资源简介

(共19张PPT)
第二单元 焕发青春活力
单元思考与行动
学习目标
认识自尊、自信、自强在生活中的表现及重要性，感受自尊、自信、自强榜样的青春魅力，树立自尊、自信、自强的青春态度；通过宣讲自尊、自信、自强青春榜样的事迹，带动更多青少年以奋斗姿态激扬青春，做自尊、自信、自强的中国人，营造积极进取的社会氛围。
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认识自尊、自信、自强 的表现，理解自尊、自信、自强的重要性，激发成长的内生力量，扬起“自尊、自信、自强”之帆，做自尊、自信、自强的中国人，培育政治认同、道德修养、健全人格等核心素养；
情境思考
环节一：人贵自尊。
情境一：
高考一结束，小志就去妈妈工作的工地帮忙，他想通过自己的努力攒点大学生活费和学费，为家里减轻负担。他的故事被媒体报道后，一些热心人士向他伸出援助之手，想为他捐款，但都被他婉拒。他说：“我希望通过自己的努力去解决遇到的困难和问题。”
◎小志婉拒他人的捐款，体现了他具有什么品质？这一品质的表现是什么？我们该如何培养这一品质呢？
小志婉拒他人的捐款，体现了他具有自尊的品质。自尊的人表现为能认可自己，知廉耻、明是非，不爱慕虚荣。
我们要培养自尊品质,就要做到：
（1）学会维护自己的人格尊严；
（2）学会不断提升自己；
（3）学会尊重他人。
情境思考
环节二：自信给人力量。
情境二：
小华进入初中后，在老师的引导下，不断提高自我约束力，刻苦努力认真做好每一件事，逐渐成为同学中的佼佼者，自信心也越来越强。升入高中，她依然奋发进取，高考取得优异成绩。当别人问她如何选择大学专业时，她说：“我报了集成电路设计专业。我要投身芯片研发事业，为我国突破关键核心技术作出自己的贡献。”
◎什么品质有助于小华走向成功？这一品质的作用是什么？我们该如何培养这一品质呢？
自信有助于小华走向成功。
自信的作用是:
（1）让人乐观坚定；（2）让人远离自负与自卑。
我们培养自信的品质要做到：
（1）找准定位，扬长避短；
（2）专注当下，积极行动；
（3）勇于探索，增强底气。
情境思考
环节三：人生当自强。
情境三：
当大学录取通知书送来时，小慧正满身泥巴在田间收割稻谷。她知道家里生活不容易，从小刻苦学习、勤奋自强，终于考取了心仪的大学。在接受记者采访时，她说：“一个人即使身处困境，也要坚守自己，相信未来，闯荡出去就会有出路。”她希望每一位和她一样追梦的青少年，都要保持一颗不断拼搏进取的心。
◎我们应该学习小慧身上的什么品质？这一品质对个人成长有什么作用？我们应该如何培养这一品质？
我们应该学习小慧身上自强的品质，自强的作用:
（1）使人自主自立；
（2）使人奋发向上。
我们要培养自强品质，就要做到：
（1）树立远大理想；
（2）求得真学问，练就真本领；
（3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
实践活动
以小组为单位，开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动。
各组选取一位青少年榜样，了解其先进事迹。
综合自尊、自信、自强的内容，对先进事迹进行分析、归纳、总结，设计宣讲活动方案。
情境思考
环节一：设计宣讲活动方案。
活动主题
活动目标
活动形式
活动内容
活动总结
走近青春榜样，感悟青春力量
向榜样人物学习，培养自尊、自信、自强的品质。
宣讲会。
讲述青少年榜样人物事迹。
青春充满力量，青少年有成长的无限可能，自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。
实践活动
环节二：讲述青少年榜样人物事迹。
事迹：张超凡是一位中国残疾青少年，她天生没有左臂，但她并没有因此放弃对生活的热爱。她从小学习舞蹈、绘画和书法，并在多个比赛中获奖。2016年，她参加了中央电视台的《中国诗词大会》，凭借出色的表现赢得了观众的喜爱。张超凡还积极参与公益活动，用自己的经历激励其他残疾人勇敢面对生活。
影响：张超凡的故事展示了残疾青少年不屈不挠的精神，激励了无数人勇敢面对生活中的困难，追求自己的梦想。
实践活动
榜样，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。他们以身作则、身体力行，为我们树立了行动的标杆；他们勇于担当、无私奉献的精神，教会了我们责任与担当；他们坚韧不拔、勇攀高峰的毅力，教会了我们坚持和奋斗；他们乐观向上、积极进取的态度，教会了我们面对困难要勇往直前、无所畏惧。
他们的故事激励着我们，让我们更好地理解责任、勇气和奉献的意义，并在实际生活中付诸实践。
环节三：分析、归纳、总结。
单元知识整合
单元知识整合
单元知识整合
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