，会的……”等到女孩发现她只是温和地抚摸了自己的头时，雾水凝成水珠滑落，神情是那样委屈，又是那样美。
⑤“今天老师叫你来，是表扬你的。你今天的默写速度没有掉队，这是个不小的进步哦！”她摸摸女孩的头。“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步！”她把女孩的手拉过来，放在手心，“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子！”
⑥“我知道你想记住更多的字，对吗？”女孩用力点头。
⑦“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦！”她伸手和女孩拉钩。
⑧女孩愕然，迟疑片刻后愉快地伸出了手。
⑨“今天我们就来记住这个‘鸣’字，好吗？”“嗯！”女孩听话地点头。
⑩“谁会好听地鸣叫呢？”
“我知道，小鸟。”
“用什么叫？”
“用嘴！”
“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的。”
她让女孩闭上眼睛在心里画‘鸣’字，然后让女孩跟着她写了几遍，之后再让女孩说说该怎样记住这个字。女孩说：“有嘴，就是‘口’，还有不要忘了小鸟的眼睛。”接着一个完好无损的‘鸣’字就出现在她眼前。字写得很工整，她微笑着，忍不住称赞道：“真好看！”
女孩像是得到了什么宝贝，笑着蹦跳着出了办公室，而她则长长地舒了一口气。
尔后，每到放学，每次听到她风铃般召唤的声音，看到她温暖的凝视，女孩便雀跃地心领神会——她们愉快的约定又要开始了。
她们的约定一如既往，风雨无阻。
每天放学后的10分钟成了她们最盼望的时刻。
转眼一个学期过去了。
教师节那天，她收到许多孩子自己动手制作的礼物：幸运星、千纸鹤、卡片……其中一张卡片上写着普通的一行字，却让她心跳加剧：“谢谢您老师，我爱您，我们一家人都爱你！”
都动用全家人来爱她了，好盛大的礼物啊！她幸福得感觉眼睛发酸。
卡片上没有一个错别字，是那个小女孩写的！
直到视线逐渐模糊了，她才发现自己的眼中包含了泪水。
不经意间，她抬头望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃树林间不知疲倦地上下翻飞。突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。
顿时，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整个春天密密盛放。
7．（3分）选文中的老师和女孩有个愉快的约定是什么？
8．（4分）班级举行“师爱如山，感恩同行”朗诵会，小文同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？（　　）
A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉
9．（4分）请你按括号里的要求分析下面两处描写。
①一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。（揣摩加点词语的表达作用）
②突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。（分析句子中景物描写的作用）
10．（4分）下面是海伦·凯勒在《再塑生命的人》一文中描写莎莉文老师教我认识“水”这个词的过程，请你与选文⑨～ 段进行比较阅读，说说莎莉文老师和选文中的老师有什么共同之处。
【阅读链接】爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思。
【答案】7．每天放学后，老师和女孩一起用10分钟来记住一个字。（意思对即可）
8．C
9．①“细心地”“认真地”突出了女孩改正错字时的用心程度，说明她的错别字多不是她不努力，而是没有好的学习方法。
②这里的景物描写与选文第一段相互照应，描写了枯瘦的桃株勃发生机的情形，预示女孩就像角落里的那株桃树一样经历挫折，正在茁壮成长。
10．示例：都根据事物的特点引导学生学习知识，沙莉文老师带海伦到水井房感受水流认识“水”这个单词，文中的老师根据文字特点让学生学会写字；都对学生进行鼓励式的教育，莎莉文老师鼓励海伦把手伸到出水口下面认识“水”，文中的老师和学生约定放学后10分钟帮助她认识汉字，学生不断减少错误。（也可以围绕有爱心、有耐心等方面回答，结合内容分析，写出两个方面，言之有理即可。）
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
7．考查对文章关键情节的提取与概括能力。文章第⑦段明确提到 “每天放学后，我们一起用 10 分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦！”，直接提取关键信息即可得出答案。
故答案为： 每天放学后，老师和女孩一起用10分钟来记住一个字。
8．ABD.正确。
C. “平和舒缓”，文章中老师和女孩的约定、教学过程以及情感交流都是在一种温和、缓慢的节奏中进行，情感细腻而不激烈，“平和舒缓” 的配乐能很好地契合文章风格。
故答案为：C
