资源简介

(共20张PPT)
猫
郑
振
铎
学习目标
1.学会默读，养成圈点勾画做批注的习惯。
2.活动探究，查明“芙蓉鸟事件”的真相。
3.反思人性，正视人与动物和谐共生关系。
活动探究
活动一：走进案件
活动二：对话人物
活动三：聚焦现实
活动一：走进案件
芙蓉鸟被害案
活动一：走进案件
态度
凶手！
一定是它！
一定是它！
默读15—34段：圈点勾画出描写家猫的词句，对比主人在芙蓉鸟被害前后的态度，简要写上批注，与你的小组成员交流讨论，谈谈各自的想法。
芙蓉鸟被害案
活动二：对话人物
活动二：对话人物
《校园说法》栏目的记者针对这次案件送我们一份“神秘大礼”，帮助我们查明真相。
（角色扮演）
文中的“我”
三妹
张妈
妻子
小组思考讨论完成“神秘大礼”上面问题，圈点勾画出关键词句，简要写上批注，谈各自的想法。
三妹
1.听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？
2.你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢它们？
3.为什么不喜欢第3只小猫呢？
4.你怎么看待“芙蓉鸟被害案”的？
活动二：对话人物
（角色扮演）
1.你为什么要把小猫带回家，你能说说当时的情况？
（根据课文内容发挥想象）
2.“芙蓉鸟”事件发生后，你能谈谈你的感受吗？
活动二：对话人物
（角色扮演）
张妈
1.芙蓉鸟被杀后，你的心情是怎么样，具体说说。
2.你怎么确定一定是小猫咬死了芙蓉鸟？
妻子
1.你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到呢？
2.那你凭什么判断它是罪魁祸首呢？（依据）
3.当你看到小猫嚼着东西时，你怎么想的，又怎么做的呢？
4.当你知道真凶是谁的时候，你是怎么想的？
5.可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来，最后死在邻居家的屋脊上，你当时的心情是怎样的？
活动二：对话人物
（角色扮演）
文中的“我”
1.你们刚刚听了“我”的忏悔，你们觉得小猫会原谅他吗 （各抒己见）
2.经过这次冤案，大家获得的启示有哪些？
活动二：对话人物
（总结教训）
读者
（1）不能主观臆断，妄下断论，应实事求是，冷静处理
（2）不能以貌取“物”，以强欺弱，应公平公正，一视同仁。
（3）生活中，要严于律己，勇于自省。
活动三：聚焦现实
镜头一
比疫情更可怕的是什么？
4100
500多种
镜头二
罪魁祸首
？
镜头三
禁锢自由
活动三：聚焦现实
镜头一：宠物猫/狗
镜头二：蝙蝠
镜头三：鹦鹉
《 的自述》：任选一个镜头，给小动物开口说话的机会，结合自己的感触，展开丰富的想象，写一段文字。
（写出真相）
好文推荐
运用圈点勾画、做摘录与概括的方法，课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，并制作读书卡片。
教师寄语
愿我们快乐生活，关爱每一条生命，愿我们反思自省，同情每一个弱小者，愿这个世界多一些平等和宽容，让世界更加和谐美好。

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