资源简介

七下英语Unit 3复习课教学设计
——郑州外国语学校朗悦校区 张静
课型
复习课。
二、内容分析
（一）从课程标准分析
《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元以青少年常见的运动和锻炼方式为主题。该主题与课表要求的“人与自我”主题范畴中的“自我管理，自我提升，身心健康”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“日常体育”子主题密切相关。
本节复习课拟通过创建 “运动达人挑战赛”的大情境，让学生能够快速激活话题词汇和句型，同时为学生设置了层层递进的任务，让学生在感受趣味性的同时获取知识。课堂由课本内的“运动达人”延伸至班级的“运动达人”，并探讨运动的价值和意义，在巩固基础知识的同时发挥学科育人的作用。
本节课将主动权交给学生，通过层层递进的任务链提高学生的语言组织与表达能力，引导学生选出课本内和小组内的“运动达人”，并通过同伴合作、小组交流、绘制思维导图的方式对本单元听说、语法和读写内容进行梳理和整合。同时拓展阅读，引导学生思考探究运动的价值和意义。在学习过程中，引导学生学习“运动达人”，培养运动爱好。
（二）从教材角度分析
本单元是人教版初中七年级《英语》教材(2024年7月第1版)第3单元Keep Fit!的复习课。从内容上看，Section A为听说课，学生听教材中不同人物主线的对话，了解他们喜欢什么运动，以及他们运动的频率，并结合实际，谈论自己的运动习惯。Section B为读写课，阅读语篇是三个青少年描述自己喜欢的运动及原因。在读后写作部分，学生需要通过仿写，介绍自己喜欢的运动方式和运动频率以及喜欢的原因，与他人分享保持健康的运动方式。从承上启下的作用上看，本单元是七下第三单元，与七下第四单元Eat Well同属于“人与自我”主题范畴下的“自我管理，自我提升，身心健康”子主题，共同探讨如何养成健康的生活习惯、快乐生活。
知识要点：
词汇：fit, baseball, glove, rope, hardly, ever, once, twice, mine, hers, maybe, practice, perfect, seldom, badminton, double, sometime, volleyball, theirs, jog, few, excuse, just, T-shirt, belong, working, energy, group, encourage, succeed, goal, app, progress, match, team, ours, lose, teenager.
句型：-- Do you often play ping-pong
---Yes, I play once / twice / three times a week.
--How often do you play football
--I play it twice a week. / I seldom play it.
重难点：能够理解并正确使用有关于运动器材、运动项目、人称代词和表频率的词汇和句型谈论个人的运动习惯。
突破点：能够扩充运动词汇，拓展对运动器材和运动项目的认识，培养运动爱好。
三、学情分析
1、基础知识
学生在小学和七年级上册已经学习过一些有关运动的词汇和句型，如：running, basketball, ping-pong, tennis, baseball, I play basketball every day等，这些表达方式将在本单元得到进一步的应用和拓展。
2、行为习惯
本节课通过挑选课本上 “运动达人”活动，引导学生整合课本内的信息和词汇，培养学生及时整理的习惯。通过小组讨论并挑选组内“运动达人”的活动，激发学生用话题词汇和句型积极表达，提高语言表达的准确性和规范性，培养学生有效表达的习惯。课后引导学生总结本节课的收获和体验，培养学生主动反思的习惯。
3、关键能力
本节课通过设置“运动达人挑战赛”的大情境，引导学生整理归纳课本信息，并对已知信息进行筛选比较，再用目标语言讨论并呈现信息，培养学生的信息提取与加工处理能力、语言组织与表达能力、批判性思维和辩证思维。
四、学习目标
基础性目标 1.我能归纳出本单元所学有关于运动器材、运动项目和表示频率的词汇。
拓展性目标 2.我能根据教材内容，用表格总结不同人物的运动习惯并进行展讲。
3.我能通过阅读文章，绘制思维导图展示运动的作用和意义。
挑战性目标 4.我能结合本单元所学内容，为2025年成都世界运动会设计宣传海报。
实现路径
预备性知识 学习 课前：复习本单元所有单词、句型和语法等基础知识。 任务：完成单词默写单。
基础性目标实现路径 课前：完成词汇总结表。
课堂：小组内分享各自的词汇表，并选出三位同学在班里展示。
拓展性目标实现路径 课前：85%以上的学生完成拓展性练习。 课堂： 根据教材内容，总结不同人物的运动习惯并展讲。 阅读一篇课外文章，并绘制思维导图总结文章内容，分析运动的意义。
挑战性目标实现路径 课堂：结合本单元所学内容，为2025年成都世界运动会设计宣传海报。
课后：鼓励10%-20%程度较好的学生自主完成挑战性练习。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入 设置情境 3分钟 设置“运动达人挑战赛”情境，说明规则和要求。 观看哪吒运动视频。 了解规则。 激发学习兴趣，激活学生背景知识。
自主学习 教师引领 8分钟 1.引导学生在小组内分享自己的词汇归纳表，并完善自己的表格。 2.选出3位学生的表格在班里展示。 组内分享。 完善表格。 加强学生在组内和组间相互交流与学习合作能力。
合作学习 语言运用 16分钟 1.引导学生对课本内人物的运动习惯进行总结。 2.组织学生与同伴合作，选出所有人物中的“运动达人”并解释原因。 3.引导学生在小组内选出组内的“运动达人”。 4.选择两个小组介绍本组的运动达人。 1.总结课本内人物的运动习惯，完成表格。 2.同伴合作，讨论并选出课本内的“运动达人” 3.小组合作，选出组内的“运动达人” 4.积极参与课堂展示。 锻炼学生归纳信息的能力，为学生提供语言实践机会，提高语言表达和应用能力，同时增强学生自信心和参与度。
提炼意义 拓展能力 10分钟 1.展示课外文章，引导学生阅读并用思维导图概括运动的价值和意义。 2.播放2025年成都世界运动会视频，引导学生为世运会设计海报。 1.阅读文章，完成思维导图。 2.构思世运会海报。 锻炼学生获取和概括信息的能力，提高学生对运动价值和意义的认识，拓展学生的视野和思维。
自我小结 作业布置 3分钟 引导学生总结本节课的收获和体会，布置课后作业。 回顾本节所学，记清课后作业。 帮助学生回顾知识、加深理解，促进知识内化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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