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第一单元 树立科学思维观念 检测练习
一、单选题
1．仓库失窃，甲、乙、丙、丁因涉嫌而被传讯。四人的口供如下。
甲说：“我们四人都没有作案。” 乙说：“我们中有人作案。” 丙说：“乙和丁至少有一人没作案。” 丁说：“我没作案。”
已知以上四人中，有两人说真话，有两人说假话。其中说真话的是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丁 C．乙和丙 D．丙和丁
2．2024年10月30日4时27分，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。神舟十九号载人飞行任务标识是由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识，数字“19”融入中国龙的元素，舞动上升。周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务，共同体现我国航天事业的繁荣昌盛。对此标识理解正确的是（ ）
①文化创新可融通不同资源，进行综合创新 ②满足群众审美需求是文化创新的关键因素
③我们可以运用形象思维感受其蕴含的精神 ④是以文字为工具形象化地反映现实的艺术
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．为积极回应群众对优化放假方法的期待，国务院公布了调研后的2025年部分节假日安排，明年起公休假增加两天。这次调整既体现了稳中求进、循序渐进的原则，又体现了“既尽力而为、又量力而行”的思路，无疑将对国民的休闲旅游、家庭团聚以及社会经济活动产生深远影响。这说明科学思维（ ）
①能够以实事求是的态度接受实践严格检验
②结果具有预见性，能够推断事物发展前景
③运用想象等反映认识对象，触及事物的本质
④追求认识的客观性，力图如实反映认识对象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．袁隆平院士接受记者采访时曾讲过：“我有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，还有杂交水稻覆盖全球梦。”袁隆平院士的梦想所反映的思维形态是（ ）
①是以感性形象作为思维的基本单元 ②通过联想、想象等方式反映认识对象
③具有概括性，看到了事物的内在本质 ④以感觉、知觉、概念等反映认识对象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．2024年，浙江安吉、桐乡等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。这些地方火热背后的“密码”都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。由此可见（ ）
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来
②特殊性离不开普遍性，把握普遍性就把握了认识事物的基础
③借助抽象思维获得理性认识，能揭示事物自身的规律性
④人类全部社会生活在本质上是实践的，实践推动社会发展
A．②④ B．①④ C．②③ D．①③
6．中午教室里大部分同学在午休,甲、乙两位同学却在讲话,丙同学提醒他们说:“你们讲话影响了别人休息,请不要讲话。”甲说:“影响的是别人,又不是你,关你什么事。”对甲的说法评价正确的是（ ）
①违背了同一律 ②犯了“自相矛盾”的错误
③是“偷换概念” ④违背了思维的明确性
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．《我的阿勒泰》剧集官方衍生形象小马“阿TAI”，以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAT”面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。在小马“阿TAI”形象的创作中（ ）
①充分运用联想与想象，体现了思维具有能动性
②各种创作素材源自于创作者富有想象力的头脑
③以概念作为基本单位，揭示事物的本质和规律
④以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．小李在上网购买品质优良的高档茶叶时，向商家进行相关产品咨询，以下是他与商家的部分微信聊天内容：
小李：“请问你店里有好茶叶吗？”
商家：“我家店里全是好茶，从来不卖腐烂变质的茶叶。”
上述对话中商家的回答（ ）
A．违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 B．违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误
C．坚持了排中律，体现了思维的明确性要求 D．违反了排中律，犯了“两不可”的错误
9．根据逻辑思维的基本要求，下列对应正确的是（）
①有人认为成绩好靠天赋，有人认为成绩好不靠天赋——犯了自相矛盾的错误
②顾客：“你们这有好酒吗？”店家：“我们家的酒从不掺假”——犯了偷换概念的错误
③下午去游泳我不太愿意，不去游泳我也不愿意——违背思维的确定性要求
④一些美国政客，既认为中国是世界的威胁，又认为中国必将崩溃——违背思维的一致性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．一场三人篮球赛赛后，记者采访获胜方，记者问：“你们三位哪位是队长？”三位队员齐说：“我们三人各提示你一句，其中只有一位说的是真的，然后你猜！”队员甲说：“不是我。”队员乙说：“也不是我。”队员丙说：“是乙。”记者一推理，就采访到了队长。记者推理到的队长和依据分别是（ ）
A．甲同一律 B．甲排中律 C．乙排中律 D．丙矛盾律