9．(1)考查对词语在语境中表达效果的理解。“细心地”“认真地” 这两个词语修饰女孩改正错字的动作，从侧面反映出女孩对待改正错字这件事的态度非常认真，并非是不努力，而是可能存在学习方法等方面的问题，为后文老师针对女孩情况制定学习计划做铺垫。（2）考查景物描写在文中的作用。文章开头提到 “角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天”，此处结尾再次描写这株枯瘦桃株 “嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长”，形成前后照应。从象征意义看，枯瘦桃株抽长新芽象征着女孩像这株桃树一样，在经历困难后开始成长，暗示了女孩在老师帮助下取得进步，充满生机与希望。
故答案为： ①“细心地”“认真地”突出了女孩改正错字时的用心程度，说明她的错别字多不是她不努力，而是没有好的学习方法。
②这里的景物描写与选文第一段相互照应，描写了枯瘦的桃株勃发生机的情形，预示女孩就像角落里的那株桃树一样经历挫折，正在茁壮成长。
10．考查对不同文本中教师形象的对比分析能力。从教学方法看，莎莉文老师带海伦到水井房，通过让海伦感受水流来认识 “水” 这个单词，利用事物的直观特点引导学习；选文中老师根据 “鸣” 字的结构特点，通过有趣的讲解让女孩学会写字，二者都善于根据事物特点教学。从教育方式看，莎莉文老师鼓励海伦把手伸到出水口下面，耐心引导她认识 “水”；选文中老师和女孩约定放学后 10 分钟帮助她识字，不断鼓励女孩，减少她的错误，都体现出对学生的鼓励式教育，富有爱心和耐心。
故答案为：示例：都根据事物的特点引导学生学习知识，沙莉文老师带海伦到水井房感受水流认识“水”这个单词，文中的老师根据文字特点让学生学会写字；都对学生进行鼓励式的教育，莎莉文老师鼓励海伦把手伸到出水口下面认识“水”，文中的老师和学生约定放学后10分钟帮助她认识汉字，学生不断减少错误。（也可以围绕有爱心、有耐心等方面回答，结合内容分析，写出两个方面，言之有理即可。）
四、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面的古诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．（3分）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。
B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。
D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。
12．（3分）首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。
【答案】11．D
12．诗人选取这两个景物，一是表明事情发生的时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可）
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．ABC.正确。
D.全诗重点在于抒发诗人对王昌龄被贬的担忧、牵挂之情，并非主要表达自己怀才不遇的愤懑，该项错误。
故答案为：D
12．考查对诗歌意象内涵及作用的理解。从时令角度，“杨花落尽子规啼” 点明了暮春时节，杨花飘落、子规啼叫是暮春常见之景。从画面感看，“杨花”“子规” 都是具体可感的事物，勾勒出一幅具有画面感的场景。从象征意义来说，杨花漂泊不定，暗示友人被贬后前途未卜；子规叫声似 “不如归去”，诗人借此表达对友人的关怀，希望友人能早日摆脱困境归来 。
故答案为：诗人选取这两个景物，一是表明事情发生的时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可）
五、文言文阅读(共5题；共15分)
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
穿井得一人
（《吕氏春秋》）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
郑人买履①
（《韩非子》）
郑人有欲买履者，先自度（duó）②其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反③归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度（dù），无自信也。”
[注释]①履：鞋子。②度：读duó，意为测量，动词。下文读dù处，意为尺寸，名词。③反：同“返”，返回。
13．（3分）下列加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．闻之于宋君 求闻之若此 B．宋之丁氏 国人道之
C．求闻之若此 不若无闻也 D．先自度其足 吾忘持度
14．（3分）下列对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（　　）
A．甲文造成讹传的原因之一是丁氏撒谎欺骗了大家。
B．甲文里国人未经调查就传播导致消息传播范围扩大。
C．乙文写一个郑国人因过于相信“尺度”而买不到鞋子。
D．乙文讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。
