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(共41张PPT)
第七单元 我的“自画像”
学习从多个方面写出人物的特点。
习作要素
趣味导入
如果新学期来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，我们应该怎样向他介绍自己呢？你想向新老师介绍自己的哪些方面呢？想用什么事例来说明自己的特点呢？请以“我的‘自画像’”为题，向新班主任介绍自己，让他更好地了解你。
习作目标
习作思路
我们对自己再熟悉不过了。我的“自画像”可以写自己的哪些方面呢？
爱老师
真真
可以介绍我的长相，尤其我的头发很特别，是自然卷。很多同学都羡慕我，可是我自己却觉得很烦恼。
爱老师
你能抓住自己外貌的主要特点来写，非常好。我们要有选择地写外貌，不需要面面俱到。
可以介绍自己的性格，我是一个很胆小的男孩。有一次，在语文课上，我正在专心听讲，突然一只蜜蜂“嗡嗡”地向我飞来，我“啊”的一声尖叫，抱头钻到了桌子下面。老师和同学们看着我，哭笑不得。我不好意思地摆摆手，都快被吓哭了。我下定决心要克服这个缺点，让自己成为一个勇敢的男子汉。
聪聪
爱老师
你选择了非常恰当、典型的事例，突出了自己胆小的特点，这样才能写出真实的自己。
可以介绍自己的爱好。我的爱好有很多：画画、跳舞、下棋、练书法、弹古筝……其中我最擅长的是弹古筝。我从五岁就开始学习弹古筝。那时候我还小，没少因为弹古筝而哭鼻子。但现在我已经参加过很多次古筝比赛了，都取得了不错的成绩。
明明
这次习作可以从多个方面写出自己的特点。除了写外貌、性格、爱好，还可以写自己名字的由来，写自己的缺点，写生活喜好、日常习惯……
爱老师
听完了大家的介绍，我想介绍我的__________，____________________________________________.
_______________________________________________________________________________________。
性格特点
我十分活泼好动，经常在家上蹿下跳，闹得家里“鸡飞狗跳”。我做事专注认真，经常弹钢琴沉浸其中，看书废寝忘食
习作框架
名篇引路
假如给我三天光明（节选）
海伦·凯勒
1880年6月27日，我出生在美国南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。【开门见山】直接交代出作者的出生日期和出生地。
父系祖先来自瑞典，移民定居在美国的马里兰州。有件不可思议的事，我们的一位祖先竟然是聋哑教育专家。谁能料到，他竟然会有一个像我这样
又盲又聋又哑的后人。每当我想到这里，心里就不禁大大地感慨一番，命运真是无法预知啊！【写出感受】交代家庭历史及自己的残疾状况，及时表达自己的感受。
在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前，我经常独自一人，依着方形的黄杨木树篱，慢慢地走到庭园里，凭着自己的嗅觉，寻找初开的紫罗兰和百合花，深深地吸着那清新的芳香。有时候我也会在心情不好时，独自到这里来寻求慰藉，我总是
把炙热的脸庞，藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心冷静下来。【清楚表达】本段只有两个句子，表达了两个意思。然而这两个句子却通过一系列动词短语，运用一系列修饰词，把意思表达得极其清楚明白。
家里的人告诉我，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇，个性非常倔强，常常想模仿大人的一举一动。所以，我六个月时已经能够发出“茶！茶！茶！”和“你好！”
的声音，吸引了每个人的注意。甚至于“水”这个字，也是我在一岁以前学会的。直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于“水”这个字却仍然记得。【典型事例】通过六个月时发音，一岁前学会“水”字，说明自己“不服输的个性”。
有一天，我不小心把水溅到了围裙上，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它烘干。急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。突然间，火一下子着了起来，燃着了围裙，把我的衣
裳也烧着了。我狂叫起来，老奶奶维尼赶来，用一床毯子把我裹住，差点儿把我闷死，但火倒是灭了。除了手和头发之外，其余地方烧得还不算厉害。【典型事例】通过叙述因烘围裙而烧着自己的事例，说明自己是个“急性子”。
1890年春天，我开始学习讲话。只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的：
我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到发出的音准了为止。我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。【议论抒情】叙述事例，进而表达感受、表达观点、表达心情，使文章更具可读性。
名师点评：
作者从“基本状况”“喜欢到庭园走走”“不服输的个性”“急性子”“学习讲话”几个方面介绍了自己的童年，一个自然段表达一个意思，并列段的结构使文章条理清晰。文中多处抒情议论，随时表达自己的观点与感受。
方法一
习作方法
并列结构多角度。
像海伦·凯勒一样，介绍自己可以从多角度、多方面去写，外貌长相、性格特点、爱好特长等，甚至日常喜好、优缺点、理想志向等都可以写入习作中。写作时，主体部分的每个方面用一段话去介绍，这些展现不同方面的段落罗列在一起，即为并列结构。若每一段都运用一个恰当的中心句，习作将更有条理。
我的“自画像”（节选）
