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【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破
11 诗词鉴赏
考纲解读
1.对口升学考试对于诗歌的考查主要涉及对诗歌的理解和鉴赏两个方面。
2.对诗歌的鉴赏涉及炼字，对诗歌表达技巧的鉴赏，对诗歌内容主题、思想感情、观点态度的评价。
3.主要考查课内诗歌中呈现出的意象、意境，诗歌内容及诗句理解。
4.对诗歌的理解着眼于一个“懂”字，理解诗词中的关键字，理解诗句的意思。
要点精讲
古代诗歌鉴赏策略
一、读得懂的标准
二、读得懂的前提及方法
1、抓标题
2、抓诗眼
3、抓注释
一、读得懂：
原则：词不离句、句不离篇。
标准有三：
1、写了什么？
是景物、人物还是事件
2、表达了什么？
寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。
3、怎么写的？
修辞方法、表达方式、表现手法
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把握诗词中的形象（意象）
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二、怎样才能读得懂呢？
要读得懂一首诗，必须具备两个前提条件：
首先是要有一定的诗歌知识储备，熟悉诗词体裁。
其次是要有一定的理解分析能力。
要读得懂一首诗，还必须掌握三个方法技巧：
第一、是要抓得准（题目、关键词、注释、作者等）。
第二、是要先整体把握，再深入诗句，并突破重点诗句：
绝句重点看尾句，律诗一般前四句写景，后四句叙事抒情。
第三、体会诗歌语言的暗示性，弄清景和情的内在联系
一般的形象（或者景物）可能有三种暗示:
一是时令（春夏秋冬）
二是色彩（或阴暗或明朗)
三是氛围（或寂静凄清或清新自然）
三、答得好（规范，精当）
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一是抓标题，抓标题中的关键字：
题目一般暗示时间、地点、人物、环境、事件、主旨等。所以从标题中就可以了解诗歌丰富深刻的内涵。王昌龄的《闺 怨》诗中，标题中哪个字是关键？和诗中哪个字相照应？采用什么表现手法？
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
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抓关键词句，即诗眼
何谓“诗眼”？诗眼就是集中体现该诗情感及艺术水准的关键词句，诗眼往往透露出作者的感悟，作者的情感。因此，找准了诗眼，也就基本上能断定该诗的思想感情。
如范仲淹《渔家傲》，关键的词句有哪些呢：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！
表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。
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抓注释
注释往往是非注不可的，其作用是解释难点词或暗示此句为解读全诗的重点。如：
过香积寺　（唐）王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　注释：1、安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。2、毒龙：指世俗欲念。
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
1．意象内涵
诗中所写的景和物的形象，还包含作者的情思，是作者将自己的主观情感投射到客观物象上的结果。
2．人物形象
人物形象既可以是诗歌中塑造的人物，也可以是诗人自己。赏析诗歌中的观点、处境等内容，把握人物形象就是分析诗中人物的行为、神态、性格、情感、其个性特征。在古诗中诗人的形象一般有下面几种类型：
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把握诗词中的形象（意象）
（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白诗《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”一句表现了李白做视权贵的思想，塑造了一个豪放酒脱、不慕权贵的人物形象。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，表现了诗人推己及人、忧国忧民的情怀。
（3）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之志却不得施展的知识分子形象。
（4）爱恨情愁的形象。如柳永的《雨霖铃》写出了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情愁的形象。
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把握诗词中的形象（意象）
阅读下面这首诗，回答问题。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
问：分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。
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把握诗词中的形象（意象）
步骤一：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。步骤二：前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。步骤三：作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表现了作者对隐逸生活的向往和追求。
3．事物形象
有些作品以某种事物为具体描写对象，在描写中将事物人格化，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表现出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。中职生对口升学析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
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把握诗词中的形象（意象）
具体分析思路：
①捕捉描写所写物象特征的词语，，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志。常用方法：
①从整体构思看，表现手法是托物言志或象征。②从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。
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把握诗词中的形象（意象）
阅读下面这首诗，回答问题。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