11．以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是（ ）
①甲、乙讨论一块地种什么庄稼好。甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦。
乙说：“你的两种意见我都不同意。”
②甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。”
③甲说：“你会做饭吗？”乙说：“我会呀！”甲继续问：“那你会做什么菜啊？”
乙说：“我只会做饭！”
④甲说：“我的记忆完全消失了。”乙问：“什么时候开始消失的呢？”
甲说：“去年3月13日。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．爱因斯坦曾经明确表示，他思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，他要花很大力气把它们转换成语言。由此可见，思维是一个极为复杂的过程，形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成部分。这段话主要说明(　　)
A．爱因斯坦其实并不懂得用语言进行思考
B．形象思维是比抽象思维更优越的一种思维方式
C．形象思维与抽象思维是密不可分的
D．提升思维水平的关键在于发展抽象思维能力
13．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。”屈原《九歌·湘夫人》表现了湘夫人携四位侍女月夜泛舟，期待与湘君相见的情景。这一段描述（ ）
①在运行方式上具有想象性 ②体现了思维表达的严谨性
③反映了概念在推理中的作用 ④是以感性形象作为思维的基本单元
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．中央宣传部理论局组织编写了2023年通俗理论读物《中国式现代化面对面》。该书联系新时代十年的伟大变革，结合干部群众的思想实际，既讲是什么又讲为什么，既讲怎么看又讲怎么办，力求讲清讲透中国式现代化深厚的历史底蕴、广泛的现实基础和光明的发展前景。《中国式现代化面对面》的编写运用了思维的（ ）
①形象性 ②能动性 ③情感性 ④概括性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律，这些基本规律（ ）
①是正确思维活动的总结 ②是逻辑学家头脑中固有的
③是由国家权威部门规定的 ④是人们在长期的社会实践中总结出来的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．日常生活中，很多对话听上去好像是对的，细细推敲，发现它是违背逻辑思维规则的。以下话语中，违背矛盾律的有（ ）
①妈妈，快来看，这里有一个好大的小西瓜
②今天，我想在家认真复习功课，也想出去打球
③大家都在大声的早读，教室里安静的一点声音都没有
④他还小，还是个孩子，你就别老是揪着他的错误不放了
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．现代诗《乡愁》不仅有着结构和韵律上的艺术之美，更因饱含对故乡恋恋不舍的情怀和对中华民族早日统一的期待而有着情感之美。
《乡愁》——余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
该诗（ ）
①思维运行的基本单元是概念，概括了诗人漫长的生活历程
②把抽象的乡愁进行了具体化，流露出渴望与亲人团聚的情感
③以感觉、知觉和表象为基础，注重了表达思乡之情的严谨性
④运用联想和想象等认识方法，传递了对实现祖国统一的期盼
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．中国古典诗词是中华文化智慧的结晶。在欣赏美的意境的同时，也不应忽视其思维的光芒。下列语句所体现的思维特征对应正确的是（ ）
①“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，体现了思维的抽象性
②“遥知不是雪，为有暗香来”，体现了思维的间接性、能动性
③“月晕而风，础润而雨”体现了思维的间接性，表达的严谨性
④“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”体现了运行方式的想象性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．金代文学家王若虚在《文辩》中有一段对话：或问文章有体乎 曰：无。又问无体乎 曰：有。然则果何如 曰：定体则无，大体须有。这段对话中王若虚的观点（ ）
①对同一事物做出了两个相反的判断，违反了矛盾律
②否认了思维的明确性要求，违反了排中律
③对同一对象的不同方面作出了两个相反判断，不违反逻辑规则
④如实的反映了现实中的矛盾，是科学思维
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
20．某中学高二年级政治老师，在讲评5月月考试卷时，用白板上展示了一张手写解题思路（如右图所示）。看到笔记后，同学们纷纷猜测这是哪位老师手写的。
经过调查发现，手写解题思路的这位老师可能是高二政治组的老李、小罗、小陈、小郭四人中的某一个，但这四位老师都否认是自己手写的，大家说法不一。老李说：“不是我写的。”小郭说：“不是我写的。”小罗说：“就是小郭写的。”小陈说：“小罗说的是真话。”假定这四人中只有一人说真话，请问该解题思路究竟是谁写的（ ）
A．小陈写的 B．小罗写的
C．老李写的 D．小郭写的
二、主观题
21．阅读材料，完成下列要求。
“人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。现如今，诗仙的后人已经圆满完成了中国探月计划“绕、落、回”系列任务。为确保探月工程的成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功探月构筑了坚实基础。