15．（3分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①家无井而出溉汲。
②市罢，遂不得履。
16．（3分）从甲文中，你获得了怎样的启示？
17．（3分）对比甲乙两文，概括寓言有哪些特点。
【答案】13．C
14．A
15．①家里没有井，要到外面去浇田、打水。
②集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
16．要慎重对待传闻，不轻易相信传闻，没有证实过的消息不要传播。
17．①小故事（篇幅短小）；②大道理（都说明一个道理）；③故事都是虚构的；④通常用夸张手法；⑤通常先叙后议；⑥能给人启发。
【解析】
(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(4)本题考查对文章内容和写作目的的理解。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。
(5)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
【参考译文】
（甲）宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”
有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。
（乙）有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了携带量好的尺码。已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
13．A、闻：动词的使动用法，使知道/名词，见闻，有误；
B、之：助词，的/代词，代指这件事，有误；
C、若：都是如、像的意思，无误；
D、度：动词，测量/名词，量好的尺码，有误。
故答案为： C
14．A、甲文造成讹传的原因不是丁氏撒谎欺骗大家，而是听到的人未经调查就传播消息。 有误；
B、无误；
C、 无误；
D、无误。
故答案为： A
15．重点词有：(1)而：于是，就。溉汲：打水浇田。溉：浇灌；灌溉。汲：从井里取水。
(2)市罢：集市散了。遂：最终，最后。
故答案为： ①家里没有井，要到外面去浇田、打水。②集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
16．本题考查从文中获得的启示。结合“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”“国人道之”可知，文中丁氏说“吾穿井得一人”，本意是得到一个人的劳力，而传者却误以为是从井中挖出一个人。国人道之，未经调查就轻易相信并传播，最后宋君派人询问丁氏才得知真相。这告诉我们在生活中，不能听到传闻就盲目相信，而应该进行深入的调查研究，用事实说话，这样才能避免被虚假信息误导；国人听到传闻后纷纷传播，没有自己的思考和判断。我们应该培养独立思考的能力，不随波逐流，对于听到的信息要进行分析和判断，依据理性和常识来决定是否相信和传播。这样才能保持清醒的头脑，不被错误的信息所左右。故可概括：不要轻信传闻，要经过调查研究，以辨真伪：不要人云亦云，没有证实过的消息不要传播，要有自己的判断。
故答案为： 要慎重对待传闻，不轻易相信传闻，没有证实过的消息不要传播。
17．本题考查寓言的特点。
①篇幅短小，故事简单。甲文《穿井得一人》和乙文《郑人买履》篇幅都比较短小，用简洁的语言讲述了一个简单的故事。《穿井得一人》围绕丁氏穿井引发的误会展开，《郑人买履》则讲述了郑人因过于相信尺度而买不到鞋子的故事。这种简短的篇幅和简单的故事形式，便于读者理解和记忆，也更容易传播和传承。
②通过虚构的故事来表达深刻的道理。两则寓言都是虚构的故事，但都蕴含着深刻的道理。《穿井得一人》通过丁氏穿井引发的误会，告诉人们不要轻信传闻，要经过调查研究，以辨真伪：不要人云亦云，要有自己的判断。《郑人买履》通过郑人买履的故事，讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。离言以小见大，通过具体的故事传达普遍的道理，使读者在轻松的阅读中得到启示。
③常运用夸张等修辞手法增强表现力。《郑人买履》夸大郑人墨守成规的程度，为的是揭示道理；《穿井得一人》生活中很少有这样的事，虚构并夸大事件，只是为了便于揭示道理，使人们受到启发。
故答案为： ①小故事（篇幅短小）；②大道理（都说明一个道理）；③故事都是虚构的；④通常用夸张手法；⑤通常先叙后议；⑥能给人启发。
六、综合性学习(共2题；共9分)
综合性学习
互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利。八年级正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
18．（6分）【活动设计我参与】为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动形式。
活动一：说一说，互联网的发展
活动二：　 　
活动三：　 　
19．（3分）【文明上网我宣传】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）