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把握诗词中的形象（意象）
步骤一：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。步骤二：“寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤三：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
4．景物形象
诗歌中的景物形象是情中景，“一切景语皆情语”，含有“意”的景物形象便是意象。诗人一般借助描绘田园风光、山川美景等来表现自我、抒发感情。诗人作为主体，往往与意象合而为一。
这些景物在漫长的历史进程中被赋予了某种特定的内涵，例如：
（1）“柳”，谐音“留”，折柳有相留之意，故古人有折柳送别的习俗。因此，“柳”带有伤离别的意味，柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
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把握诗词中的形象（意象）
（2）“长亭”，古代有“十里一长亭，五里一短亭”之说，其中“长亭”“短亭”都是古人陆上送别之所，这个意象给人无限离别之伤，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。
（3）“酒”，酒赋诗情，诗含酒意。诗酒一家，酒能消除忧愁又可追求快乐，借酒抒情，借酒感慨，借酒诉苦······《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”正是这种酒文化的真实写照。
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把握诗词中的形象（意象）
（4）“丁香结”，丁香花蕊中有结，含苞不开，象征忧愁的心。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，诗人借丁香结表达理想转瞬即逝以及理想幻灭后的苦闷和愁情。
（5）“雨”，春雨绵绵，秋雨霏霏，连绵不绝的雨点，总能带给人无限愁情和哀伤，而阴雨天气造成的阴沉环境，又加深了这种情愫。正如《雨巷》中“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，“雨”给诗歌涂上了低沉又哀怨的色彩。
要点精讲
把握诗词中的形象（意象）
阅读下面这首诗，回答问题
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起。
问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
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把握诗词中的形象（意象）
步骤一：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。步骤二：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。步骤三：表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
5．注意意象的色彩
色彩传递着诗人的情感体验。暖色-热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色-冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。
方法清单
（1）鉴赏人物形象的方法：首先概括诗中人物形象的总体特征，再以此为中心赏析，具体分析论证。
具体思路为：知人论世，关注背景；分析主人公的语言、神态、动作、心理；再概括诗歌所塑造形象的意义。
要点精讲
把握诗词中的形象（意象）
（2）鉴赏景物形象的方法：首先了解景物的类型，因为景物包括自然景物和生活场景；其次结合诗句具体分析景物特征；最后挖掘概括作者的思想感情。
（3）鉴赏事物形象的方法：首先要明确事物特征，然后抓住“物”与“志”的契合点，最后分析物象所寄托的情感。
要点精讲
把握诗词中的形象（意象）
1．意境内涵
意境，是文艺作品中所描绘的自然或生活的图景（“境”）与作者的思想感情（“意”）融合而成的一种艺术境界，一种和谐而广阔的、能够诱发鉴赏者丰富想象并从中获得美的享受的艺术境界。
2．意境特点
意境特点主要有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄伟壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。（以上术语要熟练掌握。）考生只要抓住以上关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难达到“明意境”的要求，具体做法是：在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。例如，离别诗《雨霖铃》的意境特点是缠绵悱恻、惆怅凄冷。
要点精讲
诗歌意境
例 阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①（其二）
李益
破讷沙头雁正飞，鹏鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
［注］①破讷沙：沙漠名。②鹏鹈泉：泉水名。
问：请从意境营造的角度，赏析全诗。
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诗歌意境
步骤一：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高边塞特色的含殖丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，步骤三：抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
意境试题的解题思路：
（1）描绘诗中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（3）分析作者的思想感情。
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象、意境，来把握诗歌的主旨。
1．知人论世，找准情感
欣赏任何一首诗歌，都要对其作者和所处时代有一个初步的了解。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代特征。
同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。要领会情感美，知人论世是第一步。
要点精讲
理解诗歌，体会情感
从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，这种契机就是情感突破口。找准情感突破口也是把握诗歌旨趣、领会情感美的有效方法。激发诗人写作灵感的情感突破口，可以是一个人，也可以是一件事物、一次经历或一个念头。艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而引起了对她的怀念，追忆乃至歌颂，写下了《大堰河-我的保姆》。
鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对诗歌情感美的领会就会更深刻。
要点精讲
理解诗歌，体会情感
2．比喻象征，发掘内涵
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这深对诗中感情的理解，突破形象把握上的实指性。如艾青的《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻。诗人就像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里面。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子忠心。
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理解诗歌，体会情感
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绣龟形诗①
暌离②已是十秋强，对镜那堪重理妆？
闻雁几回修尺素③，见霜先为制衣裳。
开箱迭练④先垂泪，拂杵调砧⑤更断肠。
绣作龟形献天子，愿教征客早还乡。
［注］①龟形诗：以“龟”谐“归”。②暌离：分离。③尺素：书信。④开箱迭练：打开箱子折叠丝绢。练，白色的丝绢。⑤拂杵调砧：拂拭捣衣的木槌，调整好捣衣石，准备为征夫制衣裳。杵和砧，均为捣衣用具。
要点精讲
理解诗歌，体会情感
问：诗中哪几句是细节描写？这些细节描写表达了抒情主人公什么感情？
步骤一：诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写：闻雁修书，见霜制衣，开箱垂泪，调砧断肠。步骤二：这些具体、典型的生活细节，真切有力地抒发了家中妻子对戍边丈夫的思念之情。
方法清单
解答考查思想感情类题目时，要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义，包括特殊含义、深层含义、语境含义、意境含义。
（1）诗歌的思想情感，常见的有：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
（2）解题思路：先用一两个词准确概括思想感情，再用诗中有关语句具体分析这种思想感情。
要点精讲
理解诗歌，体会情感
要点精讲
鉴赏分析语言
鉴赏文学作品的语言主要包括：
⑴分析作品语言的形象性、感情性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义；
⑵分析作品运用的修辞格及其作用与效果；
⑶分析语言的主题风格及其艺术魅力。
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（1）分析语言特色
提问方式
（1）这首诗在语言上有什么特色？
（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：沉郁顿挫、飘逸雄奇、清新自然（明丽）、 平淡质朴（朴实无华）、华美绚丽、简洁明快、明白晓畅、多用口语、含蓄蕴藉、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、绚丽奇幻、辛辣犀利、通俗、简约、精练、典雅、凝练等。
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答题步骤
1）用一两个词准确点明语言特色。
2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
3）指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色？
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
要点精讲
长干曲四首（其一）
崔颢
君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。
何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。
烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。
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（2）炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。所以答题步骤分三步：
(1)解释该字在句中的含义，有修辞的指出其修辞妙处。
(2)把该字放入原句展开联想描述意境。
(3)点出该字表达了怎样的意境或感情。
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南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
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（3）一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
要点精讲
另外这种答题模式在解答诗词鉴赏题也可采用：
这首诗通过采用了XXXX（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了XX（意象）的XXXX特点，表现（突出）了XXXX思想感情，起到了XXXX作用。
(一)怀古咏史诗
怀古咏史诗一般指登临古地、凭吊古迹、追念往事，对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌。其中往往不仅叙古事，而且会融入作者自己的感受和评论，或借古讽今，反映作者对现实的思考。李商隐的《贾生》追慕评价古人，自伤身世，抒发胸怀抱负；杜甫的《蜀相》赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心；刘禹锡的《乌衣巷》在曹盛今衰(今非昔比)的对比中，抒发国家之悲，以及对世事无常的感慨。
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几种主要的古典诗歌
咏史诗一般有几个特点：(1)借古伤今、借古讽今；(2)诗歌有着极强的现实针对性；(3)诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的载体而已。咏史诗里面的景物或者其他的人和事与现实中的人和事有一定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的某种理念和情感的。
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几种主要的古典诗歌
(二)咏物抒怀诗
咏物诗是通过描绘自然之物，寄托诗人思想感情的诗歌，其主要特点是“托物言志”。抒怀诗是通过某事而引发诗人某种感慨的诗歌，其主要特点是“即事抒怀”。它的思想内容及感情多表现在：不愿媚俗、不愿同流合污的高尚品质，坚持个性、保持清白的高尚节操；怀才不遇、报国无门的伤感；通过某种事物或事情，引发某种人生感悟、生活哲理……