月球探测工程参研人员的工作作风、工作方法体现了科学思维的哪些特征？
22．高二某同学甲上课迟到，被班主任罚站15分钟，后该同学不服，认为这是“变相体罚”并欲向学校投诉班主任。对此，班上的同学讨论起来。乙认为：“学生应该遵守校规，迟到总归是不对的，我不赞成不罚他；但是在那站了15分钟够丢人的，我也不赞成惩罚他，最好能师生握手言和。”同学丙立即反驳：“言和？犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？”
注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。
请用“逻辑思维的基本要求”,分析三位同学的观点。
23．阅读材料，回答问题。
材料1
小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:
小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的”这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的”两个概念。
(1)结合此例，剖析抽象思维的基本形式？
材料2
1940年8月,法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎，毕加索的邻居米什的孙子被法西斯杀死，毕加索于愤怒中创作了《和平鸽》。
在毕加索的画室附近,有一位老邻居名叫米什,米什的孙子是一个喜欢养鸽子的孩子,平时经常用竹竿缚上白布条招引自己的鸽群。德国侵略者占领巴黎后,他幼小的心灵顿时燃起了仇恨的怒火。他认为白布是表示向敌人投降,他决不向敌人屈服,于是换上了红布条。
一天，老人的小孙子把一群白鸽放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来。小孙子心里惦挂着，就跑到楼梯上眺望。突然，他看见蓝天上有一个小黑点。啊，是小鸽子回来了！小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小白鸽认出自己的家。
不幸的是，巡逻的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发疯似的跑上楼，把小孙子从楼顶上推下去，接着，又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声，请求毕加索为孙子画一幅画留念。
毕加索十分愤怒，为了记下法西斯的暴行，创作了《和平鸽》。
(2)结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解？
24．阅读材料，完成下列要求。
【牢牢守住十八亿亩耕地红线】
习近平总书记一贯高度重视耕地质量，强调“保耕地，不仅要保数量，还要提质量”。这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策。实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，必须做好耕地这篇大文章，严守耕地红线，落实制止耕地抛荒政策，提升耕地质量，强化高标准农田建设，因地制宜开发盐碱地。党的十八大以来，一系列守住耕地红线硬措施的实施，推动我国粮食产量连续9年稳定在1.3万亿斤以上，实现“二十连半”，全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的“压舱石”。
结合材料，运用树立科学思维观念的知识，解读我国耕地保护政策为何能够助推全国各地牢牢筑起粮食安全“压舱石”。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B D A D B B B C B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C B C B B C D B C
1．C
【详解】ABCD：依题意知，四人中，两人说真话，两人说假话。甲乙的口供有矛盾，所以甲和乙两人一个说真话一个说假话。若甲说的是真话，则丙和丁都为真，可知甲说的是假话，因此乙说的是真话，丙和丁两人也必然一个说真话一个说假话。假设丁说的是真话，那么可以推出丙说的也是真话，显然不成立，所以丁说的是假话，丙说的是真话。故说真话的是乙和丙。根据以上的推理可知，C选项正确，ABD错误。
故本题选C。
2．B
【详解】①：神舟十九号载人飞行任务标识是由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识，这体现了文化创新可融通不同资源，进行综合创新，①符合题意。
②：文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务，②说法错误。
③：数字“19”融入中国龙的元素，舞动上升，周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务，共同体现我国航天事业的繁荣昌盛，这表明我们可以运用形象思维感受其蕴含的精神，③符合题意。
④：该标识是艺术的载体，而非艺术本身，且该标识不仅仅以文字为工具，还包括图案，④排除。
故本题选B。
3．D
【详解】①：材料没有体现科学思维接受实践严格检验，①排除。
②：国务院公布了调研后的2025年部分节假日安排，无疑将对国民的休闲旅游、家庭团聚以及社会经济活动产生深远影响，这说明科学思维结果具有预见性，能够推断事物发展前景，②正确。
③：运用想象等反映认识对象，触及事物的本质，这是对形象思维的表述，而材料反映的是抽象思维，不是形象思维，③不符合题意。
④：为积极回应群众对优化放假方法的期待，国务院公布了调研后的2025年部分节假日安排，这次调整既体现了稳中求进、循序渐进的原则，又体现了“既尽力而为、又量力而行”的思路，这说明科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象，④正确。
