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(共34张PPT)
第六单元 身边那些有特点的人
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
习作要素
趣味导入
在我们身边有亲爱的爸爸妈妈，有和蔼可亲的老师，有朝夕相处的同学，还有许许多多关心我们的人，他们有的高,有的瘦，有的爱笑，有的严厉……不同的人有不同的特点。那提到“小书虫”“热心肠”“百事通”“故事大王”……你会想到谁呢？ 为什么会想到他（她）？你能把他（她）的特点通过具体事例写出来吗？
习作目标
给习作取一个能表现人物特点的题目, 还可以和你写的那个人交流习作,听听（她）的评价。
·
习作思路
这篇作文要求写的是身边的人的特点，不是陌生人，也不是书中的人。你们身边有哪些有特点的人？
爱老师
我想到了我们班的芳芳,她酷爱读书,一拿起书就放不下，如痴如醉。她就是个“小书虫”。
真真
聪聪
我想到了小军，他跑步很快，运动会次次赛跑得第一，我想把“飞毛腿”这个称号送给他。
同学们从这个人的爱好、特长等方面抓住了他（她）的特点。那如何写出他（她）的这些特点呢？ 这就需要我们选取典型的事例来写。
爱老师
下课的时候，别人都出去玩，芳芳却一直在看书，直到上课铃响；每次和她一起出去玩，遇到书店她就走不动路了。
真真
小军参加了去年市级儿童短跑比赛，夺得了冠军。
聪聪
同学们说得真好，只有抓住这些典型的事例，才能凸显人物特点。
爱老师
听完了大家的讨论,我想写的人是 .
., 他(她)的特点是 .
。
示例：我的
妈妈
有“强迫症”，事
事追求完美
习作框架
名篇引路
好好姑妈
姑妈名叫朱好好，名字中有两个“好”字，真是非同一般。所有人都说她好，想说她坏话太难了。
【引出特点】开头直接点题,由名字引出姑妈的特点。
好好姑妈的特点是脾气好,一天到晚笑眯眯的,就这一种表情。奇怪的是,她干活的时候居然还哼着歌,好像那不是苦差事,而是一份奖赏。 还有一次,
她生病吃中药,我以为喝苦药汁时她会皱眉头。可是,她像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗苦药汁喝下去,还用舌头把碗底舔了舔,真把我看呆了。【细节描写】细致地刻画了姑妈喝苦药汁时的动作,体现了姑妈心态好的特点。
好好姑妈虽然成了这一带著名的大块头,但没人知道她的体重,因为每次走过商店门口的体重秤前时,姑妈连看也不看就扬长而去。不过,我亲耳听见姑妈对她的朋友说:“别发愁,我比你重五公斤还多三两呢!”【事例典型】通过姑妈安慰朋友的事例,表现了姑妈的善解人意,这是姑妈的另一种好。这句话的意思是姑妈很精确地知道自己的体重,只是对别人保密。
我想让姑妈多生点气,让她快点瘦下去,而且,这看起来并不难。 比如,我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船,或者干脆画一具骷髅；要么一次打碎三个碗；还可以在席梦思床上跳迪斯科；还有把收音机旋到最大音量；要么用锅盖猛敲出进行曲。
可惜,这些办法我全试了,但每次,姑妈都笑着说:“多顽皮的孩子!”【语言描写】姑妈对“我”的捣乱不以为意,体现了她的脾气好。她非但不生气,反而很高兴! 这样一来,她的体重更得保密了。
(选自秦文君《调皮的日子》,有改动)
名师点评：
作者从姑妈的名字、姑妈脾气好、心态好、待人好等方面来说明姑妈的特点，给人留下了深刻的印象。文章语言幽默生动，充满童真童趣。
方法一
习作方法
运用典型事例,表现人物特点。
秦文君通过具体事例写出了姑妈的“好”,让人对这位好好姑妈印象深刻。这告诉我们,写人离不开写事,人物的特点只有在具体的事例中才能放大。在介绍人物时,必须抓住其最鲜明的特点,用具体事例写清楚。因此我们必须选择那些最典型、最具代表性、最能突出人物特点的事例去写。
教
材
示
例
剃头大师(节选)