【答案】18．学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处
19．）示例一：健康绿色上网，共建和谐空间。（示例二：网络无边，青春有限；珍 惜时间，健康上网。示例三：健康绿色上网，助力美好人生。示例四：网络沟通无限，文明 健康相伴。）
【解析】（1） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
18．考查学生的创新思维和活动策划能力，要求学生能根据给定的主题和示例，设计出与之相关且形式多样的活动，体现对活动形式多样性和主题相关性的把握。
故答案为：学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处
19．重点考查学生的语言运用能力，包括语言的简洁性、感染力和对主题的准确表达，要求学生能在不超过 20 字的范围内，运用恰当的修辞和表述，突出文明上网的主题。
故答案为： 示例一：健康绿色上网，共建和谐空间。（示例二：网络无边，青春有限；珍 惜时间，健康上网。示例三：健康绿色上网，助力美好人生。示例四：网络沟通无限，文明 健康相伴。）
七、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）阅读下面文字，按要求作文。
小时候，女孩脸上长满雀斑，同伴们以此来取笑她。一天，她照着镜子，想掩盖脸上的雀斑。奶奶问：“雀斑不美吗？”“不美，简直丑极了。”“星星美吗？”“美，当然美！”“你想想，星星像不像天空脸上长的雀斑呢？当同伴再拿雀斑来取笑你时，你就笑着对他们说，星星是天空的雀斑呢，星星不美吗？”从那以后，女孩一扫脸上的愁云，把那雀斑笑成了闪亮的星星。
女孩把雀斑看成了“丑”，奶奶却将雀斑看作了“美”。角度不同，感受也不同，奶奶的一番话让小女孩看到了另一个自己。亲爱的同学们，换个角度看自己，其实你也很优秀！请用“其实我也很优秀”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①内容具体充实、积极向上，有真情实感；
②行文中不出现真实的人名、校名、地名；
③不得抄袭、套作，不少于600字。
【答案】其实我也很优秀
一直以来，我都觉得自己是班级里最不起眼的那一个。课堂上，看着那些思维敏捷、积极发言的同学，我满心羡慕；校园活动中，同学们在舞台上光芒四射，而我只能在台下默默鼓掌。我成绩平平，没有什么拿得出手的特长，仿佛优秀这个词，永远与我绝缘。
学校举办了一场科技创新比赛，要求以小组形式参赛，完成一个创意作品。我本想置身事外，可小组同学却拉着我一起，说多一个人多一份力量。我怀着忐忑的心情加入了小组。
小组讨论时，大家各抒己见，而我坐在角落里，始终不敢开口。看着大家热烈讨论，我心里很不是滋味，觉得自己根本帮不上忙。直到讨论陷入僵局，大家对作品的方向犹豫不决，我无意间看到窗外随风摆动的树枝，脑海中突然闪过一个想法。我犹豫再三，小声地说：“我们要不做一个利用风力转化为电能的小装置吧，就像风车那样，风一吹，就能发电，给一些小电器供电。” 没想到，同学们听了眼睛一亮，纷纷表示这个创意很新颖。
从那之后，我仿佛打开了新世界的大门。在制作过程中，我凭借自己平时对一些小物件的观察和动手经验，提出了很多实用的建议。比如在选择材料时，我提议用轻巧又坚固的铝合金，这样既能保证装置轻便，又能确保它的稳定性。在组装环节，我手脚灵活，很快就把各个部件精准地拼接在一起。遇到问题时，我也不再退缩，而是和大家一起查阅资料，反复尝试。
比赛那天，我们小组带着精心制作的作品上台展示。看着台下评委和同学们专注的眼神，我紧张得手心冒汗。但当我们流畅地讲解完作品的原理和优势，台下响起热烈的掌声时，我心中涌起一股从未有过的自豪。
最终，我们小组获得了二等奖。拿着奖状的那一刻，我眼眶湿润了。原来，我也可以这么优秀。我不再是那个只会羡慕别人的自己，我也能在团队中发光发热，为集体贡献自己的力量。从那以后，我懂得了换个角度看自己，每个人都有自己独特的闪光点，只要勇敢尝试，就能发现自己的优秀之处，未来我将带着这份自信，去迎接更多的挑战。
【解析】【分析】材料讲述了女孩因雀斑被取笑，在奶奶引导下换个角度看待雀斑，从而转变心态的故事，核心话题是换角度看自己能发现自身优秀之处。
【题干分析】：
①材料中女孩起初认为雀斑丑，奶奶将雀斑比作星星，赋予其美的含义，通过对比展现出角度不同对事物看法的差异。这启示我们，要善于从不同角度审视自己，挖掘自身闪光点。
②写作思路：写作时应围绕 “其实我也很优秀” 这一中心。可先讲述自己原本对自身某方面的不满，如学习成绩不佳、不擅长社交等。接着详细叙述通过某件事，可能是一次偶然的尝试、他人的鼓励等，让自己转换角度重新认识自己，发现自身优秀的过程，这部分要重点详细阐述，突出心理变化。开头可采用悬念式，如 “一直以来，我都觉得自己是个平凡得不能再平凡的人，直到那一天……” 吸引读者。事例素材可选取生活中自己克服困难展现能力的经历，像学会一项新技能、成功组织一次活动等。结尾总结这次经历给自己带来的感悟，升华主题，如 “从那以后，我懂得了换个角度看自己，原来我也拥有这么多优秀之处，未来我将更加自信地前行” 。学生容易出现的误区是在叙述发现自身优秀的过程中过于简略，没有突出心理变化，导致文章空洞，缺乏感染力。
【立意提取】