故本题选D。
4．A
【详解】①②：“我有两个梦想，一个禾下乘凉梦，还有杂交稻覆盖全球梦。”这体现了形象思维，是以感性形象作为思维的基本单元，通过联想、想象等方式反映认识对象，①②正确。
③：抽象思维具有概括性，揭示事物的本质，而材料反映的是形象思维，③排除。
④：以概念反映认识对象的是抽象思维，而材料体现的是形象思维，④排除。
故本题选A。
5．D
【详解】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，凸显“个性化”，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，①正确。
②：具体问题具体分析是认识事物的基础，②错误。
③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，这些地方火热背后的“密码”都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。
④：盲目的实践阻碍社会发展，在正确理论指导下的实践才能推动社会发展，④排除。
故本题选D。
6．B
【详解】①③：丙所说的“别人”，指除甲乙之外教室里的同学。甲故意将其偷换为甲乙丙之外的同学。在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，违背了思维的确定性，犯有“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误，①③正确。
②：材料没有体现犯了“自相矛盾”的错误，②不符合题意。
④：材料违背了同一律，违背了思维的确定性，没有违背了思维的明确性，④不符合题意。
故本题选B。
7．B
【详解】①④：在小马“阿TAI”形象的创作中，以棕褐色小马驹为形象，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAT”面带微笑，阳光又健康，其创作属于形象思维，充分运用联想与想象，体现了思维具有能动性，以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性，①④正确。
②：各种创作素材源自于实践，而不能源自有想象力的头脑，②错误。
③：抽象思维以概念作为基本单位，揭示事物的本质和规律，材料中小马“阿TAI”形象的创作中体现的是形象思维，③不合题意。
故本题选B。
8．B
【详解】A：矛盾律 要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”，商家的话中并未出现自相矛盾的情况，A排除。
B：同一律要求人们：在同一思维过程中，概念和命题必须保持自身的确定和同一。商家在回答时，将“好茶”与“不腐烂变质的茶叶”等同起来，存在“偷换概念”的错误，违反了同一律，B正确。
CD：排中律 是要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想必有一个是真的。商家的话并未涉及两个互相矛盾的思想，未涉及排中律，CD排除。
故本题选B。
9．C
【详解】①：矛盾律是指在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断与其否定论断，不能同真，其中必有一假。两个“有人认为”可以是不同的人，该说法没有违反矛盾律，①排除。
②：同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，不能混淆概念，也不能转移论题。好酒不等于不掺假的酒，该选项犯了偷换概念的错误，②入选。
③：排中律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都不成立。“去游泳”和“不去游泳”都不愿意，违反了排中律，而不是违背思维的确定性要求即同一律，③错误。
④：矛盾律是指在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断与其否定论断，不能同真，其中必有一假。“既认为中国是世界的威胁，又认为中国必将崩溃”这两种说法自相矛盾，违背思维的一致性要求，④正确。
故本题选C。
10．B
【详解】ABCD：依题意知，队员乙和队员丙的话，互为矛盾，根据排中律的要求，二者不能同假，必有一真，根据材料信息，三位中只有一位是说的是真话，因此甲说的是假话，因此，甲是队长，ACD不选，B入选。
故本题选B。
11．C
【详解】①：甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦，但是乙同时否定了这两种情况，违反了排中律；
②；甲先说不参与这件事，后说参与指导，犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律；
③：甲问：“你会做什么菜啊 ”乙说：“我只会做饭!”犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了同一律的基本要求；
④：甲先说自己失忆，后说记得失忆的时间，犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律；
故②④违反了同一个逻辑思维基本要求，本题选C。
12．C
【详解】A：题干并未体现爱因斯坦其实并不懂得用语言进行思考，A不符合题意。
B：形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成部分，不能说形象思维比抽象思维更优越，B错误。
C：思维是一个极为复杂的过程，形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成部分。这段话主要说明形象思维与抽象思维是密不可分的，C正确。
D：题干中并未体现提升思维水平的关键在于发展抽象思维能力，D不符合题意。
故本题选C。
13．B