我特别爱玩。写完作业后我经常和朋友们一起玩捉迷藏，我总能想出点子藏到不引人注意的地方，又开动脑筋，快速找到别人的躲藏点……
我也是个书迷。虽然我有很多课外书，但一发现同学有新书我也会借来看。有一次，我找同学借来书，一下课就拿起来看，结果看得太入迷……
片
段
实
例
习作主体部分采用并列结构，分“爱玩”“是个书迷”“胆子小”三个方面介绍自己。且分别使用中心句开头，结构清晰。
我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问老师我不会的题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我……
方法二
典型事例显性格。
要突出性格特点，一定要选择典型的事例。人的性格具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，只有通过典型的事例来介绍，才能写出真实的自己。如海伦·凯勒既通过典型的事例介绍了自己“不服输”的优点，又通过典型的事例介绍了自己“急性子”的缺点。
典型的事例也可以只是一个小细节或一个具体的小场景。如海伦·凯勒在庭园里“把炙热的脸庞，藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心冷静下来”，学讲话时“用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情”。情节微小，却描述得十分具体生动，很有画面感。
“诺曼底号”遇难记（节选）
维克多·雨果
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
教
材
示
例
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
通过简短的对话描写了一个具体真实的场景，表现了哈尔威船长镇定、果断，以及处理事情有智慧、有方法的性格特点。
我的“自画像”（节选）
我最讨人喜欢的一点就是懂事。有一次，我在商店里瞧见一双靴子，红彤彤的，靴口还有一圈白色的绒毛，可漂亮了。试在脚上真舍不得脱下来，越看越喜欢。可妈妈说不适合学生穿。唉，我只好忍痛割爱，乖乖地跟着妈妈回家了。平时吃零食啦，买衣服啦，我也从不提过多的要求。
片
段
实
例
对靴子的描写细致生动，充分表达了对它的喜爱。如此喜爱却还是割爱，更能体现出自己的“懂事”。
方法三
议论抒情更充分。
一个人在事件中表现出的感受、心情，对事物的看法、观点，也是他的思想品质、价值观的体现。所以在习作中，可以充分描写自己的感受、心情，充分表达自己的看法、观点。恰当而充实的议论抒情，也可以丰富习作内容，使习作更具有可读性。
“诺曼底号”遇难记（节选）
维克多·雨果
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
…………
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提
教
材
示
例
作者直抒胸臆，对哈尔威船长的壮举予以高度评价，赞扬了他高尚的人格品质，表达了敬佩之情。
并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
我的“自画像”（节选）
我虽然顽皮又贪玩，但从来没有落下学习，因为我觉得学习是一件令人快乐的事情。学习时，我顽皮、贪玩的一面就会自动隐藏起来，使我能专注地学习知识。我始终相信，只要我有一颗勤奋学习的心，就算顽皮、贪玩的缺点如天上的星星般让人忽视不了，那颗爱学习的心也会如太阳般闪耀。
片
段
实
例
直接表达观点，发表了自己对学习的看法。从这段议论中我们可以看到一个理性、智慧、有主见的“我”。
好开头
1.（开门见山式）大家好，我叫小明，今年十一岁了，是一个勇敢坚强的男子汉。我的爸爸希望我聪明有智慧，所以给我起名叫“小明”。
2.（设问引入式）一头乌黑光亮的秀发下有一张红润的脸，还有一对水灵灵的大眼睛，你们猜猜这是谁？这就是我——林文淑。
3.（对比总起式）我，一个普普通通的小女孩，没有纤细高挑的身材，没有漂亮的脸蛋，也没有卓越的才华，但我乐观向上，充满自信，你每天都能在洒满阳光、充满欢声笑语的校园中看到我又蹦又跳的身影。
我试写开头：
上面的“好开头”中，我喜欢第 种。我想这样写开头：
我叫王悦悦，今年11岁，给人的印象是大方、伶俐。爸爸妈妈希望我能永远开心、愉悦，所以给我起名叫“悦悦”。
1
好结尾
1.（提出希望式）“在布满荆棘的小路尽头，不一定是鲜花和掌声，拍拍身上的尘土，继续前行。”这是我的座右铭，我希望这句格言能让我不怕困难，勇往直前。
2.（总结全文式）这就是我，一个帅气的我，一个乐于助人的我，一个爱打抱不平的我，一个充满斗志、奋发向上的我。如果你喜欢我的话，就来和我做朋友吧！
3.（揭示谜底式）你想知道他是谁吗？告诉你吧，他就是张一，也就是我呀！快来和我做朋友吧！
我试写结尾：
上面的“好结尾”中，我喜欢第 种。我想这样写结尾：
这就是独一无二的我，一个爱吃芒果，爱画画，爱看书的女孩。
2
描写人物外貌时，不必面面俱到，对于没有突出特点的地方可以不写；但对于突出的外貌特点，一定要不惜笔墨，细致描写。可以写出这方面的特点，也可以联想相关内容，使表达更具体。请就自己外貌中最具特点的一个方面，运用多种表达方式，将这一特点写具体。
小试身手
我试写片段：
我比较胖，走起路来身体摆来摆去，简直就像只胖胖的企鹅。但是常言道：“爱美之心，人皆有之。”所以我对“减肥”的字眼特别敏感。为了减肥，我可真算得上是“呕心沥血”。一次我从电视上看到骑自行车可以减肥，喜得就像得到了灵丹妙药，于是反复央求姐姐教我骑自行车。可惜，最后我不但没学会骑自行车，反倒报废了一辆自行车。唉，减肥又一次失败了！

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