从学习困境中突围，发现自身潜力，如成绩之外，我也优秀。
突破社交恐惧，展现自身魅力，如不善言辞的我，也很优秀。
在家庭生活中，通过承担责任发现优秀的自己，如家务小事，见证优秀的我 。
例文：
其实我也很优秀
一直以来，我都觉得自己是班级里最不起眼的那一个。课堂上，看着那些思维敏捷、积极发言的同学，我满心羡慕；校园活动中，同学们在舞台上光芒四射，而我只能在台下默默鼓掌。我成绩平平，没有什么拿得出手的特长，仿佛优秀这个词，永远与我绝缘。
学校举办了一场科技创新比赛，要求以小组形式参赛，完成一个创意作品。我本想置身事外，可小组同学却拉着我一起，说多一个人多一份力量。我怀着忐忑的心情加入了小组。
小组讨论时，大家各抒己见，而我坐在角落里，始终不敢开口。看着大家热烈讨论，我心里很不是滋味，觉得自己根本帮不上忙。直到讨论陷入僵局，大家对作品的方向犹豫不决，我无意间看到窗外随风摆动的树枝，脑海中突然闪过一个想法。我犹豫再三，小声地说：“我们要不做一个利用风力转化为电能的小装置吧，就像风车那样，风一吹，就能发电，给一些小电器供电。” 没想到，同学们听了眼睛一亮，纷纷表示这个创意很新颖。
从那之后，我仿佛打开了新世界的大门。在制作过程中，我凭借自己平时对一些小物件的观察和动手经验，提出了很多实用的建议。比如在选择材料时，我提议用轻巧又坚固的铝合金，这样既能保证装置轻便，又能确保它的稳定性。在组装环节，我手脚灵活，很快就把各个部件精准地拼接在一起。遇到问题时，我也不再退缩，而是和大家一起查阅资料，反复尝试。
比赛那天，我们小组带着精心制作的作品上台展示。看着台下评委和同学们专注的眼神，我紧张得手心冒汗。但当我们流畅地讲解完作品的原理和优势，台下响起热烈的掌声时，我心中涌起一股从未有过的自豪。
最终，我们小组获得了二等奖。拿着奖状的那一刻，我眼眶湿润了。原来，我也可以这么优秀。我不再是那个只会羡慕别人的自己，我也能在团队中发光发热，为集体贡献自己的力量。从那以后，我懂得了换个角度看自己，每个人都有自己独特的闪光点，只要勇敢尝试，就能发现自己的优秀之处，未来我将带着这份自信，去迎接更多的挑战。
文章围绕 “其实我也很优秀” 展开，通过科技创新比赛这一具体事件，生动展现了主角从自我怀疑到发现自身优秀的心理转变过程，完美契合题目要求。情节完整：从起初主角的自卑，到比赛中因一个创意开始崭露头角，再到最终获奖获得自信，情节连贯，有起有伏，能够吸引读者的注意力。细节描写生动：在描述比赛过程时，如 “我犹豫再三，小声地说”“我紧张得手心冒汗” 等细节，细腻地刻画了主角的心理状态，让读者感同身受。
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【广西专版】中考仿真模拟卷 A卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共1题；共5分)
1．（5分）最近，有个外卖小哥刷屏了朋友圈，他叫雷海为。除了外卖小哥， 他另一个令人惊讶的身份是：第三季 《中国诗 词大会》总冠军！他击败了北大硕士、《诗刊》编辑的彭敏，夺得冠军，全场沸勝，连连获赞。主持人董卿都为他打 call：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！ ”董卿 还说：“你所有在日晒雨淋、风吹雨打中的辛苦，你所有偷偷地在书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出了格外夺目的 光彩。” 你的朋友圈里也有朋友转发雷海为的夺冠消息，请你在下面写条评论， 为雷海为打 call。(简明、 连贯、得体、含标点 60 字以内)
二、语段阅读(共5题；共20分)
春节在即，你所在的班级准备开展“与名家一起过春节”美文赏读活动，同学们正在准备活动所需素材。
主持人的开场白中有这样一段文字：
中国人习惯把春节当作一年的起点，即所谓的辞旧迎新。作为岁月的坐标和情感的寄托，春节周而复始地来到中国人的生命里。古代诸多文人墨客以“春节”为主题，写下过无数名篇佳作：① 有的记录传统习俗，有的描写喜庆气象，有的抒发个人情感，②那么，在现代名家笔下，春节又是怎样一番景象呢？
第一组同学推荐了老舍先生《过年》中的语段，并且该组同学读完语段后写了一则批注。
我的老家在农村。一到腊月，年的气氛就浓起来了。在村里的供销社，购年货的人络yì▲不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。
批注：老舍在《济南的冬天》中用细 nì▲生动的笔触描绘了济南特有的“温晴”冬景，在《过年》中又把老北京春节描述得那样朴实、亲切、热闹，情景刻画得深刻而富有灵性，传递出老北京的特色风俗文化。不愧是“人民艺术家”！
第二组同学推荐了冰心先生《童年的春节》中的语段：
父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、箫、笛、二胡、月琴……弹奏起来，一派其乐融融的景象。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！
2．（2分）主持人为开场白制作了电子演示文稿，首页需要插入一副对联烘托节日氛围，下列对联中比较适合的一项是（　　）
A．千门万户曈曈日 总把新桃换旧符
B．玉镜人间传合璧 银河天上渡双星
