资源简介

(共40张PPT)
第一单元 我的植物朋友
试着把观察到的事物写清楚。
习作要素
趣味导入
春天来了，柳条在风中摇曳，桃花在枝头绽放，到处生机勃勃。大自然少不了植物的装扮，可以说，植物是我们的好朋友！ 你观察过身边的植物朋友吗？ 你最喜欢哪一种植物呢？ 它有什么特别之处？ 快来给大家介绍介绍吧！
习作目标
习作思路
大家都仔细观察了迎春花，并完成了记录卡，请参考你的记录卡，向我们介绍一下迎春花吧！
爱老师
迎春花是黄色的，它们像小米粒一样紧紧簇拥在一起，好像一颗颗金色的小星星。
真真
爱老师
你观察得很仔细，从颜色和形状两个方面描述了迎春花。你还运用了比喻的修辞手法，在你的介绍下，迎春花显得特别可爱！
你说得真好！ 由远及近地去观察，可以帮助我们看得更仔细。
迎春花真美啊！远看，它们像闪烁的星星；近看，有的已完全开放，有的还没有开，像缩小的皮球。
聪聪
爱老师
迎春花不仅美丽，还能散发出一阵阵清香，让人感觉到春天的到来。
明明
爱老师
观察植物时，我们还可以闻一闻，不同植物的气味可以带给我们不同的感受。也可以摸一摸，不同的植物也会有不一样的触感。
红红
迎春花不仅有观赏的功能，带给人美的感受，还有很多其他方面的作用，听妈妈说，迎春花是一味中药，能治疗感冒头疼呢！
你了解得真多！ 我们在介绍植物的时候，也可以向大家讲一讲植物的作用或是价值，比如百合花，不仅有很多药用价值，而且还是一味好食材。
爱老师
在向大家介绍自己的植物朋友时，还要写清楚自己的感受，表达出自己的赞美或喜爱之情哟！
爱老师
听完了大家的讨论,我想介绍我的植物朋友，它是 ，因为 .
。
示例：百合花
百合花有亭亭玉立的姿态，
花香清幽、淡雅，还象征着纯洁和美好
习作框架
名篇引路
梧桐树（节选）
寓楼的窗前有好几株梧桐树。 这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。 自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 【拟人修辞】将梧桐树人格化，表现了作者对梧桐树的亲近和对大自然的热爱。
当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。 有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。 只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦
白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
在夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。 望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。 【比喻修辞】将“叶片密密层层的样子”比作“大绿幛”和“青山”，表现了梧桐树的枝繁叶茂，在作者眼中，它充满了旺盛的生命力。在我所常见的庭院植物中,
叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。 芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。 梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。 那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。【细致观察】对梧桐树的叶子进行了细致的观察，从形状和数量上来表现梧桐树叶的特点。
一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！ 最初绿色黑暗起来,变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地脱落一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。【想象画面】边读边想象,梧桐树叶纷纷落下的情景在脑海中浮现。枝头渐渐
地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。 【有序描写】“当春尽夏初”“在夏天”“一个月以来”，按照时间顺序写出
了梧桐树发芽、长叶直至叶落的过程，条理清晰。
（选自丰子恺《缘缘堂随笔》,有改动）
名师点评：
这是一篇状物散文，作者以欣赏的眼光观察邻居家的梧桐树，按照时间顺序写出了从夏到秋梧桐树叶由繁茂到稀疏的光景。文章语言生动，多处运用比喻、拟人的修辞手法，把梧桐树叶的姿态美写得生动形象，字里行间融入了作者的真情实感。
方法一
习作方法
按照顺序写清楚。
丰子恺按照时间顺序描写了梧桐树的变化,我们在介绍植物朋友时也可以按照一定的顺序写,这样习作才会层次清晰。
１.照从上到下或从下到上的顺序写,介绍植物的根、茎、叶、花等不同部分。
２.按照由远及近或由近及远的顺序写,写出不同角度下观察到的植物的不同样子。