咏物抒怀诗有两大特点：借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受；所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
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几种主要的古典诗歌
(三)送别贬谪诗
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。它们在艺术手法上大多采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。婉约派词人、诗人写得较多。
古诗中最早出现、最为常见的题材之一。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者(送别)，或留给居者(留别)，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。作者一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现自己的思想感情。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
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几种主要的古典诗歌
送别贬谪诗的思想内容及感情多表现在：离愁别绪、依依难舍之情，多迷恋、伤感；深情厚谊，情深意长的勉励。多赞美、留恋；表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度；坦陈心志的告白，表达自己的志向、节操；反映漂泊的羁旅行愁；表达遭贬后仍不忘为国效力、关注百姓，但又有英雄无用武之地的矛盾心理。
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几种主要的古典诗歌
(四)闺怨诗和羁旅行役诗
闺怨诗多是抒写闺中女子对丈夫的思念或独居闺中的孤独等情感的诗歌。它有两类：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；另一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。思想内容及感情多表现在以下几个方面：对爱情的坚定执着或对自由爱情的向往；闺中生活的孤独寂寞和对丈夫、家人的思念；对虚度时光、青春流逝的哀怨，或被丈夫抛弃的怨情；借男女之依恋来表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；或借男女失恋，女子被抛弃来喻示自己不被朝廷重用。
羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。思想内容及感情多表现在以下几个方面：妇女对在外为商为官或在外戍边丈夫的思念，对家乡亲人的思念；怨恨兵役和战争的残酷；对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
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几种主要的古典诗歌
(五)思乡怀人诗
在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。
思乡怀人诗一般是古人出于各种原因长期在外，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪，乡情乡思，以表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念的一种诗歌。其思想内容及感情主要表现在以下几个方面：叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情；感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念；抒发独居他乡，不被重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情；征人思乡。
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几种主要的古典诗歌
(六)边塞征戍诗
盛唐时期(712—762)，经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。
边塞征戍诗多以边塞战争、边塞生活、边塞风光为内容。内容、思想情感主要包括：戍边的艰辛，对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念；对友人分别的感伤；英勇杀敌建功立业的报国豪情；抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情；描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。
要点精讲
几种主要的古典诗歌
(七)山水田园诗(写景抒情诗)
山水诗源于南朝(宋)谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
山水田园诗是以田园风光以及农民、牧人、渔父等为主要描写对象的诗歌。其思想内容主要表现在以下几个方面：描写壮美河山、美丽清新的自然风光，表现静谧美丽的自然环境，自然之美，歌咏闲适恬静的田园生活，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的美好情趣；诗人以山水田园为审美对象，通过对山水田园生活的描写，表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐逸生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。
要点精讲
几种主要的古典诗歌
1.以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)——我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。“冰心”指高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
2.望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)——望月思乡，异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
要点精讲
诗歌中常见意象的含义
3.以折柳表惜别。
“柳”“留”有谐音，因此折柳有相留之意。古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。“笛中闻折柳，春色未曾看……愿将腰下剑，直为斩楼兰。”———笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，却从来不曾看见。《折杨柳》为伤春叹别的内容，此诗末二句借此表达了边塞将士的爱国激情，誓斩楼兰王，为国立功。
4.以蝉喻品行高洁。