C．燕过重门留好语 莺迁乔木报佳音
D．留待吴刚长酹酒 休观后羿总弯弓
3．（2分）有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．①：②， B．①。②， C．①：②…… D．①。②……
4．（8分）请为老舍先生《过年》语段及批注中的加点字注音，根据拼音写汉字。
①络 yì　 　不绝 ②细 nì　 　 ③气氛　 　 ④供　 　销社
5．（4分）请你解释第二组同学推荐语段中加波浪线的词语。
①其乐融融：　 　
②璀璨：　 　
6．（4分）第三组同学读完第一、第二组同学推荐的语段后写了一段感悟，其中一个句子有语病，请你指出并修改。
①文段带给我们一个很温暖很熟悉的春节，浪漫、可爱并且有趣。②字里行间，我们不仅了解了血浓于水的亲情，而且感受到了传统春节的习俗。③我好像穿越到了另一个时空里，享受热闹欢快的新春时刻。
有语病的句子是　 　（填序号）
修改：　 　
三、现代文阅读(共4题；共15分)
阅读下面文字，完成问题。
爱的回音
宗彩虹
①窗外有一片桃树林。桃树从头到脚怒放着嫩芽，欣欣向荣。但角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天。可她觉得它有一种格外坚强不屈的品质，她不由地想起那个孩子。
②小女孩是她今年接手的班级里极为特殊的一个孩子——错别字多到她难以想象。
③一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。她一看，先前写对的好几个字又给改错了。
④又一次默写后，女孩照旧漏洞百出，30个词语，她颗粒无收。放学后，她把女孩叫到办公室。看孩子顶着一头橡皮屑，她想抬手为孩子掸掸，孩子却颤栗着闭上了眼睛，眼中升起一层雾，嘴里低声喃喃：“老师，我会好的，会的……”等到女孩发现她只是温和地抚摸了自己的头时，雾水凝成水珠滑落，神情是那样委屈，又是那样美。
⑤“今天老师叫你来，是表扬你的。你今天的默写速度没有掉队，这是个不小的进步哦！”她摸摸女孩的头。“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步！”她把女孩的手拉过来，放在手心，“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子！”
⑥“我知道你想记住更多的字，对吗？”女孩用力点头。
⑦“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦！”她伸手和女孩拉钩。
⑧女孩愕然，迟疑片刻后愉快地伸出了手。
⑨“今天我们就来记住这个‘鸣’字，好吗？”“嗯！”女孩听话地点头。
⑩“谁会好听地鸣叫呢？”
“我知道，小鸟。”
“用什么叫？”
“用嘴！”
“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的。”
她让女孩闭上眼睛在心里画‘鸣’字，然后让女孩跟着她写了几遍，之后再让女孩说说该怎样记住这个字。女孩说：“有嘴，就是‘口’，还有不要忘了小鸟的眼睛。”接着一个完好无损的‘鸣’字就出现在她眼前。字写得很工整，她微笑着，忍不住称赞道：“真好看！”
女孩像是得到了什么宝贝，笑着蹦跳着出了办公室，而她则长长地舒了一口气。
尔后，每到放学，每次听到她风铃般召唤的声音，看到她温暖的凝视，女孩便雀跃地心领神会——她们愉快的约定又要开始了。
她们的约定一如既往，风雨无阻。
每天放学后的10分钟成了她们最盼望的时刻。
转眼一个学期过去了。
教师节那天，她收到许多孩子自己动手制作的礼物：幸运星、千纸鹤、卡片……其中一张卡片上写着普通的一行字，却让她心跳加剧：“谢谢您老师，我爱您，我们一家人都爱你！”
都动用全家人来爱她了，好盛大的礼物啊！她幸福得感觉眼睛发酸。
卡片上没有一个错别字，是那个小女孩写的！
直到视线逐渐模糊了，她才发现自己的眼中包含了泪水。
不经意间，她抬头望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃树林间不知疲倦地上下翻飞。突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。
顿时，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整个春天密密盛放。
7．（3分）选文中的老师和女孩有个愉快的约定是什么？
8．（4分）班级举行“师爱如山，感恩同行”朗诵会，小文同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？（　　）
A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉
9．（4分）请你按括号里的要求分析下面两处描写。
①一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。（揣摩加点词语的表达作用）
②突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。（分析句子中景物描写的作用）
10．（4分）下面是海伦·凯勒在《再塑生命的人》一文中描写莎莉文老师教我认识“水”这个词的过程，请你与选文⑨～ 段进行比较阅读，说说莎莉文老师和选文中的老师有什么共同之处。
