资源简介

(共40张PPT)
第八单元 这样想象真有趣
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
习作要素
趣味导入
如果只能扑棱两下翅膀的母鸡能展翅翱翔，如果小小的蚂蚁个头突然比松树还高大，如果老鹰突然间变得胆小如鼠,如果慢吞吞的蜗牛有了飞一样的速度,如果……那它们的故事一定很有趣。它们不再是我们熟悉的样子，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反,它们的生活会随之发生什么变化呢？ 让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事吧！
习作目标
习作思路
母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛，在你们心里分别有什么特点？图片上画的它们和你们心目中的形象一样吗？
爱老师
真真
太不一样了。生活在地上的母鸡能展翅高飞，小小的蚂蚁膨胀得比树还高，自由的飞行者老鹰却胆小如鼠，慢吞吞的蜗牛健步如飞，这个世界简直颠倒了。有的样子完全不一样了，有的性格完全不一样了。
如果让你们来设想，你会选择哪种动物呢？这种动物是什么方面发生了变化？注意，这个变化要和原来完全相反哟！
爱老师
兔子的尾巴变长了。
聪聪
老虎只会吃草。
真真
同学们的想象力真丰富！当动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后，会有哪些奇妙的变化呢？
爱老师
兔子尾巴长长的，变得蓬松，它不会走路了。
聪聪
老虎只会吃草，它都饿瘦了，不再威风凛凛，动物们都不怕它了。
真真
很好，同学们说出了动物的外形、本领、经历等方面的变化。那怎么把故事写得有趣呢？
爱老师
除了写图中这些作为主角的动物，还可以在它们的故事中搭配上配角。比如，蜗牛跑得飞快后，可能有想和它赛跑的其他小动物。
明明
明明的方法很好。我们在写故事的时候，还要注意把故事的起因、经过、结果写清楚，有完整的情节，这样的故事才能引人入胜。
爱老师
听完了大家的讨论,我想写 .
失去了(变成了) 。
示例：母鸡
能在空中自由飞行的母鸡
习作框架
名篇引路
丑小鸭(节选)
冬天来了,天气变得越来越冷了。丑小鸭被迫去河里游泳,预防河面全被冻上冰。但是它可以游泳的洞口一晚比一晚小,水冻得厉害,冰又碎裂了。丑小鸭不得不用它的腿不停地游动,以免水完全冻成冰。 最后,它筋疲力尽,躺下一动不动,和冰块冻结在一起。 【环境渲染】交代了恶劣的环境,为下文丑小鸭的变形埋下了伏笔。
第二天一早,一位农民路过这里,他看到水面上被冻坏的丑小鸭,赶快脱下他的木鞋,凿开了冰,把丑小鸭带回了家,交给了妻子。丑小鸭苏醒了过来,孩子们想和它玩耍,但是丑小鸭以为他们是要伤害它,它恐惧地拍着翅膀打翻了牛奶锅,牛奶洒了一屋子。 女主人拍着手掌,丑小鸭飞到了奶油桶里,又钻进了面粉桶中,最后又飞了出来。 此时它的样子才好笑呢！【抓住特点】丑小鸭在没变形前是自卑的,是悲
伤的。这段文字运用了动作描写,突出了丑小鸭的恐惧和无助。女主人尖叫着,用火钳夹它,孩子们去抓丑小鸭,挤作一团,他们大笑着、尖叫着,房门是打开的,可怜的小家伙钻进灌木丛中新下的雪里面去。 它躺在那里,累极了。
它躺在沼泽地里的芦苇中,太阳又照耀着它,百灵鸟唱起了歌:美丽的春天到来了。【暗示结局】
与前面的环境形成反差,“太阳”“唱起了歌”“春天到来”均暗示着丑小鸭接下来巨大的变化和美好的未来。
丑小鸭立刻拍了拍翅膀,翅膀在空中扇动得越来越有力,它不知不觉地飞进了一片美丽的花园里。年长的树闻起来是那么香甜,它又长又绿的树枝垂到弯弯曲曲的溪流上。 噢,这里真是美极了,充满了春天的气息! 从灌木丛中飞出了三只夺目的白天鹅。它们拍动翅膀,在水中优雅地游泳。丑小鸭认出这些高贵的天鹅,心里特别的忧伤。
“我要飞向它们,飞向这些高贵的鸟儿。 它们会打我,因为我是这么丑,还胆敢靠近它们。 反正结果都一样,被它们杀死也强过被鸭子咬,也好过被鸡群啄,也胜过被照管院子里家禽的佣人用脚踢,也比在冬天忍饥挨饿强!”【心理描写】烘托出丑小鸭内心强烈的渴望,表达了它执着地想要靠近白天鹅的梦想。它飞到水中,向美丽的天鹅游去,这些鸟看着它,张开翅膀迎接它,向它游了过来。
“杀了我吧!”可怜的小家伙说道,它将头垂到水上,等待着死亡。 但是它在清澈的水中看到了什么？它看到了自己的影子。 瞧! 它不再是笨拙的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子了,而是一只天鹅了! 【意蕴深刻】丑小鸭的外形前后反差巨大,它最终变成了白天鹅。同时引发读者的思考,结尾耐人寻味。
(选自安徒生《安徒生童话》,有改动)
名师点评：
文中的丑小鸭出生在鸭窝里，天生丑陋，但它心怀梦想，一心想要靠近白天鹅。 丑小鸭从只会拍打翅膀、飞不远,变为一只能飞上天的白天鹅，这个过程中加入了语言、心理和环境描写，让读者的心也随着丑小鸭的经历而起落沉浮。
