资源简介

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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第四课第二框《做自信的人》
一、教材解析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第四课《自信给人力量》的第二框《做自信的人》。学生在第一框区分了自卑自负与自信，本节课结合生活实际学习如何做自信的人，同时要结合新课标与九年级自信中国人相链接，引导学生从个人自信到对民族自信，国家自信，正确树立四个自信。
二、学情分析 初中生对于自信的理解非常浅显，仅仅局限于个人自信，而没有上升到国家层面。而初一学生正是价值观形成确立的时期，老师要深入剖析，引导学生树立正确的三观，要对国家有认同，对民族有底气，对发展有信心，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。
三、教学目标 政治认同:坚定民族自信，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。 道德修养:用于探索，积极行动，在生活实践中提升自身道德素质。 健全人格:学会做自信的人，客观认识自己。
四、教学重点与难点 教学重点:如何做自信的人 教学难点:青年自信与民族自信相结合
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约5分钟）
教师活动 学生活动
表情包模仿秀：出示三个有偷感的表情包，随机邀请3位同学上台模仿，台下同学点评。 解释偷感内涵，设问：你有没有偷感很重的的时候？ 展示学习主题与学习目标。 想一想：为什么这些“偷感”时刻会存在？这样的“偷感”心态对我们有什么影响？我们应当有什么样的精神面貌走向未来？ 教师全程多元化点评学生，言语点拨，引导学生树立正确心态，总结基础知识点：我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发， 坚定信心，走向未来。 学生了解活动规则，积极参与。 聆听问题，结合自身经验，积极回答。 了解学习主题与学习目标。 思考问题，组织语言，积极分享。 在师生互动下，学生理解基础知识点，鉴定信心。
环节一：定位自己知方向
教学内容：找准定位、扬长避短。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
呈现蛇年春晚节目《秧BOT》，播放视频。 出示王兴兴的个人简介与学习故事，并播放视频。 设问：王兴兴是如何面对自己英语成绩差的？已经成为行业巨头的他是如何看待现状的？王兴兴的奋斗历程给你什么启示？ 组织学生完成计划表的战略第一步，分析个人优点和不足，并思考如何扬长避短。 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：找准定位、扬长避短。 了解蛇年春晚节目，认真观看视频。 了解王兴兴的个人奋斗故事，认真观看视频。 独立思考，积极回答。 结合个人的实际情况， 分析个人的优点和不足，并思考个人如何扬长避短，主动分享。 在教师的点拨下，理解基础知识点。
环节二：全力以赴奔目标
教学内容：专注当下、积极行动。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
设问：提到人工智能，你会想到？展示DEEPSEEK的logo。 出示DEEPSEEK创始人梁文峰的简介与公司创立历程，并播放视频。 设问：梁文峰的最终目标是什么？为了实现目标，他做了什么样的努力？梁文峰的成功之路给你什么启示？ 组织学生完成计划表的战略第二步，学生梳理个人短期目标与长期目标，并思考个人规划与行动。 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：专注当下、积极行动。 学生结合近期热点回答问题，了解deepseek。 了解梁文峰的创业故事，认真观看视频。 结合视频，独立思考问题，并积极回答。 完成战略第三部，梳理短期与长期目标，思考个人规划与行动。 在生生互动中，理解基础知识点。
环节三：直面挑战有勇气
教学内容：尊重他人的原因和做法。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
展示游戏《黑悟空：悟空》，请学生谈谈对游戏的了解程度。 出示游戏制作人冯骥的创业历史，并播放视频。 设问：在制作《黑神话：悟空》时，冯骥有怎样的心态？冯骥为什么致力于重构中国文化自信？冯骥的创业故事给你什么启示？“杭州创业三杰”身上有什么共同点？ 组织学生完成计划表的战略第三步，学生思考遇到困难，我应该有的心态与遭遇挑战，我应该有的行动。 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：勇于探索、增强底气。 展示杭州创业三杰的著名话语，提示学生思考共同点。 组织学生完成战略升华，学生思考我的目标与国家发展的联系，以及期待看到什么样的中国。 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。 观看图片，结合个人经验，回答问题。 了解冯骥的创业历史，观看视频。 独立思考问题，积极回答，分享个人见解。 完成战略第三步，思考个人在面对未来时应有的态度和行动。 在教师的引导下，理解基础知识点。 阅读杭州创业三杰的话语，结合他们的经历思考个人的态度。 完成战略升华，思考自己的目标与国家发展的关系以及对未来中国的期待。 在互动中，理解基础知识点，增强自信心。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1．习近平总书记在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，你能认识到（A） ①青春年华不应辜负，自立自信树立理想 ②只有经历艰苦环境，才能成为栋梁之材 ③青春年少志存高远，为国为民敢于担当 ④坚持学习不断进取，提升素质才有出息 A．①③ B．①④ C．②④ D．①② 2．以下行为中，不利于培养自信的是（B） A．小辉积极参加学校的社团活动，锻炼自己的能力 B．小萱因为一次考试成绩不理想，就否定自己的学习能力，不再努力 C．小宇在学习上遇到困难时，努力寻找解决办法，不断尝试 D．小敏每天对着镜子给自己一个微笑，鼓励自己“我可以的” 3．15岁的九年级学生杨琳琳被西安交通大学少年班录取。当记者询问她去到大学会不会很放松时，她洋溢着自信的笑容说：“不会。在那里我会发现天地之大，人外有人。我想在青春的年纪尽全力，过一种无悔的人生。加油干，不过多想后果……”杨琳琳的观点启示我们（B） A．自信自强就能够成为拔尖人才 B．自信要专注当下，积极行动 C．通向成功的路上只需努力奋斗 D．适合自己的学习方法就是最好的 4．有人说：“失去金钱的人，失去得不多；失去健康的人，失去得很多；失去信心的人，将失去一切。”做自信的人要（C） ①找准定位，扬长避短 ②专注当下，积极行动 ③自我夸奖，增强信心 ④勇于探索，增强底气 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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