【详解】①④：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。”是通过感性形象表达思维，在运行，方式上具有想象性 ，是以感性形象作为思维的基本单元，①④入选。
②：材料运用形象思维体现思维表达的情感性，而非严谨性，②不选。
③：材料体现了形象思维的运用，没有涉及概念的作用，③不选。
故本题选B。
14．C
【详解】①③：《中国式现代化面对面》的编写主要是运用了抽象思维，不涉及形象性和情感性，①③不选。
②④：该书联系新时代十年的伟大变革，结合干部群众的思想实际，既讲是什么又讲为什么，既讲怎么看又讲怎么办，充分体现了思维的能动性，也概括了中国式现代化深厚的历史底蕴、广泛的现实基础和光明的发展前景，②④入选。
故本题选C。
15．B
【详解】①②③④：这三大基本规律是人们在长期的社会实践中对认识客观事物的正确思维活动的总结，它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威部门规定的。①④正确，②③错误。
故本题选B。
16．B
【详解】①：“这里有一个好大的小西瓜”同时肯定这个西瓜即“大”又“小”，犯了“自相矛盾”的错误，违背了矛盾律，①符合题意。
②：“即想、也想”是意识层面的行为，表明可以有多种选择，表达了两种相互独立的愿望，虽然在实际操作中可能难以实现（比如时间上的冲突），但这两个愿望本身并不构成逻辑上的矛盾，因此没有违背矛盾律，②与题意不符。
③：同时肯定“大声的早读”和“一点声音都没有”，犯了“自相矛盾”的错误，违背矛盾律，③符合题意。
④：这句话主要是一个建议或劝告，它并没有在逻辑上提出两个相互矛盾的观点，因此也没有违背矛盾律，④与题意不符。
故本题选B。
17．C
【详解】①：抽象思维运行的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象，①错误。
②：“乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一湾浅浅的海峡”，把抽象的乡愁进行了具体化，流露出渴望与亲人团聚的情感，②正确。
③：形象思维以感觉、知觉和表象为基础，抽象思维注重表达的严谨性，③错误。
④：“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”体现出形象思维运用联想和想象等认识方法，传递了对实现祖国统一的期盼，④正确。
故本题选C。
18．D
【详解】①：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，主要体现了思维的能动性，即思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，①错误。
②：“遥知不是雪，为有暗香来”以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人，体现了思维的能动性和间接性，②正确。
③：“月晕而风，础润而雨”，体现了思维具有间接性，即思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。但该诗句是形象思维的体现，而“表达的严谨性”指的是抽象思维，③错误。
④：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，这句诗通过夸张的手法，将无形的“愁”具象化为可以被船承载的实物，这属于形象思维，明显体现了诗人丰富的想象力和创造性，即形象思维运行方式的想象性，④正确。
故本题选D。
19．B
【详解】①：题中观点是对对同一事物的不同方面的判断，并不是对同一事物做出了两个相反的判断，因此违反了矛盾律，①错误。
②：题中观点是对同一对象的不同方面作出了两个相反判断，意思非常明确，不违反了排中律，②错误。
③④：材料中这段话的意思是，“有人问写文章有格式吗？回答说没有。又问真没有格式吗？却又回答说有。那到底怎么回事？回答说固定格式是没有的，大致套路是有的”这段话阐述了文艺创作中究竟有无共同方法可循的原则问题，该回答所采取的辩证态度是符合文艺创作基本规律，是对同一对象的不同方面作出了两个相反判断，不违反逻辑规则，③④正确。
故本题选B。
20．C
【详解】首先，根据排中律，“就是小郭写的”和“不是小郭写的”两句话必有一真，所以小郭的话和小罗的话必有一真；其次，因为题目假定这四个人中只有一个人说真话，可以推出，老李说的话和小陈说的话都是假话；然后，根据老李“不是我写的”这句话是假话，可以推出解题思路就是老李写的。最后验证一下，根据小陈说“小罗说的是真话”这句话是假的，推出小罗说的话是假话，即“就是小郭写的”是假话；小郭说的“不是我写的”是真话。结论，手写解题思路是老李写的，只有小郭一个人说了真话，老李、小陈、小罗都是假话。
ABD：手写解题思路是老李写的，只有小郭一个人说了真话，老李、小陈、小罗都是假话，ABD说法错误。
C：手写解题思路是老李写的，C说法正确。
故本题选C。
21．①月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。
②月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，找出了事物发展的规律，制定了“绕、落、回”探月计划，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。
③“嫦娥”成功探月，探月工程计划接受了实践的反复检验，证明中国探月思路的科学性，体现了科学思维的结果具有可检验性。
【分析】背景素材：我国的月球探测工程
考点考查：科学思维的特征
能力考查：调度和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类试题，注意作答主体为月球探测工程参研人员，需要调用科学思维的特征有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实等→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性；
