资源简介

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第三单元
传承中华优秀传统文化
第八课 践行中华传统美德
第一课时 薪火相传的传统美德
学习目标
1
2
3
政治认同:理解传统美德,弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感,坚定文化自信。理解社会主义核心价值观,在日常生活和社会活动中自觉践行
道德修养:树立孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,维护国家利益和安全,增强民族气节,明大德、守公德、严私德,形成健全的道德认知和道德情感,发展良好的道德行为。
责任意识:树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识，具有较强的社会责任心,关心社会，具备国家利益高于一切的观念，
情境引入
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
情境引入
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
情境引入
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问卫赵题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
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谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下不为所动。人们问他为何，他答道:“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说:“梨无主，吾心独无主乎 ”
活动一：明确中华传统美德的地位和作用
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活动一：明确中华传统美德的地位和作用
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活动一：明确中华传统美德的地位和作用
这些故事蕴含着什么传统美德
国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含着丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
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孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
活动二：理解孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
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孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
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孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
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孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
相关链接
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴;悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善;忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠;信，指讲诚信;礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩;义，指做事情符合道义;廉，指廉洁奉公;耻，指自尊自重，有羞耻之心。
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中华民族一贯以遵守道德为荣,以违背道德为耻
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我国社会主义核心价值观:
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传统荣辱观与社会主义核心价值观的关系是怎样的？
传统的儒家道德观念
现代社会主义的核心价值观
孝悌忠信,与社会主义核心价值观中的诚信、友善、敬业、爱国等价值准则是相辅相成的。
文化的传承和发展
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孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
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活动三：理解崇德向善见贤思齐的社会风尚
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说:丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊!这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
谈谈“墨悲丝染”的寓意,你还知道哪些古语可以体现崇德向善、见贤思齐。
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“墨悲丝染”常被用来说明人也会受到社会环境的熏染。中国传统文化中具有重视道德、追求善良、向优秀的人学习的价值观。
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卓然独立,雅行修省,越而胜己,崇德向善。——《庄子》
德者本也,财者末也。 ——《大学》
”君子莫大乎与人为善”
见贤思齐,见不贤而内自省也。
——《论语》
近朱者赤,近墨者黑。
三人行必有我师焉。。——《论语》
金无足赤,人无完人。
体现崇德向善、见贤思齐的古语
《千字文》中“墨悲丝染,诗赞羔羊。景行维贤,克念作圣。德建名立,形
端表正”的意思是:墨子为白丝染色不褪而悲泣;《诗经》对坚贞正直的品德大加赞颂。德行正大光明,才能成为贤人;克服自己的私念,才能成为圣人。德行建立起来了,声名自然会树立;举止端庄了,仪表自然就会端正。这体现了我国传统文化中崇德向善、见贤思齐的社会风俗。中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。
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我们生活中有哪些场景体现了我国崇德向善、见贤思齐的社会风尚
崇德向善
在重大节庆、活动、会议中邀先进典型出席以表尊崇，弘扬崇德向善价值观
公共场所与社区活动提倡遵守公德、友善待人，营造和谐氛围
教育领域借助教材、课堂、班会等引导学生树立正确价值观，培养良好品德与习惯
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我们生活中有哪些场景体现了我国崇德向善、见贤思齐的社会风尚
见贤思齐
