资源简介

记一次游戏
【教学目标】
1.基础性目标
（1）会观察：调动各种感官，进行多角度观察。
（2）会表述：能够聚焦人物语言、神态、动作等细节将游戏场面再现。
（3）会感受：让学生感受到游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发对作文的兴趣。
2.发展性目标
（1）巧观察：借助现场捕捉的照片，再现当时细节。
（2）细表述：名家片段欣赏提供写作范本，让学生明白写作对象不仅只有游戏中的人，还有游戏道具等。
【教学重难点】
1.调动各种感官，进行多角度观察。
2.能够聚焦人物语言、神态、动作等细节将游戏场面再现。
【教学流程】
第一板块：游戏调查，唤醒记忆
（时间：5分钟）
1、同学们，轻松一下，先听听这首童谣。（放昆明方言城门城门几丈高），随机问：听懂了吗？
有点困难，再来一个版本（放老南京城门城门几丈高）这是两个不同地区的同一首游戏童谣《城门几长高》。老师们都来自全国各地，虽然地域不同，但我们的童年都一样，不能没有童谣，更不能没有游戏。（放匆匆那年）现场来调查一下，有60后吗？台下的老师也可以一起举个手。70后呢？80后？90后？老师在黑板上写。60后小时候玩什么游戏？（请人说，上黑板写），分别写在下面。
3、有的游戏是具有年代特色的，有的是重复经典的老游戏。（出示小棒），熟悉吗？我小时候玩过，我孩子也玩过，我的学生也玩过，在座的有玩过的吗？
怎么玩的？跟我们说说。（生说游戏玩法）
第二板块：玩中体验，渗透写法
（时间：18分钟）
1、想不想玩？一起穿过时光的隧道，回到快乐的童年。请两个人先来示范一下。预设：（随意采访）（一男一女，谁说女子不如男，巾帼英雄哈）颜值高的人总是有优势哈！没办法，谁让你颜值这么高呢，一眼就看到你了。
2、各位观众，下午好，我们的挑棒比赛马上开始。
预设：撒棒前：你觉得你有胜算吗？为什么？知己知彼方能百战百胜啊！不能灭自己威风哈
有点信心好不好，大赛当前，不能灭自己威风哈（哦，这位选手信心十足）
你呢？
3、大赛当前，选手心态很不一样啊！是不是心态决定胜负呢？让我们拭目以待。我还需要一个监察员，负责看他们有没有犯规。
4、选手都准备好了，监察员已经就位，在座的各位吃瓜群众呢？老师教给你们一个法宝：观察（板书）知道观察什么吗？（板书：动作、表情）
5、看来法宝都拿到了，下面请各位集中精神眼观六路，比赛正式开始，撒棒，各挑一次。挑完后采访监察员。刚才你们看清楚了吗？要讲谁的观察视角最好，那非你莫属了。说说你看到了什么？你应该看得最清楚（监察员提前讲一下，好的，看得仔细，说得清楚）
6、刚才这两位比赛的时候，底下不少老师都跃跃欲试了，那我们就一起来玩吧。来一个升级版挑棒。（出示规则：组组pk,每5人一个小组，每组4分钟，每组一个监察员，1号组织，5号监察员，挑的最多的组获胜）（台下有老师想玩吗？我这里还有小棒）
7、游戏过程
8、游戏结束，采访获胜队。来，咱们掌声有请获胜队上台。此时此刻，分享一下你的心情，也可以分享一下致胜法宝。（获奖感言：团结协作，一个人挑，能者多劳，静心，细心大胆，敢下手）
9、大家刚刚玩得很投入，沈老师用相机捕捉了这些精彩的画面，瞧：
（图一：动作，挑棒动作，采访当事人 镜头只定格在一瞬间，前后挑棒的动作连起来，说说
图二：神态：抓拍凝重（这次不采访当事人了，你来说说，你看到的？到底心理怎么想的呢？来来来，你来揭晓谜底） 图三：开心 （说了什么吗？）一切溢于言表，无需多言
前三张采访完：刚才我们捕捉到了镜头，聚焦到了他们的语言、动作、神态和心理，（我们把目光都投向了选手们的动作表情心理这样一个个的细节，板书：聚焦细节）说的都是比赛者，这叫做从一个点来观察。（师板书：“点”）
10、整个赛场是什么样子的？继续看。（ppt出示图四、图五）（谁来说说看？）：开心，紧张，兴高采烈，还有激动，这样都再现当时的场面。开始时的紧张到结束时的几家欢喜几家愁，这是对整个场面的再现。（师板书：“面”）
11、总结写法：再现场景，点面结合，聚焦细节。看看，这样点面结合，聚焦细节，多角度观察，才能精彩再现刚才游戏的场景。
第三板块：训练过渡，连段成篇
（时间：6分钟）
1、刚才我们合作玩游戏，非常棒的体验。现在我们再次合作，来写游戏，每个小组5个人，一人写一幅图。（出示写作要求：可以是图上的，也可以是刚才你们玩游戏的，主角可以换成你们小组成员）
2、请老师上台展示习作，加上一个开头、游戏规则和结尾，就是一篇完整的习作了。（段的连接）
（预设点评：你开头要注意衔接他的最后一句哈。（“接着”用得好，很有条理。 有了“然后”，有了“最后”这样的词语，游戏的步骤就一清二楚了。 我们呈现的是一个完整的游戏过程，要注意衔接哦！）
第四板块：读中悟写，修改提升
（时间：5分钟）
1、过渡：游戏是每个人的童年，更是作家笔下的童年。
欣赏：
片段一：
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
高洪波《陀螺》
2、指导：指名读，我们在写游戏的时候，不仅可以写游戏的人物，还可以写游戏中的道具。从道具的表现，游戏的乐趣也就明明白白了！
片段二：
还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
范锡林《竹节人》
3、指导：我们还可以动动脑筋，去改编道具，游戏新玩，让游戏变得更精彩。如果能自己创编游戏，就更棒了！
4、读了之后，对你以后写游戏类的文章有什么新启发？
第五板块：开放思路，拓宽表达
（时间：1分钟）
如果像中村彻一样游戏过程写出来，配上插图，这就是有趣的绘本了。
如果把游戏的对象换成小动物，这就是好玩的童话了。
我们还可以游戏的玩法写成童谣唱出来呢！（出示童谣：丢手绢）
今天的游戏之旅结束了，但游戏永远住在我们每个人的心中。

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