关键词②：我国制定中国探月计划“绕、落、回”系列任务→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性；
关键词③：“嫦娥”成功探月，探月工程“绕、落、回”系列任务计划接受了实践的反复检验→可联系教材知识科学思维的结果具有可检验性；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
22．①同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。
②排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。
③矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，符合矛盾律的要求。
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题从逻辑与思维角度设置问题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，分析材料中的观点。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”→可联系教材知识同一律的要求，同学甲混淆了概念，违背了同一律；
关键词②：同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲→可联系教材知识排中律的要求，犯了“两不可”的错误；
关键词③：同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点→可联系教材知识矛盾律的要求，符合思维一致性的要求，符合矛盾律。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
23．(1)抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征为基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。
(2)形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。主要特征为基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
【分析】背景素材：科学思维方法、《和平鸽》的创作故事
考点考查：抽象思维、形象思维
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是结合此例，剖析抽象思维的基本形式，需要调用《逻辑与思维》的知识，从抽象思维的含义、主要特征的角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小芳的话，组合起来就是一个推理:小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的→可联系教材知识：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
关键词②：比如，在“知识创新的工具是有用的”这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的”两个概念→可联系教材知识：抽象思维的主要特征为基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求运用是结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解，需要调用《逻辑与思维》的知识，从形象思维的含义、主要特征的角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：毕加索的邻居米什的孙子被法西斯杀死，毕加索于愤怒中创作了《和平鸽》→可联系教材知识：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
关键词②：老人泣不成声，请求毕加索为孙子画一幅画留念。毕加索十分愤怒，为了记下法西斯的暴行，创作了《和平鸽》→可联系教材知识：形象思维的主要特征为基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
24．①坚持战略思维和底线思维，着眼粮食安全作出守住十八亿亩耕地红线的战略决策。②科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性，耕地保护政策是立足我国国情和农情做出的精准研判，符合农业发展规律，经过实践检验可有效保障我国粮食产量。③科学思维有助于我们认清农业和社会发展规律，准确把握当前农业发展历史方位，以高政治站位和觉悟守护我国粮食安全。
【分析】背景素材：牢牢守住十八亿亩耕地红线
考点考查：树立科学思维观念
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类，需要调用树立科学思维观念的有关知识，从科学思维的特征、科学思维的意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：牢牢守住十八亿亩耕地红线→可联系坚持战略思维和底线思维。
关键词②：这是习近平总书记立足国情农情作出的精准研判，是着眼粮食安全大计作出的战略决策→可联系科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性。
关键词③：全国各地更是牢牢筑起了粮食安全的“压舱石”→可联系学习科学思维的意义。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

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