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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 1.生命观念： 理解生命的物质性：认识到血液作为生物体内的重要组织，承载着运输营养物质、氧气、废物和激素等重要功能，是维持生命活动不可或缺的部分。 尊重生命的多样性与统一性：了解不同生物（如人类、动物等）的血液虽存在差异，但都具有相似的运输和调节功能，体现生命体系的多样性和内在统一性。 2.科学思维： 逻辑推理与证据意识：基于血液成分的功能，推理出血液在维持生命活动中的作用机制，学会用事实证据支持自己的科学观点。 系统分析与综合：理解血液系统与其他生理系统（如循环系统、呼吸系统等）之间的相互作用，形成对生命体复杂系统运作的整体认识。 3.科学探究： 观察与实验能力：通过观察血液的显微镜图像，识别红细胞、白细胞、血小板及血浆等组成部分，学习使用显微镜进行科学探究的基本方法。 问题提出与解决：针对血液的功能、组成或疾病相关问题，能够设计简单的实验方案或调查，收集数据并尝试解释现象，培养问题解决能力。 4.社会责任： 健康意识与生活习惯：认识到健康饮食、适量运动对保持血液健康的重要性，如预防贫血、心血管疾病等，从而培养健康的生活习惯。 科学传播与公众参与：能够向家人、朋友简单介绍血液的基本知识和保持血液健康的方法，提高公众对血液健康重要性的认识，促进科学知识的普及。
学习重点 教学重点： 1.血液的组成成分：学生需要了解血液主要由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。 2.血液各成分的主要功能：学生需要理解血浆的功能是运载血细胞、运输营养物质和废物等；红细胞负责运输氧气和部分二氧化碳；白细胞具有防御和保护作用，能吞噬病菌；血小板则负责止血和加速凝血。
学习难点 教学难点： 1.识别血细胞并理解其功能：学生需要在显微镜下区分红细胞、白细胞和血小板，并理解它们各自的功能。这需要一定的观察能力和对细胞形态结构的理解。 2.分析血液化验单：学生需要学会解读血常规化验单，根据红细胞、白细胞和血小板的数量变化判断可能的疾病情况。这要求学生能够将所学知识应用于实际问题中，进行逻辑分析和判断。
【课前预习】
1.血液是由_______和_________组成的
2.血细胞包括_____________________
3.血液不仅具有______作用，还具有______和_______作用。
【课中研学】
猜一猜，为何要在试管中先加入抗凝剂？
2.看一看，血液分成了几层？为什么会分层？各呈现什么颜色？各部分的容积比例大概是多少？
3.想一想，推测血液可能由哪几部分组成？
概括血浆的成分
血浆的功能是什么
1.你是怎样区分红细胞和白细胞的
2.红细胞有什么特点和功能？
3.白细胞是如何杀死病毒的？
4.血小板有什么作用？
【课堂总结】
1.概括血液的组成
血液主要由血浆和血细胞组成。血浆是血液的液体部分，它携带水分、营养物质、激素和废物等。血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞负责运输氧气，白细胞帮助身体抵抗感染，而血小板则参与血液凝固，防止出血。这些成分共同协作，维持着身体的正常生理功能。
【课堂练习】
1.红细胞能运输氧气，与其所含的血红蛋白的特性有关，血红蛋白的特点是（ ）
A.在氧浓度高的地方容易与氧分离，在氧浓度低的地方容易与氧结合
B.在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离
C.在氧浓度高的地方容易被破坏
D.在氧浓度低的地方容易发生分离
2.田径运动员在参加国际比赛前，要集中一段时间到海拔较高的昆明训练，主要原因是（ ）
A.会使体内产生更多的血浆
B.会使体内产生更多的白细胞，起防御作用
C.会使体内产生更多的红细胞，在比赛时有充足的氧气供应
D.体内的血液量会增多，使身体更加强壮
3.“三七”是我国特有的药用植物，具散瘀止血、消肿止痛的功效.研究发现，三七提取物能使豚鼠的血小板伸展伪足、变形、聚集，并能破坏血小板膜，使之部分溶解，诱导血小板释放血小板凝血因子Ⅲ和钙离子等止血活性物质，发挥止血作用.下列叙述不正确的是（ ）
A.血小板是形状不规则且无细胞核的细胞
B.三七可通过改变血小板的形态促进止血
C.三七可加速血小板释放止血物质促进凝血
D.血小板结构保持完整才能发挥止血功能
4.贫血主更导致血液对何物质运输能力的下降（ ）
A.无机盐 B.有机物 C.氧气 D.血细胞
5.如图是显微镜下观察到的人血涂片图象，下列有关叙述错误的是（ ）
A.①含有细胞核，能吞噬入侵的病菌
B.②表示的是血浆，能运输养料和废物
C.视野中③数量最多，具有运输氧的功能
D.输血时血型不合，④会凝集成团而阻塞血管
【参考答案】
【课前预习】
血浆 血细胞
红细胞 白细胞 血小板
运输 防御 保护
【课堂练习】
1.B
2.C
3.D
4.C
5.D
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