3.按照植物的生长顺序写,详细地介绍植物的生长过程,写出植物不同时期的变化,让大家对它有更多的了解。
4.按照从整体到局部的顺序写,先概括植物的主要特点,再细致描写植物的各个部位。
教
材
示
例
昆虫备忘录(节选)
汪曾祺
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，
约有两寸。它的壳多为深色,挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
先总写独角仙很大，再抓住壳、角的特点来写，让读者在脑海中清晰地描摹出了独角仙的样子。
片
段
实
例
我爱故乡的杨梅(节选)
王鲁彦
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
形象地写出了杨梅生长过程中的变化，让文章读起来更加生动、具体。
方法二
抓住特征写具体。
在《梧桐树》一文中，丰子恺将梧桐树的叶子形容成猪耳朵，不仅特点鲜明,读来还颇有趣味。因此我们在描写植物的样子时，不能什么都写，可以选择要点,看看这种植物在外形、颜色、气味、触感等方面，有没有什么特别的或者是有趣的地方，选择几个特点进行细致描写。只有抓住植物与众不同的特征加以刻画，才能写真、写活。
教
材
示
例
燕子(节选)
郑振铎
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
抓住燕子的主 要 特征来描写，寥寥数语就勾勒出了燕子的形象。
片
段
实
例
梧桐(节选)
我们校园里有几棵大梧桐,大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄.梧桐叶叶柄的末端稍稍鼓起,就像一个小马蹄。这个小马蹄的纤维很粗，可以磨墨。
角度奇特，抓住了梧桐叶叶柄 的形状和作用这样别具一格的特 点来描写。
方法三
运用修辞写优美。
自然界中的万事万物都有“情感”，都会“诉说”。那怎样才能在作文里让植物朋友“开口说话”呢？ 秘密就是——运用恰当的修辞手法。这可以让我们用一种生动活泼的形式把植物朋友介绍得更全面，读者一看，好像这个植物就在眼前一样。
教
材
示
例
荷花(节选)
叶圣陶
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
把“荷叶”比作“一个个碧 绿 的 大 圆 盘”，写 出了荷叶的大、多、绿、圆。
片
段
实
例
我的植物朋友(节选)
早晨，太阳刚一露脸，太阳花就兴冲冲地开放了。一朵叫醒一朵，一朵挤着一朵，你不让我，我不让你，蓬蓬勃勃地开满了花盆。
运用了拟人的修辞手法，语句活泼生动，写出了太阳花开花时的热闹。
方法四
加上联想抒情感。
在描写窗外的梧桐树时，丰子恺借梧桐树的满树绿意表现了梧桐树旺盛的生命力和对它们的赞美。所以介绍植物朋友时，我们应当通过对植物的描述，表达它人格化的精神品质，或是进行联想，抒发一些个人感受，写出它成为自己的朋友的原因。这样，不仅能写出我们对植物朋友外形
的喜爱，还能由表及里地表达出对植物朋友的实质之爱，让人读后从中受到感悟。
片
段
实
例
迎春花(节选)
这么多金黄的迎春花,看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的迎春花看作一幅画，那画家的本领可真高啊！ 渐渐地，我觉得自己仿佛就是一朵迎春花，穿着金黄的衣裳，站在春光里。轻柔的春风拂过，我和伙伴们便摇响了满树的风铃，唤醒了冬眠的小动物。
模仿叶圣陶 的 《荷花》，想象自己成为迎春花中的一员，感情细腻丰富。
好开头
1.（对比衬托式）有的人喜欢斗寒的梅花,有的人喜欢美丽的杜鹃花，有的人喜欢绚烂的迎春花，而我却喜欢在书桌旁静静陪伴了我两年的绿萝。
2.（设置悬念式）小小的花瓣，细细的枝，淡淡的粉白，浅浅的芳香。它是盛开在冬天的花，它是在雪中显得更加洁白的花.你知道它是谁吗？
3.（直入主题式）大家应该都见过玫瑰花吧,它可是我们人类的好朋友。在我家院子里就有一株玫瑰花。
4.（引用诗句式）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”吸引我目光的，不是万紫千红的花朵，而是生命力顽强的小草。
上面的“好开头”中，我喜欢第 种。我想这样写开头：
我试写开头
示例：3
在万千花朵的世界里,我最喜欢的是高雅的百合花。
好结尾
1.（拟人修辞式）蝴蝶在枝头跳舞，蜜蜂在枝头唱歌，它们都在为桃花的盛开而喜悦呢！
2.（总结全文式）这盆绿萝已经陪伴我度过了一个暑假，现在仍然焕发着油油的绿意。虽然它不能开出鲜艳的花朵，但它能美化环境,给我带来了无限的乐趣！
3.（引用歌词式）“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”茉莉花，美在我的眼里，美在我的心里。
我试写开头
上面的“好结尾”中,我喜欢第 种。我想这样写结尾：
我爱百合花，因为她的美丽和楚楚动人，因为她的芬芳飘逸，更因为她象征着清纯和高雅！
示例：2
一分耕耘，一分收获。
本单元的习作就到这里哟！
这堂课真有趣！

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