学习工作中应向优秀的人或事物看齐，学其长处提升自身
老师表扬优秀学生、介绍英雄事迹树立榜样，引导学生形成积极风气
同学间相互学习借鉴，促进班级整体提升发展。
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活动四：理解精忠报国、振兴中华的爱国情怀
大家理解“精忠报国”的典故及代表人物吗？
精忠报国是一个汉语成语,出自南宋时期民族英雄、抗金名将岳飞的典故。意思是竭尽忠诚,报效国家。
思考：
千千万万个像岳飞一样的英雄身上展现出了怎样的精神？
这样的爱国情怀有什么样的作用？
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中华民族自古以来就有着精忠报国、振兴中华的爱国情怀。中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起,尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
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活动五：理解天下兴亡、匹夫有责的担当意识
请说一说在你心中的“家”与“国”,到底是“国大于家”,还是“没有家哪有国”
“家是最小国,国是千万家”。国家和民族的前途命运同家庭的命运紧密相连。家庭的幸福离不开国家的繁荣,国家的兴盛体现在家庭的美满,我们要把爱家和爱国统一起来,把家庭梦融入民族梦中,用我们的智慧和热情来实现中华民族的伟大复兴,这也体现出了中华传统美德中的担当意识一天下兴亡、匹夫有责。
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镜头一：出租车司机张某深切感受到出租车是城市流动的风景。于是她向全市的出租车司机发出“文明在的士、美化新城市“的倡议。
镜头二：某校初三（4）班利用周末在广场上举办”珍爱生命，远离毒品“的公益宣传活动。
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思考：
这些是他们必须做的事情吗
上述两组镜头共同说明了什么问题
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天下兴亡,、匹夫有责的担当意识,要求每个人明确认识到自己的人伦职责,不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任,而且要兼济天下,为天下人谋幸福。这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界,为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
知识点归纳概括
1.中华传统美德的作用
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④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。
2.中华传统美德的地位
中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
3.中华传统美德的内涵。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
1.榜样于人生,如同火炬之于黑夜。七年级(8)班组织了一场“追逐光、成为光、散发光”的主题演讲比赛,各位参赛选手从不同角度、不同层面讲述了榜样的故事。该活动主题是在( )
A.营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚
B.培养天下兴亡、匹夫有责的担当意识
C.宣传精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.渗透孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
随堂练习
A
选择题
由选项可以看出该题考查的是中华传统美德。设问要求分析的是活动主题,材料中的活动主题是“追逐光、成为光、散发光”,结合材料可知“光”代表榜样,链接中华传统美德相关内容可选出答案。
随堂练习
2.分辨善恶是非,是做人的首要的问题。网络时代,信息的传播速度惊人。微信、微博、QQ等都是传递信息的渠道,我们要有明辨是非的能力,不能以讹传讹,不能道听途说,更不能断章取义和轻信耸人听闻的信息。我们辨别、应对网络信息的标准是( )
A.孝悌忠信、礼义廉耻
C.厚德载物、道济天下
B.崇德向善、见贤思齐
D.求同存异、和而不同
由材料中“分辩善恶是非”等相关内容,链接教材中中华传统美德的荣辱观念中“判断一切是非、善恶、荣辱,都需要明确的标准”,可得正确答案
A
1.刘明每周都抽空去敬老院做志愿者,为几位老人读书读报,陪老人聊天,已坚持两年不间断。刘明的做法体现了中华民族社会风尚的( )
A.敬业乐群
B.礼义廉耻
C.崇德向善
D.见贤思齐
随堂练习
C
一、选择题
2.黄大年是我国地球物理学家,生前担任吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。他放弃国外优越条件回到祖国,带领团队在航空地球物理领域取得一系列成就,填补了多项国内技术空白。我们要向黄大年同志学习的中华传统美德有( )
①孝悌忠信、礼义廉耻②天下兴亡、匹夫有责
③精忠报国、振兴中华④崇德向善、见贤思齐
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
随堂练习
B
3.“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,北宋大儒张载这“四为句”也被称为“横渠四句”,用现代语言大致可以这样来表达:“为社会重建精神价值,为民众确立生命意义,为前圣继承已绝之学统,为万世开拓太平之基业。从中可以看出中华民族( )
A.团结统一、报效国家,将自己的命运与祖国兴衰紧紧联系在一起
B.胸怀博大、精神崇高,为中华民族的发展壮大提供重要支撑
C.自立自强、刚健有力,以顽强的意志和不屈的精神开辟人生新天地
D.捍卫正义、勇于付出,运用智慧和力量维护国家利益和社会公共利益
随堂练习
B
4.习近平总书记指出,中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。弘扬中华优秀传统文化要抓住中华传统美德这一精髓,从教育、传播和传承等方面着手,继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德。
随堂练习
二、简要分析题
(1)你知道的中华传统美德有哪些
(2)为什么要弘扬中华传统美德
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念;崇德向善、见贤思齐的社会风尚;精忠报国、振兴中华的爱国情怀;天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
课堂小结
本节课我们知道了中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
美德歌
中华美德要传承，礼义廉耻心中明。
善事父母顺孝悌，诚信知报忠爱国。
崇德向善兴国哥，匹夫有责勇担当。
立根塑魂精忠志，强国有我书华章。
让我们一起朗诵美德歌
板书设计
第三单元 传承中华优秀传统文化
第八课 践行中华传统美德
第一课时 薪火相传的传统美德
薪火相传的传统美德
地位和作用
内涵
荣辱观念
社会风尚
爱国情怀
担当意识

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