【阅读链接】爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思。
四、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面的古诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．（3分）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。
B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。
D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。
12．（3分）首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。
五、文言文阅读(共5题；共15分)
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
穿井得一人
（《吕氏春秋》）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
郑人买履①
（《韩非子》）
郑人有欲买履者，先自度（duó）②其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反③归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度（dù），无自信也。”
[注释]①履：鞋子。②度：读duó，意为测量，动词。下文读dù处，意为尺寸，名词。③反：同“返”，返回。
13．（3分）下列加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．闻之于宋君 求闻之若此 B．宋之丁氏 国人道之
C．求闻之若此 不若无闻也 D．先自度其足 吾忘持度
14．（3分）下列对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（　　）
A．甲文造成讹传的原因之一是丁氏撒谎欺骗了大家。
B．甲文里国人未经调查就传播导致消息传播范围扩大。
C．乙文写一个郑国人因过于相信“尺度”而买不到鞋子。
D．乙文讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。
15．（3分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①家无井而出溉汲。
②市罢，遂不得履。
16．（3分）从甲文中，你获得了怎样的启示？
17．（3分）对比甲乙两文，概括寓言有哪些特点。
六、综合性学习(共2题；共9分)
综合性学习
互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利。八年级正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
18．（6分）【活动设计我参与】为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动形式。
活动一：说一说，互联网的发展
活动二：　 　
活动三：　 　
19．（3分）【文明上网我宣传】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）
七、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）阅读下面文字，按要求作文。
小时候，女孩脸上长满雀斑，同伴们以此来取笑她。一天，她照着镜子，想掩盖脸上的雀斑。奶奶问：“雀斑不美吗？”“不美，简直丑极了。”“星星美吗？”“美，当然美！”“你想想，星星像不像天空脸上长的雀斑呢？当同伴再拿雀斑来取笑你时，你就笑着对他们说，星星是天空的雀斑呢，星星不美吗？”从那以后，女孩一扫脸上的愁云，把那雀斑笑成了闪亮的星星。
女孩把雀斑看成了“丑”，奶奶却将雀斑看作了“美”。角度不同，感受也不同，奶奶的一番话让小女孩看到了另一个自己。亲爱的同学们，换个角度看自己，其实你也很优秀！请用“其实我也很优秀”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①内容具体充实、积极向上，有真情实感；
②行文中不出现真实的人名、校名、地名；
③不得抄袭、套作，不少于600字。
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【广西】中考仿真模拟卷A卷 答题卡
试卷类型：中考仿真模拟卷A卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
2 3 8 11 13 14
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
9.答：
10.答：
12.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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