古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
要点精讲
诗歌中常见意象的含义
5.以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)——一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂徒然发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”(刘禹锡《乌衣巷》)——朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。
6.菊花——坚贞高洁的品质。
菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
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诗歌中常见意象的含义
7.松——坚贞高洁。
松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒 松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。
8.莲——不同流合污的节操。
因为莲出淤泥而不染，诗人往往借莲喻不同流合污的节操。又由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写，也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞手法，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
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诗歌中常见意象的含义
9.鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。以雁写思的还有“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”(赵嘏《长安秋望》)等。也有人以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者，经常出现在诗歌中。
10.水——以水喻愁。
因为水的绵软、剪不断的特点与人的惆怅情绪有相似性，诗人往往以水喻愁。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“化作春江都是泪，流不尽，许多愁。”以流水与离愁关合，也是古典诗歌中常见的一种表现方式。
又因为江水的东流，寄寓时光的流逝，人生的短暂，历史发展趋势不可阻挡。如，李白《将进酒》：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
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诗歌中常见意象的含义
真题解析
阅读《天真的预示》，完成1～3题。
一颗沙里看出一个世界，
一朵花里看出一座天堂，
把无限放在你的手掌上，
把永恒在一刹那间收藏。
1．该诗的作者是英国浪漫主义诗人（ ）。
A.布莱克 B.雪莱 C.拜伦 D.济慈
【答案】A
【解析】作家、作品等相关信息。威廉·布莱克是英国浪漫主义诗人，被称为神圣而无畏、单纯而孤独的先知诗人，也被誉为“伟大及独一无二的、富有想象力的英国诗人”。
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2．下列对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）。
A.第一句以小见大，“窥一斑而知全豹”。
B.第二句是说一个个体生命埋藏着伟大的自由与自信。
C.“无限”与“永恒”，在自己手中创造。
D.“天真”预示着美好，希望与永恒靠大家努力实现。
【答案】D
【解析】诗中说“把无限放在你的手掌上，把永恒在一刹那间收藏”，所以“靠大家努力”在诗中未提，诗歌想告诉我们的是：希望与永恒要靠自己努力才能实现。
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3．简析这首小诗第三、四句。
【答案】三、四句不仅是对童稚天真、人类未来的歌颂赞美，而且也是对人本体、人类世界光明前景的憧憬向往和人的奋斗精神的歌咏赞叹。这就回归到标题“天真的预示”，如果说是对儿童的赞美歌颂还不够，作为人类在浩瀚的宇宙与悠久的历史面前，想要描述和分析永恒和无限似乎是一种无根据的、天真的行为。但是，诗人就是在单纯、常见的具象中，完成了瞬间呈现的理智与感情的复杂经验的凝炼升华，反映出哲学的内在本质的命题，人在黑暗神秘的无限中求索奋斗，在劳动与创造的刹那间获得永恒。这无疑是对人本精神的讴歌和弘扬。
【解析】“把无限放在你的手掌上／把永恒在一刹那间收藏”这两句诗，蕴含了诗人要表达的主题情感。“你”指标题中不明点而点出来的天真儿童。别看他手里放着沙粒，它代表着无限广阔的世界；他手里摘下来的那朵花会很快衰褪，但花朵中饱含的美好与光明却是永恒的。这永恒正是在这一刹那间驻入在他那天真纯洁的心灵之中。这两句诗宣告了诗人的预示：世界属于无邪的儿童；光明、美好的未来永远属于他们！
真题解析
阅读《双桅船》，完成1～3题
《双桅船》
舒 婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸，
昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在
另一个纬度相遇 是一场风暴，一盏灯 把我们联系在一起
是另一场风暴，另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
1．诗中的“岸”指的是（ ）。
A.事业的理想 B.爱情的归宿 C.时代的进步 D.革命的同志
【答案】B
【解析】“岸啊，心爱的岸”一句中的“岸”是运用象征手法，指爱情的归宿。
真题解析
2．本诗的主要艺术特点是（ ）。
A.夸张 意象 运用 B.夸张 卒章 显志
C.象征 卒章 显志 D.象征 意象 运用
【答案】D
【解析】诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪。“岸”象征着女性的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯”则与光明信念编在一起。意象的运用是本诗的一大特色，诗人把“船”“岸”“风暴”“灯”等具体形象加以组合，形成一幅完整的、有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。
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3．简析诗歌的标题“双桅船”。
【答案】标题“双桅船”，运用象征的手法。全诗表面上是在描写一只双桅船，但实际上是借双桅船这一意象表现诗人自己双重的心态与复杂的情感。诗人把自己比作双桅船暗含着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。

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