统编版语文四年级下册第三单元 综合性学习:轻叩诗歌大门(课件)

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统编版语文四年级下册第三单元 综合性学习:轻叩诗歌大门(课件)

资源简介

(共37张PPT)
第三单元 轻叩诗歌大门
合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。
习作要素
趣味导入
凡有情而美的东西便是诗。诗歌,让我们用敏锐的眼睛去发现世界的美丽。如果我们能用手中的笔,写一首美好的现代诗,展现生活中的所见所闻,抒发自己的所思所感,那将是一件多么美妙的事情啊!
习作目标
习作思路
写诗,是一件有趣又浪漫的事情,不仅可以充分发挥我们的想象力,还能让思维越来越活跃,那么我们可以写些什么内容呢?此刻,静静地回想……诗的题材很广泛,你想起的某个事物、某个人,或是某段经历、某种情感,都可以写成一首小诗。我们先来借鉴本单元的四篇课文试试吧!
爱老师
冰心奶奶那永不漫灭的回忆,让我联想到了自己难忘的记忆。我想写在乡下菜园里和爷爷一起种菜、捉蜻蜓,那些是我永不漫灭的回忆。
真真
聪聪
艾青写《绿》,让我想到,我曾经也看见过大自然许多奇特的画面。比如秋天,到处都是黄的……
叶赛宁写的《白桦》,让我想到了其他的植物。我要写在校园的墙边那株向上攀爬的牵牛。
明明
模仿是初学者写诗最好的方法,也是诗歌创作的基础。我们可以仿照课文,或是其他优秀诗篇,仿着原诗的格式,学习它的句式去写。另外,我们也可以任选题材,自由创作,尽情表达。
爱老师
真真
我想自己创作一首诗,大家有什么好的建议或者提示吗?
我认为写诗一定要展开合理而大胆的想象。比如《秋晚的江上》,诗人就把黄昏时鸟儿归巢的画面想象成鸟儿驮着斜阳归巢。想象和联想,让我们的思维更加活跃。
聪聪
我发现儿童诗大都使用短语。一句句短语组成的小诗,读起来朗朗上口,富有节奏感。
明明
诗歌短小,用字不多,所写事物(意象)就更应该精挑细选。要选取最具代表性的、有典型意义的事物(意象)进行具体描摹,使内容充实不空洞。
听完了大家的讨论,我想创作______________,我打算______________________________________.
________________________________________________________________________________________。
赞美春天的诗歌
先选择春风、春雨、小花、小草作为素材,再展开联想,想象它们会对春姑娘说什么,最后抒发我对春姑娘的喜爱之情
习作框架
名篇引路
乡 愁
余光中
小时候,
乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,
乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来啊,
乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,
乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,大陆在那头。
【回环往复】四段文字在字数、句式上基本一致:时间状语+乡愁是……+我在这头,……在那头。整首诗一气呵成,回环往复,似乎是情感的一唱三叹,余音不绝。
名师点评:
诗人给“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象赋予了丰富的内涵,表达出浓浓的乡愁情感。“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠音形容词,增强了语言的生动性。
方法一
习作方法
分行分节,诗之格式。
在现代诗的写作时须注意格式:
1.分行表达,原则上是每句一行,过长的句子也可分成两行或三行。
2.如果需要分节,节和节之间要空一行。
3.标点符号可加可不加,但具有特殊语气的句子最好加上标点符号,如疑问句、感叹句等。
分行表达,较长的句子分两行。
艾青
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
绿(节选)








新学期伊始,
“双减”政策悄然降临,
大伙儿欢呼雀跃。
曾经三天一小考
五天一大考的日子,
一去不复返啦!
我们有更多的时间做喜欢的事:
“双减”改变生活
看书、画画、下象棋、做手工……
九点的被窝就很香,
助我一夜好梦到天明。
曾经写作业到十点的光景,
一去不复返啦!
以空行隔开两小节,使诗歌的层次条理清晰。
分两行写长句子时,第二行可以开头空两格,以示句子的连贯。
恰当使用标点符号,有利于语气的表达。
方法二
简洁优美,诗之语言。
现代诗一般篇幅短小,所以语言尤其要简洁凝练。遣词造句都要字斟句酌,不要用无效字词来凑字数,要做到言简意赅。
诗歌的语言一定是优美的语言。语言可以华丽,也可以质朴,但不能缺少美感。没有美感,就缺乏诗歌的审美特征。
白桦(节选)
叶赛宁
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,




在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
一连串优美词语的运用刻画出白桦挺拔、高洁的形象,同时增强了诗歌整体语言的节奏感。
书 语
拿起一本古诗集,
眼前的李白,
提着酒壶斟出庐山瀑布。




“斟”字用得十分精妙,描绘出了李白饮酒作诗和瀑布倾泻的画面。
方法三
精妙奇巧,诗之表达。
现代诗的内容要充实,要具体描摹一个或者几个意象、场景、细节。其写作方式灵活多样,可以用意象叠加、比喻、拟人、排比、象征、反复等,这些表达方式精妙奇巧,能让你的小诗妙趣横生,韵味十足。
繁 星(七一)
冰 心
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。




将“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”三个意象叠加,未讲一事,却使人对母女相依的故事产生无限遐想。
在天晴了的时候(节选)
戴望舒
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。




诗人观察细致独特,想象富有诗意,赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。诗中还运用了拟人的修辞手法,让雨后天晴的景象充满了生机。更借凤蝶儿的“闲游”表达了诗人自己悠闲的心态。
绿(节选)
艾 青
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。




诗人借用相同句式的叠加,表现出整个自然空间都是绿色的生机盎然的景象,表达了对“绿”的喜爱。
老师像什么
老师像什么?
老师像蜡烛,
照亮了我们前进的路。
老师像什么?
老师像春雨,
把点点滴滴的知识洒进我们心里。




两个小节结构完全相同,反复使用“老师像什么?老师像……”的句式,从不同角度对老师进行赞美。
好开头
1.(总起全诗式)我多么希望,有一个门口/早晨,阳光照在草地上/我们站着,扶着自己的门扇/门很低,但太阳是明亮的
2.(想象入诗式)假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙继续歌唱。
3.(对比扣题式)走过繁华世界/穿过霓虹灯下的黑暗/才知道家门口的那盏灯/是真正可以温暖心灵的光
我试写开头:
上面的“好开头”中,我喜欢第 种。我想这样写开头:
假如我是一滴水,
我要叫上小伙伴,
聚在一起奔向大海,
让无边无际的大海更加浩瀚。
2
好结尾
1.(首尾呼应式)悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。
2.(小结全诗式)我们轻轻一吹,/世界就变成了红色!
3.(抒发情感式)敞开你的胸怀,/让心远飞;/绽放你的笑脸,/让梦遨游。/让所有的日子都色彩斑斓!
我试写结尾:
上面的“好结尾”中,我喜欢第 种。我想这样写结尾:
小橘子,
我们喜欢你,可以和你交个朋友吗?
3
模仿冰心的《繁星》写一首小诗,学会用具体的意象来表达自己的欢乐之情。题目自拟。
我试写片段:
小试身手
童 趣
这些事——
是永不漫灭的回忆:
欢腾的小溪,
丰收的果园,
嬉笑的我们。

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