方法一
习作方法
反差想象,情节具体。
在创编故事时，我们可以利用反差思维，去想象主角的样子、能力、性格等方面的变化。这些变化让主角失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，产生了新的特征。
我们可以抓住新产生的特征，想象主角的生活和以前相比发生了什么变化，变化之后发生了什么事情，写清楚这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果又如何。如《丑小鸭》中，春天的生活相比冬天的生活发生了巨大变化，丑小鸭也从丑陋的鸭子变成了美丽的白天鹅。
教
材
示
例
枣核（节选)
古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久,果然生了一个枣核那么大的孩 子。夫妻俩欢喜得 很，给孩子起了个名叫“枣核”。
枣 核 多 小，人多高？作者进行反差想象，创作出了一个和枣核一样大的孩子，并围绕枣核的“小”展开想象，充满趣味性。
巨大的蚂蚁（节选)
可是蚂蚁变得巨大后，也有了烦恼。同类的朋友们都不敢靠近它，当同伴们排成方队做操时，它不能参加，因为它一只脚就能把整个操场踩塌。类似的游戏，它都只能眼睁睁地看着，还要离得远远的，因此也没有朋友愿意和它一起玩。它发现自己变大后并没有想象中那么美好。
片
段
实
例
蚂蚁原来是渺小的，反差 想 象 它 变 大 后 的 烦恼，具体表现为不能和同伴玩。这个烦恼被形象地表现了出来，很有画面感。
方法二
动物拟人,突出特点。
既然是以动物为主角的童话故事，应把故事中的角色当成人来写，让它们会说话——说符合它们样子和性格特点的话，让它们会做事——做它们样子和性格改变后最想做、最能做的事,让它们会思考——所思所想符合它们的性格特点。把它们的语言、心理和做的事情联系起来，语言和心理可以是事件发生前的许愿,也可以是事件发生后的解释。
变大的蚂蚁（节选)
在美丽的大森林下面的洞穴里，住着小蚂蚁强强。强强最近总是很伤心，因为他觉得自己特别小，他羡慕小红马、梅花鹿的身高。一个人时，他总是暗自垂泪,自言自语道：“我如果能像小红马、梅花鹿那样高,该多好啊！”。
片
段
实
例
拟人后的蚂蚁 可 以用语言表达自己的心声，让人 知 道 他 想 变 大 的 愿望，这样就能自然而然地为下文作铺垫啦。
方法三
精心构思,意蕴深刻。
一个好的故事，总能给人带来回味无穷的思考。这个故事说明了一个什么道理？ 赞扬什么，批评什么？应将它巧妙地融于故事的情节中，而不是生硬地加在末尾。比如《丑小鸭》这个童话故事，就告诉我们：有梦就要去追，无论遇到多大的困难，都不要放弃，只要坚持，就一定能实现梦想。这样写，故事才会更加自然流畅，读者也更能接受、认同作者的观点。
胆小如鼠的鹰（节选)
自从老鹰见过同伴以后，它胆小的性格开始慢慢改变了。它先在山丘上缓缓滑翔，再在高一些的山峰上练习俯冲。渐渐地，它习惯了飞翔的感觉，爱上了自由的滋味。那飞翔的本领,本就是它与生俱来的天赋，它终于发现了这一点！ 从此，一望无际的天空中，多了一只展翅翱翔的雄鹰。
片
段
实
例
发现了自己天 赋 的人，将 勇 往 直 前，一 如 这只自 由 翱 翔 的 鹰。故 事将道 理 融 于 老 鹰 成 长 的历程中，而不是生硬地说教，巧妙又富有智慧。
好开头
1.（抒发梦想式）一只叫军军的蚂蚁在搬运食物时很费劲，心里就想：“我要是能变大就好了，这样就能轻松地将食物搬回去”。
2.（奇异突变式）一天，一只蚂蚁来到了一棵神奇的果树下，吃了一口绿油油的果子，它突然间开始变大，变得比大象还大。它欢呼雀跃,这下终于不用为搬不动食物而烦恼了，连百兽之王都该让它三分!
3.（设置悬念式）都说蚂蚁是“小不点儿”，一不小心就容易被人类给踩到，但是有一只蚂蚁可不是“小不点儿”，简直就是个“巨人”。这是怎么回事呢？
上面的“好开头”中，我喜欢第 种。我想这样写开头：
我试写开头
示例：1
从前，有一只母鸡叫小力，它每天最喜欢做的就是仰望蓝天上飞翔的小鸟，它好羡慕这些鸟儿啊！心想：要是我也能像它们那样能在空中自由飞翔就好了。
好结尾
1.（揭示道理式）鸡终于明白:要想真的会飞,还要付出努力,坚持不懈地练习。
2.（交代结果式）小公鸡什么也看不清了，慌乱之下一头栽进了一根管道，变成了一只鲜美可口的烤鸡。原来，那是一户人家的烟囱，小公鸡就这样变成了那户人家舌尖上的美味！
3.（自然收束式）从此,在这片美丽的草原上,人们常常能看到一只巨大的蚂蚁在散步。
我试写开头
上面的“好结尾”中,我喜欢第 种。我想这样写结尾：
示例：3
送完小蜜蜂，小力又去好朋友天鹅家做客，去大海边欣赏迷人的落日……它精彩的飞行旅途仍在继续。
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
这堂课真有趣！

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