秦文君
小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。
通过小沙被押 进 理发店 和 小 沙 骂 剃 头 师 傅
是“害人精”这两个典型事例，写出了小沙害怕剃
头的特点。
“小闹钟”弟弟(节选)
有一次,我以为作业已经全部做完了。当我唱着歌离开书桌准备睡觉时,“小闹钟”跑了过来,瞄了一眼家校联系本,手指着本子,用他稚嫩的声音叫着“姐姐”。我转身一看,发现跳绳的括号里还空着。我立刻拿出跳绳补上了跳绳作业,这还真是多亏了
“小闹钟”弟弟。
片
段
实
例
选取弟弟提醒“我”补上作业的典型事例，写出了他的提醒功能，难怪被叫作“小闹钟”。
方法二
抓住细节描写,写活人物特点。
怎样让笔下的人物传神？ 关键在于细节的描写刻画。一个个传神的细节,犹如人体内的细胞,没有细胞,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了神采。在秦文君的笔下,姑妈喝完中药还会用舌头舔舔碗底,生动地再现了姑妈乐观地喝中药的过程。我们也可以通过描写人物的语言、动作、神态等方面,让笔下的人物“立”起来,让人物的特点更鲜明。
教
材
示
例
我不能失信（节选)
孙永猛
“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。
通过对宋庆龄的 语言描 写 来 凸 显 她 诚 实 守
信的品质。
片
段
实
例
“多才多艺”的妹妹(节选)
在我们家,由奶奶负责采购小零食来满足妹妹吃东西的欲望,不然她就会使出撒手锏——用双手紧紧抓住奶奶衣服的下摆,一边把奶奶往门口拖,一边喊:“您现在就去买嘛！ 您现在就去买嘛！ 我的好奶奶……”
小作者运用动作、语言描写,细致地刻画了妹妹央 求奶奶去买 零食的经过,体现了妹妹爱吃的特点。
方法三
巧妙取题目,突出人物特点。
“题好一半文。”一个好标题既能概括文章的主要内容,又能起到画龙点睛的作用,还能激发读者的阅读兴趣。我们要学会用简洁明了又能表现人物特点的词语给文章取个好题目,让人过目不忘。
如《好好姑妈》是从姑妈的名字和主要特点归纳出的题目；《我不能失信》是用宋庆龄说的一句话来命名,这句话也是文章中最重要的一句话；《“小闹钟”弟弟》是以弟弟的提醒功能为题。
好开头
1.（开门见山式）我们班的人都喜欢叫他“豹子”，因为他跑得快，那一双腿又细又长，谁也比不了。
2.（外貌描写式）我们小区里有一位老奶奶，个子不高，头发花白，瘦削的脸庞，淡淡的眉毛下有一双慈祥的眼睛。因为她姓李，又爱养花，大家都称她为“园丁李奶奶”。
3.（引用俗语式）“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话用在我们班的张浩身上真是恰如其分,因为他读书可勤奋了！
上面的“好开头”中，我喜欢第 种。我想这样写开头：
我试写开头
示例：1
我的妈妈有“强迫症”，事事都追求完美。
好结尾
1.（总结全文式）这就是我的班长,一位学习名列前茅、关心同学的少年。我将以他为榜样,激励自己不断奋进,不断向上。
2.（排比抒情式）老师，您的鼓励是我前进的力量，它像明灯一样指引着我的方向，它像甘泉一样滋润着我的心灵，它像石块一样铺垫着我攀登的阶梯。老师,谢谢您！
3.（发出呼吁式）我的“瞌睡虫”老爸无论什么时候都把睡觉放在第一位。唉,“瞌睡虫”老爸什么时候才能早起送我去上一次学啊！
我试写开头
上面的“好结尾”中,我喜欢第 种。我想这样写结尾：
示例：1
瞧，这就是我的“强迫症”妈妈，正是在妈妈“强迫症”的影响下，才让我养成了不管做什么事都认真并且尽力做好的习惯。
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
这堂课真有趣！

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