资源简介 (共37张PPT)第三单元 轻叩诗歌大门合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。习作要素趣味导入凡有情而美的东西便是诗。诗歌,让我们用敏锐的眼睛去发现世界的美丽。如果我们能用手中的笔,写一首美好的现代诗,展现生活中的所见所闻,抒发自己的所思所感,那将是一件多么美妙的事情啊!习作目标习作思路写诗,是一件有趣又浪漫的事情,不仅可以充分发挥我们的想象力,还能让思维越来越活跃,那么我们可以写些什么内容呢?此刻,静静地回想……诗的题材很广泛,你想起的某个事物、某个人,或是某段经历、某种情感,都可以写成一首小诗。我们先来借鉴本单元的四篇课文试试吧!爱老师冰心奶奶那永不漫灭的回忆,让我联想到了自己难忘的记忆。我想写在乡下菜园里和爷爷一起种菜、捉蜻蜓,那些是我永不漫灭的回忆。真真聪聪艾青写《绿》,让我想到,我曾经也看见过大自然许多奇特的画面。比如秋天,到处都是黄的……叶赛宁写的《白桦》,让我想到了其他的植物。我要写在校园的墙边那株向上攀爬的牵牛。明明模仿是初学者写诗最好的方法,也是诗歌创作的基础。我们可以仿照课文,或是其他优秀诗篇,仿着原诗的格式,学习它的句式去写。另外,我们也可以任选题材,自由创作,尽情表达。爱老师真真我想自己创作一首诗,大家有什么好的建议或者提示吗?我认为写诗一定要展开合理而大胆的想象。比如《秋晚的江上》,诗人就把黄昏时鸟儿归巢的画面想象成鸟儿驮着斜阳归巢。想象和联想,让我们的思维更加活跃。聪聪我发现儿童诗大都使用短语。一句句短语组成的小诗,读起来朗朗上口,富有节奏感。明明诗歌短小,用字不多,所写事物(意象)就更应该精挑细选。要选取最具代表性的、有典型意义的事物(意象)进行具体描摹,使内容充实不空洞。听完了大家的讨论,我想创作______________,我打算______________________________________.________________________________________________________________________________________。赞美春天的诗歌先选择春风、春雨、小花、小草作为素材,再展开联想,想象它们会对春姑娘说什么,最后抒发我对春姑娘的喜爱之情习作框架名篇引路乡 愁余光中小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。【回环往复】四段文字在字数、句式上基本一致:时间状语+乡愁是……+我在这头,……在那头。整首诗一气呵成,回环往复,似乎是情感的一唱三叹,余音不绝。名师点评:诗人给“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象赋予了丰富的内涵,表达出浓浓的乡愁情感。“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠音形容词,增强了语言的生动性。方法一习作方法分行分节,诗之格式。在现代诗的写作时须注意格式:1.分行表达,原则上是每句一行,过长的句子也可分成两行或三行。2.如果需要分节,节和节之间要空一行。3.标点符号可加可不加,但具有特殊语气的句子最好加上标点符号,如疑问句、感叹句等。分行表达,较长的句子分两行。艾青到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。绿(节选)教材示例片段实例新学期伊始,“双减”政策悄然降临,大伙儿欢呼雀跃。曾经三天一小考五天一大考的日子,一去不复返啦!我们有更多的时间做喜欢的事:“双减”改变生活看书、画画、下象棋、做手工……九点的被窝就很香,助我一夜好梦到天明。曾经写作业到十点的光景,一去不复返啦!以空行隔开两小节,使诗歌的层次条理清晰。分两行写长句子时,第二行可以开头空两格,以示句子的连贯。恰当使用标点符号,有利于语气的表达。方法二简洁优美,诗之语言。现代诗一般篇幅短小,所以语言尤其要简洁凝练。遣词造句都要字斟句酌,不要用无效字词来凑字数,要做到言简意赅。诗歌的语言一定是优美的语言。语言可以华丽,也可以质朴,但不能缺少美感。没有美感,就缺乏诗歌的审美特征。白桦(节选)叶赛宁毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,教材示例在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。一连串优美词语的运用刻画出白桦挺拔、高洁的形象,同时增强了诗歌整体语言的节奏感。书 语拿起一本古诗集,眼前的李白,提着酒壶斟出庐山瀑布。片段实例“斟”字用得十分精妙,描绘出了李白饮酒作诗和瀑布倾泻的画面。方法三精妙奇巧,诗之表达。现代诗的内容要充实,要具体描摹一个或者几个意象、场景、细节。其写作方式灵活多样,可以用意象叠加、比喻、拟人、排比、象征、反复等,这些表达方式精妙奇巧,能让你的小诗妙趣横生,韵味十足。繁 星(七一)冰 心这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。教材示例将“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”三个意象叠加,未讲一事,却使人对母女相依的故事产生无限遐想。在天晴了的时候(节选)戴望舒不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。教材示例诗人观察细致独特,想象富有诗意,赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。诗中还运用了拟人的修辞手法,让雨后天晴的景象充满了生机。更借凤蝶儿的“闲游”表达了诗人自己悠闲的心态。绿(节选)艾 青刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。教材示例诗人借用相同句式的叠加,表现出整个自然空间都是绿色的生机盎然的景象,表达了对“绿”的喜爱。老师像什么老师像什么?老师像蜡烛,照亮了我们前进的路。老师像什么?老师像春雨,把点点滴滴的知识洒进我们心里。片段实例两个小节结构完全相同,反复使用“老师像什么?老师像……”的句式,从不同角度对老师进行赞美。好开头1.(总起全诗式)我多么希望,有一个门口/早晨,阳光照在草地上/我们站着,扶着自己的门扇/门很低,但太阳是明亮的2.(想象入诗式)假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙继续歌唱。3.(对比扣题式)走过繁华世界/穿过霓虹灯下的黑暗/才知道家门口的那盏灯/是真正可以温暖心灵的光我试写开头:上面的“好开头”中,我喜欢第 种。我想这样写开头:假如我是一滴水,我要叫上小伙伴,聚在一起奔向大海,让无边无际的大海更加浩瀚。2好结尾1.(首尾呼应式)悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。2.(小结全诗式)我们轻轻一吹,/世界就变成了红色!3.(抒发情感式)敞开你的胸怀,/让心远飞;/绽放你的笑脸,/让梦遨游。/让所有的日子都色彩斑斓!我试写结尾:上面的“好结尾”中,我喜欢第 种。我想这样写结尾:小橘子,我们喜欢你,可以和你交个朋友吗?3模仿冰心的《繁星》写一首小诗,学会用具体的意象来表达自己的欢乐之情。题目自拟。我试写片段:小试身手童 趣这些事——是永不漫灭的回忆:欢腾的小溪,丰收的果园,嬉笑的我们。 展开更多...... 收起↑ 资源预览